人教部編版六年級上冊10竹節(jié)人第一課時(shí)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版六年級上冊10《竹節(jié)人》第一課時(shí)，包括課文朗讀、字詞學(xué)習(xí)、段落大意概括和情感體會(huì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級時(shí)學(xué)習(xí)到的課文朗讀、字詞理解、段落大意概括等知識相聯(lián)系，有助于鞏固和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生將提升閱讀理解能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)會(huì)從多角度欣賞和評價(jià)作品，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的語文知識，包括基本的字詞理解、句子構(gòu)造、段落大意概括等。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和運(yùn)用常見的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來豐富自己的知識，同時(shí)具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《竹節(jié)人》這樣的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對部分生詞的理解困難，以及對文中人物情感和主題把握不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生在概括段落大意和進(jìn)行人物分析時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，講解《竹節(jié)人》的寫作背景和作者介紹，激發(fā)學(xué)生對作品的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討文中人物形象和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演示法：通過實(shí)物或圖片展示竹節(jié)人的制作過程，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的插圖和作者照片，提高課堂的視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)視頻或文章，拓寬學(xué)生的知識視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線字詞測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《竹節(jié)人》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下你們小時(shí)候的玩具，是不是有很多美好的回憶呢？今天這篇課文，就帶我們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的世界。

二、檢查預(yù)習(xí)

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，請大家在課前預(yù)習(xí)了這篇課文。現(xiàn)在，我們來檢查一下預(yù)習(xí)情況。請同學(xué)們說出課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生1）課文講述了作者小時(shí)候制作竹節(jié)人的過程。

（學(xué)生2）課文中還提到了作者和小伙伴們一起玩竹節(jié)人的快樂時(shí)光。

（教師）很好，大家都預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。接下來，我們正式開始學(xué)習(xí)這篇課文。

三、朗讀課文

（教師）請同學(xué)們跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。在朗讀過程中，遇到不認(rèn)識的字詞，可以翻開書查閱。

（學(xué)生跟讀課文）

四、分析課文

1.字詞學(xué)習(xí)

（教師）同學(xué)們，這篇課文中有一些生字詞，請同學(xué)們翻開書，我們一起學(xué)習(xí)一下。

（教師板書生字詞：制、結(jié)、柄、投、擲、敗、悔、悔恨、得意、得意洋洋）

（教師）請同學(xué)們說出這些字詞的意思。

（學(xué)生1）制：制作。

（學(xué)生2）結(jié)：連接。

（學(xué)生3）柄：把柄，這里指竹節(jié)人的手柄。

（學(xué)生4）投：扔、丟。

（學(xué)生5）擲：投擲，這里指扔竹節(jié)人。

（學(xué)生6）敗：失敗。

（學(xué)生7）悔：后悔。

（學(xué)生8）悔恨：非常后悔。

（學(xué)生9）得意：感到滿足和高興。

（學(xué)生10）得意洋洋：形容非常高興的樣子。

（教師）很好，同學(xué)們都掌握了這些字詞的意思。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2.段落大意概括

（教師）請同學(xué)們閱讀課文，并概括每個(gè)段落的主要內(nèi)容。

（學(xué)生1）第一段介紹了作者小時(shí)候制作竹節(jié)人的過程。

（學(xué)生2）第二段講述了作者和小伙伴們一起玩竹節(jié)人的情景。

（學(xué)生3）第三段描寫了作者在游戲中失敗后的心情。

（學(xué)生4）第四段總結(jié)了作者對童年的回憶。

（教師）很好，同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確。接下來，我們來分析課文的主旨。

3.課文主旨分析

（教師）這篇課文通過講述作者小時(shí)候制作竹節(jié)人的故事，表達(dá)了作者對童年的懷念和對友情的珍視。在游戲中，作者經(jīng)歷了勝利和失敗，感受到了喜悅和悔恨，這些情感豐富了我們的童年記憶。

（教師）請同學(xué)們思考一下，這篇課文給你帶來了哪些啟示？

（學(xué)生1）我們要珍惜童年時(shí)光，珍惜與朋友們的友情。

（學(xué)生2）我們要勇敢面對失敗，從中吸取教訓(xùn)。

（學(xué)生3）我們要學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好，感受生活的快樂。

五、課堂活動(dòng)

1.竹節(jié)人制作體驗(yàn)

（教師）同學(xué)們，接下來，我們來體驗(yàn)一下制作竹節(jié)人的過程。請大家拿出準(zhǔn)備好的材料，按照課文中的方法制作竹節(jié)人。

（學(xué)生制作竹節(jié)人）

2.竹節(jié)人游戲

（教師）現(xiàn)在，請大家拿出自己制作的竹節(jié)人，我們一起玩竹節(jié)人游戲。

（學(xué)生進(jìn)行竹節(jié)人游戲）

六、總結(jié)與作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，通過這篇課文，我們了解了作者小時(shí)候的童年生活，感受到了童年的快樂。希望大家在今后的生活中，也能珍惜童年時(shí)光，珍惜與朋友們的友情。

（教師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.仿寫一篇關(guān)于童年回憶的作文。

2.收集有關(guān)童年游戲的資料，下節(jié)課分享。

（教師）下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國民間玩具》書籍：這本書詳細(xì)介紹了我國民間玩具的歷史、種類和制作方法，可以為學(xué)生提供關(guān)于竹節(jié)人等民間玩具的背景知識。

-《童年回憶錄》系列作品：這些作品以回憶錄的形式，記錄了作者童年的生活片段，有助于學(xué)生了解不同時(shí)代兒童的成長經(jīng)歷。

-《中國傳統(tǒng)文化》教材：教材中關(guān)于民間文化的章節(jié)，可以為學(xué)生提供關(guān)于竹節(jié)人等民間玩具在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書籍和作品，了解竹節(jié)人等民間玩具的起源、發(fā)展和傳承。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽或博物館，實(shí)地了解竹節(jié)人等民間玩具的制作過程和工藝特點(diǎn)。

-交流拓展：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、主題班會(huì)等形式，分享自己對竹節(jié)人等民間玩具的理解和感受。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人或其他民間玩具，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解不同地區(qū)、不同民族的傳統(tǒng)玩具，比較分析其異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。

-課題拓展：以“民間玩具的傳承與發(fā)展”為主題，開展研究性學(xué)習(xí)，探討如何保護(hù)和傳承民間玩具文化。

-美術(shù)課拓展：在美術(shù)課上，教授學(xué)生繪制竹節(jié)人等民間玩具的繪畫技巧，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如民間玩具展覽、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受民間文化的魅力。典型例題講解1.例題：

課文《竹節(jié)人》中，作者在描述制作竹節(jié)人的過程中，使用了哪些修辭手法？

答案：作者在描述制作竹節(jié)人的過程中，使用了比喻和擬人的修辭手法。例如，“竹節(jié)人的手柄像一把小劍”是比喻，將手柄比作小劍，形象地描繪了手柄的形狀；“竹節(jié)人的眼睛瞪得圓圓的”是擬人，賦予了竹節(jié)人眼睛以人的特征，使讀者產(chǎn)生親切感。

2.例題：

請從文中找出作者對竹節(jié)人的情感變化的描寫。

答案：作者在文中對竹節(jié)人的情感變化描寫主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：制作竹節(jié)人時(shí)的興奮和期待；第一次玩竹節(jié)人時(shí)的得意和自豪；在游戲中失敗后的悔恨和失落。

3.例題：

課文中的“竹節(jié)人”一詞在文中出現(xiàn)了多次，請列舉出其中幾個(gè)不同的含義。

答案：在課文中，“竹節(jié)人”一詞有以下幾個(gè)含義：指用竹子制作的玩具；指作者制作的那個(gè)竹節(jié)人；指作者和小伙伴們一起玩的竹節(jié)人游戲。

4.例題：

請分析課文中作者對童年生活的回憶所表達(dá)的情感。

答案：作者在課文中對童年生活的回憶表達(dá)了對童年時(shí)光的懷念、對友情的珍視以及對童真童趣的向往。通過描述制作竹節(jié)人和玩竹節(jié)人的過程，作者表達(dá)了對那段美好時(shí)光的留戀。

5.例題：

課文結(jié)尾部分，作者提到“竹節(jié)人，竹節(jié)人，永遠(yuǎn)留在我心中”，這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對竹節(jié)人這一童年記憶的深深懷念。通過“永遠(yuǎn)留在我心中”這一表達(dá)，作者強(qiáng)調(diào)了竹節(jié)人在自己心中的重要地位，以及對那段美好時(shí)光的永恒記憶。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，這是一篇充滿童趣和回憶的文章。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我想分享一些心得體會(huì)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位。通過讓學(xué)生朗讀課文、概括段落大意、分析人物情感等環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)他們積極參與到課堂活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到課堂中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和效果都會(huì)得到提升。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。其中，我最滿意的是討論法。通過分組討論，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。比如，在分析課文中人物情感變化時(shí)，學(xué)生們能夠從不同角度提出自己的見解，這樣的互動(dòng)對他們的思維發(fā)展很有幫助。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。對此，我意識到需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓他們也能勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們對課文中的字詞理解更加深入，能夠準(zhǔn)確地概括段落大意，對作者的情感變化也有了更深刻的體會(huì)。更重要的是，他們對童年生活和民間文化的興趣被激發(fā)了出來。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，在講解修辭手法時(shí)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。今后，我會(huì)更多地采用舉例說明的方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，為內(nèi)向的學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

2.在講解修辭手法時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的理解能力。

3.為了讓學(xué)生更好地了解民間文化，我會(huì)在課后布置一些拓展作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的民間文化，或者制作相關(guān)的手工藝品。

4.在教學(xué)評價(jià)方面，我會(huì)采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》這篇課文，我們一起了解了作者小時(shí)候制作竹節(jié)人的過程，感受到了童年的快樂和對友情的珍視。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多知識，包括字詞理解、段落大意概括、修辭手法分析等。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡要的小結(jié)。

1.我們學(xué)習(xí)了哪些字詞？它們的意思分別是什么？

2.課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

3.作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？舉例說明。

4.你從課文中感受到了作者怎樣的情感變化？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.字詞填空：

（1）作者用______和______制作了一個(gè)______的竹節(jié)人。

（2）竹節(jié)人的眼睛______，像______。

（3）第一次玩竹節(jié)人時(shí)，作者感到______。

2.段落大意概括：

請概括以下段落的主要內(nèi)容：

“我找來一段竹子，削成細(xì)長的條，用刀子刻出眼、鼻、口，再用細(xì)線連起來，一個(gè)竹節(jié)人就做好了。”

3.修辭手法分析：

分析以下句子中使用了哪種修辭手法，并解釋其作用：

“竹節(jié)人的眼睛瞪得圓圓的，像兩個(gè)小燈泡。”

4.情感體會(huì)：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡咔楦凶兓捏w會(huì)。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，下課后我會(huì)對答案進(jìn)行講解。希望大家能夠通過今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①章節(jié)標(biāo)題：《竹節(jié)人》

②知識點(diǎn)：

-字詞：制、結(jié)、柄、投、擲、敗、悔、悔恨、得意、得意洋洋

-修辭手法：比喻、擬人

③句子：

-“