人教新目標(biāo)(Goforit)版八年級下冊SectionB教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教新目標(biāo)(Goforit)版八年級下冊SectionB教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以人教新目標(biāo)（Goforit）版八年級下冊SectionB為主要內(nèi)容，圍繞課本知識點展開。通過設(shè)置情境、互動討論和任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合實際生活，注重提高學(xué)生的聽說能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言的實際運用能力，提高跨文化交流意識。通過情境模擬和角色扮演，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合技能。加強學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新和批判性思維，同時增強學(xué)生的文化理解能力和跨文化交際能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握本節(jié)課的語法點，如過去進行時態(tài)的正確使用和結(jié)構(gòu)；

②理解并運用課文中的關(guān)鍵句型和短語，如描述過去活動時的常用表達；

③通過角色扮演和對話練習(xí)，能夠流暢地進行日常對話。

2.教學(xué)難點，

①過去進行時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志和結(jié)構(gòu)理解，幫助學(xué)生正確識別和使用；

②在真實語境中靈活運用過去進行時態(tài)，進行有效溝通；

③克服學(xué)生在使用英語進行交流時的心理障礙，提高口語表達的自信心和流利度。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備。

課程平臺：人教新目標(biāo)英語教材配套教學(xué)平臺。

信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、語法練習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)手段：角色扮演道具、情景卡片、PPT展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-內(nèi)容：教師用英語進行簡短自我介紹，然后展示一張圖片，如學(xué)生喜歡的電影或音樂明星的過去照片，引發(fā)學(xué)生對過去活動的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)做準(zhǔn)備。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-內(nèi)容1：教師通過PPT展示過去進行時的語法結(jié)構(gòu)，包括主語+was/weredoing+動詞-ing的形式，并結(jié)合例句進行講解。

-內(nèi)容2：教師播放一段錄音，讓學(xué)生聽懂并總結(jié)出過去進行時態(tài)的聽力技巧，如注意時間狀語和語境。

-內(nèi)容3：教師組織學(xué)生進行小組討論，討論過去進行時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用，如描述一個正在進行的過去活動。

3.實踐活動

-內(nèi)容1：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的情景卡片，用過去進行時態(tài)進行角色扮演。

-內(nèi)容2：學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一個短劇，內(nèi)容包括至少兩個過去進行時態(tài)的句子。

-內(nèi)容3：教師設(shè)置一個小組競賽，看哪個小組能夠在限定時間內(nèi)正確使用過去進行時態(tài)完成對話或故事。

4.學(xué)生小組討論

-方面1：討論過去進行時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志，如“atthattime”、“while”等。

-方面2：舉例說明過去進行時態(tài)在不同語境下的用法，如描述一個電影中的場景或個人經(jīng)歷。

-方面3：分析學(xué)生在角色扮演和競賽中的錯誤，如時態(tài)誤用、詞匯選擇不當(dāng)?shù)取?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括過去進行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和用法。

-目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高對過去進行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-用時：5分鐘

教學(xué)流程詳細內(nèi)容：

1.導(dǎo)入新課

教師通過自我介紹和展示圖片的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.新課講授

-內(nèi)容1：教師展示PPT，講解過去進行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，如主語+was/weredoing+動詞-ing的形式。

-內(nèi)容2：教師播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并總結(jié)出過去進行時態(tài)的聽力技巧。

-內(nèi)容3：教師組織小組討論，讓學(xué)生探討過去進行時態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

3.實踐活動

-內(nèi)容1：學(xué)生兩人一組，根據(jù)情景卡片進行角色扮演，使用過去進行時態(tài)描述活動。

-內(nèi)容2：學(xué)生分組準(zhǔn)備短劇，確保至少包含兩個過去進行時態(tài)的句子。

-內(nèi)容3：教師設(shè)置小組競賽，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)使用過去進行時態(tài)完成對話或故事。

4.學(xué)生小組討論

-方面1：討論時態(tài)標(biāo)志，如“atthattime”、“while”等。

-方面2：舉例說明過去進行時態(tài)在不同語境下的用法，如描述電影場景或個人經(jīng)歷。

-方面3：分析學(xué)生在角色扮演和競賽中的錯誤，如時態(tài)誤用、詞匯選擇不當(dāng)?shù)取?/p>

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去進行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生鞏固知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去進行時態(tài)的應(yīng)用場景：介紹過去進行時態(tài)在日常對話、故事講述、新聞報道等場景中的應(yīng)用。

-過去進行時態(tài)與一般過去時的區(qū)別：詳細對比過去進行時和一般過去時在表達上的不同，以及它們各自適用的情境。

-過去進行時態(tài)的練習(xí)題：提供一系列與過去進行時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和寫作練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀英文故事或小說，特別是那些包含大量描述過去活動的章節(jié)，幫助學(xué)生理解過去進行時態(tài)的實際用法。

-觀看英文電影或電視劇，注意觀察角色在對話中使用過去進行時態(tài)的情景，分析其語境和表達效果。

-參與英語角或在線語言交流平臺，與其他學(xué)習(xí)者練習(xí)使用過去進行時態(tài)進行對話，提高口語表達能力。

-制作個人時間線，記錄自己過去的一些重要活動，并使用過去進行時態(tài)來描述這些活動，增強對時態(tài)的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集不同領(lǐng)域的英文資料，如歷史報道、科學(xué)實驗記錄等，分析過去進行時態(tài)在這些資料中的運用。

-參加在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語時態(tài)的知識，特別是過去進行時態(tài)的高級用法和技巧。

-創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新學(xué)的語法點、詞匯和表達方式，定期回顧和總結(jié)。

-閱讀英文報紙或雜志，關(guān)注時事新聞，通過分析新聞中使用的過去進行時態(tài)，加深對時態(tài)的理解和運用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試用了一個學(xué)生感興趣的圖片來吸引他們的注意力，這個方法看來挺有效的，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的反應(yīng)并不那么強烈，可能是因為他們的興趣點不同。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地了解每個學(xué)生的興趣，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組競賽，這些活動激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們的口語表達能力也得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，多組織一些口語練習(xí)活動，幫助學(xué)生建立自信。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個具體的問題，比如如何區(qū)分過去進行時和一般過去時，如何使用過去進行時來描述一個故事情節(jié)等。學(xué)生們給出了不少精彩的回答，這也讓我看到了他們的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較被動，不太愿意表達自己的觀點。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生更多地參與到討論中來，提高他們的參與度和表達能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于復(fù)雜語法點，我會設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，從基礎(chǔ)講解到實際應(yīng)用，逐步幫助學(xué)生掌握。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，提高他們的參與度和表達能力。

-我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點，設(shè)計更多符合他們興趣的教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-描述一個你曾經(jīng)參加的有趣的活動，使用過去進行時態(tài)。

-例：LastSaturday,Iwasplayingfootballwithmyfriends.Wewererunningandshouting,tryingtoscoreagoal.

2.完成句子：

-如果昨天晚上你還在外面，你可能會做什么？

-例：IfIhadstayedoutlastnight,Imighthavegonetothemovies.

3.翻譯句子：

-把下面的句子翻譯成英語，使用過去進行時態(tài)。

-例：昨天晚上，我正在做作業(yè)的時候，媽媽回來了。

-答案：Lastnight,Iwasdoingmyhomeworkwhenmymothercameback.

4.改寫句子：

-將下面的句子改寫成使用過去進行時態(tài)的句子。

-例：Hefinishedhisworkat5o'clockyesterday.

-答案：Hewasfinishinghisworkat5o'clockyesterday.

5.創(chuàng)意寫作：

-編寫一個短故事，故事中至少包含兩個過去進行時態(tài)的句子。

-例：Whilethechildrenwereplayinghideandseekinthegarden,therainstartedtopourdown.

6.應(yīng)用練習(xí)：

-根據(jù)以下情景，用過去進行時態(tài)描述所發(fā)生的事情。

-情景：你在圖書館學(xué)習(xí)時，突然聽到有人喊你的名字。

-例：Iwasstudyinginthelibrarywhensomeonecalledmyname.Ilookedupandsawmyfriendwavingatme.

7.對話練習(xí)：

-與同學(xué)一起練習(xí)對話，使用過去進行時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

-例：

A:WhatwereyoudoinglastSunday?

B:Iwaswatch