七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命第2框增強生命的韌性教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命第2框增強生命的韌性

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，今天咱們一起走進《珍視生命》的課堂，探索生命的韌性與力量。準備好，讓我們一起在知識的海洋里揚帆起航吧！????二、核心素養目標1.培養學生珍視生命的意識，認識到生命是寶貴的，不可替代的。

2.增強學生面對困難和挫折的心理韌性，學會積極應對生活中的挑戰。

3.培養學生尊重他人生命，關愛周圍生命的情感，樹立正確的生命觀。

4.提高學生自我保護能力，學會在緊急情況下保護自己和他人。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生們已經對生命的基本概念有了初步的了解，比如生命的起源、生命的多樣性等。此外，他們可能對一些基本的道德觀念有所認識，例如尊重他人、關愛生命等。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對生命的話題普遍感興趣，他們好奇心強，喜歡通過討論和探索來學習新知識。在能力方面，他們已經具備一定的抽象思維能力，能夠理解較為復雜的道德概念。學習風格上，學生們偏好通過小組討論、角色扮演等方式來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對生命的脆弱性和不確定性感到恐懼，這可能會影響他們對生命韌性的理解。此外，面對挫折和困難時，一些學生可能缺乏應對策略，導致心理韌性不足。在教學過程中，需要注意引導學生正確看待生命的挑戰，并提供適當的幫助和支持。四、教學方法與策略1.教學方法：結合學生的興趣和學習風格，采用講授與討論相結合的教學方法。通過講授，幫助學生建立理論基礎；通過討論，激發學生的思考和表達。

2.教學活動：設計“生命韌性挑戰賽”活動，讓學生分組討論如何在生活中增強韌性，并分享各自的策略。此外，進行“生命故事”角色扮演，讓學生體驗不同生命階段可能面臨的挑戰。

3.教學媒體：利用多媒體展示生命韌性的相關案例和圖片，增強學生的視覺感受；同時，準備一些互動式的PPT，讓學生在課堂上參與互動問答。五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然界中生命頑強存活的視頻，如植物在惡劣環境中的生長，或者動物在困境中掙扎求生的畫面。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為生命在面對困難時表現出了怎樣的韌性？”

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們的觀察和感受。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.生命韌性的定義：介紹生命韌性的概念，強調其是指生命在面對逆境時能夠恢復和適應的能力。

2.生命韌性的重要性：解釋生命韌性對于個體和社會的重要性，引用相關案例說明。

3.生命韌性的表現：列舉生命韌性的具體表現，如心理韌性、社會韌性等。

三、師生互動環節（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你在生活中遇到過哪些挑戰？你是如何應對的？

-舉例說明你周圍的人是如何展現生命韌性的？

2.小組匯報：每組選派代表分享討論結果，其他組同學進行補充和提問。

四、鞏固練習（用時10分鐘）

1.實踐練習：發放卡片，讓學生寫下自己在面對困難時采取的積極應對策略。

2.小組分享：每組選擇一張卡片進行分享，其他組同學評價和討論。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環節：教師針對課堂內容提出問題，如：

-什么是心理韌性？它在生活中有哪些具體表現？

-如何在日常生活中增強自己的生命韌性？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：回顧本節課的主要內容，強調生命韌性的重要性。

2.拓展：布置課后作業，讓學生思考如何將課堂所學應用到實際生活中。

3.結束語：鼓勵學生在面對困難時保持樂觀，勇敢面對挑戰。

【用時總結】

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

師生互動環節：10分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生命科學書籍：《生命的奇跡》——通過生動的案例和科學解釋，展示生命的多樣性和韌性。

-生命教育影片：《生命的力量》——通過紀錄片的形式，展現不同物種在逆境中的生存智慧。

-心理健康雜志：《韌性心理》——介紹如何培養心理韌性，以及面對挫折時的心理調適方法。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生閱讀《生命的奇跡》，通過閱讀了解生命的頑強和多樣性，激發對生命科學的興趣。

-觀看教育影片：組織學生觀看《生命的力量》，通過影片中的真實案例，讓學生感受生命的韌性和適應能力。

-心理韌性實踐：引導學生閱讀《韌性心理》雜志，學習如何在實際生活中培養心理韌性，面對生活中的挑戰。

-家庭作業：布置學生完成一項關于“我身邊的韌性生命”的家庭作業，要求學生觀察并記錄家中或社區中展現生命韌性的實例，如植物的生長、動物的適應等。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一種生物，研究其在特定環境中的生存策略，并制作成報告或演示文稿。

-課外閱讀：推薦學生閱讀相關的科普文章或博客，如《自然》雜志的在線文章，以拓寬知識面。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務或環保活動，通過實際行動體驗生命的價值和保護生命的重要性。

-心理輔導：對于對生命韌性有特別興趣的學生，可以提供心理輔導資源，幫助他們深入了解心理韌性的培養方法。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.體驗式教學：嘗試將課堂內容與學生的實際生活經驗相結合，通過組織學生參與實地考察、角色扮演等活動，讓學生在體驗中學習，增強知識的實用性。

2.多媒體融合：利用多媒體技術，如視頻、動畫等，將抽象的生命科學知識形象化，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中表現出被動，參與度不高，這可能是因為他們對生命科學知識缺乏興趣或理解。

2.教學方式單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，教學方式仍顯得較為單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況進行評價，缺乏對學生創新思維和實踐能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動性：設計更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

2.豐富教學手段：結合教學內容，引入更多新穎的教學手段，如模擬實驗、案例分析等，讓學生在實踐中學習。

3.優化評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業、小組項目、個人實踐等多個方面，全面評估學生的學習成果。

4.關注學生差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和資源，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的成長，共同促進學生的全面發展。

6.深化校企合作：與企業合作，為學生提供實習和就業機會，讓學生將所學知識應用于實際工作中，提高就業競爭力。

7.持續學習與反思：教師應不斷學習新的教學理念和方法，定期進行教學反思，不斷改進教學效果。八、內容邏輯關系①生命韌性的定義與重要性

-重點知識點：生命韌性、逆境中的恢復與適應能力

-重點詞句：生命韌性是指生命在面對逆境時能夠恢復和適應的能力。

②生命韌性的表現與特點

-重點知識點：心理韌性、社會韌性、情緒調節能力

-重點詞句：生命韌性的表現包括心理韌性、社會韌性和情緒調節能力。

③增強生命韌性的方法與策略

-重點知識點：積極應對、自我認知、情感支持

-重點詞句：增強生命韌性的方法包括積極應對挑戰、提高自我認知和尋求情感支持。典型例題講解1.例題：

小明在一次考試中失利，感到非常沮喪。以下是他的一些想法和行動，請分析哪些是增強生命韌性的正確做法。

-A.小明一蹶不振，決定放棄學習。

-B.小明認識到失敗是成功之母，開始制定學習計劃，調整學習方法。

-C.小明選擇逃避現實，不再參加任何社交活動。

答案：B（小明認識到失敗是成功之母，開始制定學習計劃，調整學習方法，這是增強生命韌性的正確做法。）

2.例題：

在一次戶外探險中，小華遭遇了突如其來的暴雨。以下是她的一些反應，請判斷哪些是展現生命韌性的行為。

-A.小華害怕雨水，決定立即返回。

-B.小華冷靜分析情況，尋找避雨的地方，并鼓勵隊友保持鎮定。

-C.小華因為害怕而放棄探險，選擇留在原地等待救援。

答案：B（小華冷靜分析情況，尋找避雨的地方，并鼓勵隊友保持鎮定，這是展現生命韌性的行為。）

3.例題：

小麗在團隊合作項目中遇到了困難，以下是她的一些處理方式，請指出哪一種做法有助于增強團隊的生命韌性。

-A.小麗獨自承擔責任，試圖解決問題。

-B.小麗與團隊成員溝通，共同分析問題，尋求解決方案。

-C.小麗因為困難而情緒低落，影響團隊合作。

答案：B（小麗與團隊成員溝通，共同分析問題，尋求解決方案，這是有助于增強團隊的生命韌性的做法。）

4.例題：

小明在參加馬拉松比賽中突然感到身體不適，以下是他的一些應對措施，請判斷哪一種是正確的處理方式。

-A.小明堅持比賽，認為自己能夠堅持到底。

-B.小明立即停下比賽，尋求醫療幫助。

-C.小明因為害怕而放棄比賽，選擇休息。

答案：B（小明立即停下比賽，尋求醫療幫助，這是正確的處理方式，體