人教部編版寫作學習仿寫教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教部編版小學三年級寫作《仿寫教案及反思》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以課本中的仿寫練習為基礎，引導學生從已有知識出發，通過模仿和創造，提升寫作能力。教材內容涉及句子仿寫、段落仿寫和篇章仿寫，與學生三年級階段的寫作能力培養相符合。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造等核心素養。通過仿寫練習，學生能夠模仿優秀范文的結構和表達方式，提高語言表達準確性和文采，增強思維邏輯性和創造性，同時培養對語言文字的審美感知和創造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.仿寫句子的結構和修辭手法。

2.仿寫段落的連貫性和層次感。

難點：

1.學生在仿寫時如何保持原文的文風和風格。

2.如何引導學生進行創造性仿寫，避免簡單復制。

解決辦法與突破策略：

1.通過展示不同文風和風格的范文，讓學生直觀感受，引導他們模仿。

2.設計階梯式仿寫任務，從簡單句到復雜句，再到段落，逐步提升難度。

3.引導學生分析范文的結構和修辭，講解仿寫技巧。

4.鼓勵學生進行小組討論，互相啟發，激發創造性思維。

5.對學生的仿寫作品進行個別指導，及時反饋，幫助學生改進。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教部編版寫作》教材，包含本節課的仿寫練習內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片和視頻，如展示不同文風和風格的范文，以幫助學生理解仿寫的技巧。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示范文結構和修辭手法，以及進行現場示范。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和合作學習。五、教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段優美的散文朗讀視頻，引導學生感受文字的魅力。

2.提出問題：同學們，你們能從這段朗讀中找到哪些寫作的技巧呢？

3.學生回答后，教師總結：今天我們來學習如何通過仿寫來提升我們的寫作能力。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解仿寫的概念和重要性，強調仿寫對于提升寫作能力的作用。

2.展示不同文風和風格的范文，分析其結構和修辭手法。

3.講解仿寫步驟：第一步，理解范文的主題和結構；第二步，選擇合適的仿寫對象；第三步，模仿范文進行創作。

4.舉例說明如何進行創造性仿寫，鼓勵學生發揮想象力。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分小組進行仿寫練習，教師巡回指導。

2.各小組展示仿寫作品，教師點評并給予反饋。

3.學生根據反饋進行修改，提升仿寫水平。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在仿寫過程中，你們遇到了哪些困難？

2.學生回答，教師針對問題進行解答和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何保持原文的文風和風格？

2.學生分組討論，教師引導學生總結出保持文風和風格的方法。

3.教師提問：如何進行創造性仿寫？

4.學生分組討論，教師引導學生總結出創造性仿寫的技巧。

六、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調仿寫的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評。

3.布置課后作業：根據所學知識，完成一篇仿寫練習。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。通過以上教學過程設計，使學生能夠掌握仿寫技巧，提高寫作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌仿寫：推薦學生閱讀不同風格的詩歌，如唐詩、宋詞等，學習詩歌的韻律和意境，嘗試進行仿寫。

-小故事改編：選取課本中的小故事，鼓勵學生發揮想象力，改編成新的故事，鍛煉創造性思維。

-當代散文閱讀：介紹一些當代作家的散文作品，如余華、林清玄等，讓學生感受現代散文的魅力，并嘗試仿寫。

-寫作技巧書籍：推薦一些關于寫作技巧的書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇作文》等，幫助學生系統地學習寫作知識。

2.拓展建議：

-詩歌仿寫練習：每周選取一首詩歌，要求學生進行仿寫，可以是形式上的仿寫，也可以是內容上的創新。

-小故事改編活動：定期舉辦小故事改編比賽，鼓勵學生積極參與，提高他們的寫作興趣和創造力。

-當代散文閱讀分享：組織學生分享他們閱讀的散文作品，并討論其中的寫作技巧和情感表達。

-寫作技巧學習小組：成立寫作技巧學習小組，定期討論和練習，互相學習，共同進步。

-校園文學社團：鼓勵學生加入校園文學社團，參與文學創作和交流活動，拓寬寫作視野。

-家庭寫作時間：建議家長與孩子共同設立家庭寫作時間，共同創作，增進親子關系，同時提升寫作能力。

-校外寫作課程：如果條件允許，可以為學生提供校外寫作課程，由專業教師指導，進一步提升寫作水平。七、典型例題講解1.例題一：

課文知識點：句子仿寫

例題：原句：“陽光灑在臉上，溫暖如春。”

仿寫要求：用比喻的修辭手法，仿寫一個句子。

答案：“月光灑在湖面上，銀光閃閃。”

2.例題二：

課文知識點：段落仿寫

例題：原段：“春天來了，萬物復蘇。小草從土里探出頭來，柳樹抽出嫩芽，桃花、梨花競相開放。”

仿寫要求：仿寫一個描寫秋天景色的段落。

答案：“秋天來了，碩果累累。稻田里金黃一片，果實掛滿枝頭，楓葉紅似火，菊花香滿園。”

3.例題三：

課文知識點：篇章仿寫

例題：原篇：“小明熱愛學習，成績優異。他勤奮刻苦，從不懈怠。在課堂上，他認真聽講，積極回答問題。課下，他主動幫助同學，樂于助人。”

仿寫要求：仿寫一篇關于“小華熱愛運動”的短文。

答案：“小華熱愛運動，身手矯健。他每天堅持鍛煉，從不間斷。在球場上，他揮灑汗水，奮力拼搏。在生活中，他積極向上，充滿活力。”

4.例題四：

課文知識點：修辭手法運用

例題：原句：“他的眼睛像星星一樣明亮。”

仿寫要求：運用擬人的修辭手法，仿寫一個句子。

答案：“小河唱著歌兒，歡快地流淌。”

5.例題五：

課文知識點：語言表達連貫

例題：原段：“今天天氣真好，我和同學們去公園玩。我們踢足球、放風箏、捉迷藏，玩得不亦樂乎。傍晚時分，我們依依不舍地離開了公園。”

仿寫要求：保持段落語言表達連貫，仿寫一個類似的段落。

答案：“周末到了，爸爸媽媽帶我去海邊度假。我們觀海景、拾貝殼、堆沙堡，度過了一個愉快的假期。夕陽西下，我們帶著滿滿的回憶回到了家。”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調仿寫的重要性以及不同文風和風格的寫作技巧。

2.總結仿寫的基本步驟：理解范文、選擇仿寫對象、進行創造性仿寫。

3.強調寫作過程中保持原文文風和風格的方法，以及如何發揮創造性思維。

4.鼓勵學生在課后繼續練習仿寫，提升自己的寫作能力。

當堂檢測：

1.短文仿寫：學生根據教師提供的素材，完成一篇短文仿寫。素材包括：

-素材一：一個關于友情的句子：“真正的友誼，就像老酒，時間越長越醇厚。”

-素材二：一個關于勇氣的句子：“勇氣不是沒有恐懼，而是面對恐懼時依然前行。”

2.段落仿寫：學生根據教師提供的段落，完成一個描寫自然景色的段落仿寫。段落示例：

“清晨，陽光透過窗簾灑在地板上，空氣中彌漫著花草的清香。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，小溪潺潺流淌，映照著藍天白云。”

3.句子仿寫：學生根據教師提供的句子，完成一個運用擬人修辭手法的句子仿寫。句子示例：

“太陽緩緩升起，像一個害羞的少女，輕輕地撥開云層。”

4.創意寫作：學生根據教師提供的主題，完成一篇創意寫作。主題示例：

“假如我是一名科學家，我會發明一種神奇的藥水，讓世界變得更加美好。”

5.課堂討論：學生圍繞以下問題進行討論，并分享自己的觀點。

-問題一：你認為仿寫對于提升寫作能力有什么幫助？

-問題二：在仿寫過程中，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？

檢測結束后，教師進行點評和反饋，針對學生的寫作情況進行個別指導，幫助學生發現并改進自己的不足。通過課堂小結和當堂檢測，確保學生對本節課所學內容有扎實的掌握，并能夠應用到實際寫作中。教學反思教學反思

今天上了《仿寫教案及反思》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我注意到學生們在仿寫練習中表現出了很高的積極性。他們對于新的寫作方式充滿好奇，這讓我感到很高興。在導入環節，我通過播放一段優美的散文朗讀視頻，激發了學生的學習興趣，他們能夠迅速投入到課堂氛圍中。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際寫作相結合，比如通過展示不同文風和風格的范文，讓學生直觀地感受到仿寫的魅力。我發現，當學生看到自己的作品能夠模仿到范文中的某些特點時，他們的自信心得到了提升，這也讓我意識到，教學過程中要注重學生的情感體驗。

在鞏固練習環節，我讓學生分小組進行仿寫練習，這種小組合作的方式不僅提高了學生的寫作能力，還培養了他們的團隊協作精神。在展示作品時，學生們能夠互相學習，取長補短，這是一個很好的互動過程。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在仿寫時，雖然能夠模仿范文的結構，但在表達上缺乏自己的特色，顯得有些生硬。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重培養學生的創造性思維，鼓勵他們在仿寫的基礎上進行創新。

另外，我發現部分學生