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文檔簡介
人教部編版寫作學習仿寫教案及反思課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容:人教部編版小學三年級寫作《仿寫教案及反思》。
2.教學內容與學生已有知識的聯系:本節課以課本中的仿寫練習為基礎,引導學生從已有知識出發,通過模仿和創造,提升寫作能力。教材內容涉及句子仿寫、段落仿寫和篇章仿寫,與學生三年級階段的寫作能力培養相符合。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造等核心素養。通過仿寫練習,學生能夠模仿優秀范文的結構和表達方式,提高語言表達準確性和文采,增強思維邏輯性和創造性,同時培養對語言文字的審美感知和創造力。三、重點難點及解決辦法重點:
1.仿寫句子的結構和修辭手法。
2.仿寫段落的連貫性和層次感。
難點:
1.學生在仿寫時如何保持原文的文風和風格。
2.如何引導學生進行創造性仿寫,避免簡單復制。
解決辦法與突破策略:
1.通過展示不同文風和風格的范文,讓學生直觀感受,引導他們模仿。
2.設計階梯式仿寫任務,從簡單句到復雜句,再到段落,逐步提升難度。
3.引導學生分析范文的結構和修辭,講解仿寫技巧。
4.鼓勵學生進行小組討論,互相啟發,激發創造性思維。
5.對學生的仿寫作品進行個別指導,及時反饋,幫助學生改進。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有《人教部編版寫作》教材,包含本節課的仿寫練習內容。
2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片和視頻,如展示不同文風和風格的范文,以幫助學生理解仿寫的技巧。
3.教學工具:準備黑板或白板,用于展示范文結構和修辭手法,以及進行現場示范。
4.教室布置:設置分組討論區,便于學生進行小組討論和合作學習。五、教學過程設計(用時:45分鐘)
一、導入環節(5分鐘)
1.創設情境:播放一段優美的散文朗讀視頻,引導學生感受文字的魅力。
2.提出問題:同學們,你們能從這段朗讀中找到哪些寫作的技巧呢?
3.學生回答后,教師總結:今天我們來學習如何通過仿寫來提升我們的寫作能力。
二、講授新課(15分鐘)
1.教師講解仿寫的概念和重要性,強調仿寫對于提升寫作能力的作用。
2.展示不同文風和風格的范文,分析其結構和修辭手法。
3.講解仿寫步驟:第一步,理解范文的主題和結構;第二步,選擇合適的仿寫對象;第三步,模仿范文進行創作。
4.舉例說明如何進行創造性仿寫,鼓勵學生發揮想象力。
三、鞏固練習(15分鐘)
1.學生分小組進行仿寫練習,教師巡回指導。
2.各小組展示仿寫作品,教師點評并給予反饋。
3.學生根據反饋進行修改,提升仿寫水平。
四、課堂提問(5分鐘)
1.教師提問:在仿寫過程中,你們遇到了哪些困難?
2.學生回答,教師針對問題進行解答和指導。
五、師生互動環節(10分鐘)
1.教師提問:如何保持原文的文風和風格?
2.學生分組討論,教師引導學生總結出保持文風和風格的方法。
3.教師提問:如何進行創造性仿寫?
4.學生分組討論,教師引導學生總結出創造性仿寫的技巧。
六、總結與反思(5分鐘)
1.教師總結本節課的學習內容,強調仿寫的重要性。
2.學生分享自己的學習心得,教師進行點評。
3.布置課后作業:根據所學知識,完成一篇仿寫練習。
教學雙邊互動,緊扣實際學情,凸顯重難點,解決問題及核心素養能力的拓展要求。通過以上教學過程設計,使學生能夠掌握仿寫技巧,提高寫作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源:
-詩歌仿寫:推薦學生閱讀不同風格的詩歌,如唐詩、宋詞等,學習詩歌的韻律和意境,嘗試進行仿寫。
-小故事改編:選取課本中的小故事,鼓勵學生發揮想象力,改編成新的故事,鍛煉創造性思維。
-當代散文閱讀:介紹一些當代作家的散文作品,如余華、林清玄等,讓學生感受現代散文的魅力,并嘗試仿寫。
-寫作技巧書籍:推薦一些關于寫作技巧的書籍,如《寫作這回事》、《如何寫好一篇作文》等,幫助學生系統地學習寫作知識。
2.拓展建議:
-詩歌仿寫練習:每周選取一首詩歌,要求學生進行仿寫,可以是形式上的仿寫,也可以是內容上的創新。
-小故事改編活動:定期舉辦小故事改編比賽,鼓勵學生積極參與,提高他們的寫作興趣和創造力。
-當代散文閱讀分享:組織學生分享他們閱讀的散文作品,并討論其中的寫作技巧和情感表達。
-寫作技巧學習小組:成立寫作技巧學習小組,定期討論和練習,互相學習,共同進步。
-校園文學社團:鼓勵學生加入校園文學社團,參與文學創作和交流活動,拓寬寫作視野。
-家庭寫作時間:建議家長與孩子共同設立家庭寫作時間,共同創作,增進親子關系,同時提升寫作能力。
-校外寫作課程:如果條件允許,可以為學生提供校外寫作課程,由專業教師指導,進一步提升寫作水平。七、典型例題講解1.例題一:
課文知識點:句子仿寫
例題:原句:“陽光灑在臉上,溫暖如春。”
仿寫要求:用比喻的修辭手法,仿寫一個句子。
答案:“月光灑在湖面上,銀光閃閃。”
2.例題二:
課文知識點:段落仿寫
例題:原段:“春天來了,萬物復蘇。小草從土里探出頭來,柳樹抽出嫩芽,桃花、梨花競相開放。”
仿寫要求:仿寫一個描寫秋天景色的段落。
答案:“秋天來了,碩果累累。稻田里金黃一片,果實掛滿枝頭,楓葉紅似火,菊花香滿園。”
3.例題三:
課文知識點:篇章仿寫
例題:原篇:“小明熱愛學習,成績優異。他勤奮刻苦,從不懈怠。在課堂上,他認真聽講,積極回答問題。課下,他主動幫助同學,樂于助人。”
仿寫要求:仿寫一篇關于“小華熱愛運動”的短文。
答案:“小華熱愛運動,身手矯健。他每天堅持鍛煉,從不間斷。在球場上,他揮灑汗水,奮力拼搏。在生活中,他積極向上,充滿活力。”
4.例題四:
課文知識點:修辭手法運用
例題:原句:“他的眼睛像星星一樣明亮。”
仿寫要求:運用擬人的修辭手法,仿寫一個句子。
答案:“小河唱著歌兒,歡快地流淌。”
5.例題五:
課文知識點:語言表達連貫
例題:原段:“今天天氣真好,我和同學們去公園玩。我們踢足球、放風箏、捉迷藏,玩得不亦樂乎。傍晚時分,我們依依不舍地離開了公園。”
仿寫要求:保持段落語言表達連貫,仿寫一個類似的段落。
答案:“周末到了,爸爸媽媽帶我去海邊度假。我們觀海景、拾貝殼、堆沙堡,度過了一個愉快的假期。夕陽西下,我們帶著滿滿的回憶回到了家。”八、課堂小結,當堂檢測課堂小結:
1.回顧本節課所學內容,強調仿寫的重要性以及不同文風和風格的寫作技巧。
2.總結仿寫的基本步驟:理解范文、選擇仿寫對象、進行創造性仿寫。
3.強調寫作過程中保持原文文風和風格的方法,以及如何發揮創造性思維。
4.鼓勵學生在課后繼續練習仿寫,提升自己的寫作能力。
當堂檢測:
1.短文仿寫:學生根據教師提供的素材,完成一篇短文仿寫。素材包括:
-素材一:一個關于友情的句子:“真正的友誼,就像老酒,時間越長越醇厚。”
-素材二:一個關于勇氣的句子:“勇氣不是沒有恐懼,而是面對恐懼時依然前行。”
2.段落仿寫:學生根據教師提供的段落,完成一個描寫自然景色的段落仿寫。段落示例:
“清晨,陽光透過窗簾灑在地板上,空氣中彌漫著花草的清香。鳥兒在枝頭歡快地歌唱,小溪潺潺流淌,映照著藍天白云。”
3.句子仿寫:學生根據教師提供的句子,完成一個運用擬人修辭手法的句子仿寫。句子示例:
“太陽緩緩升起,像一個害羞的少女,輕輕地撥開云層。”
4.創意寫作:學生根據教師提供的主題,完成一篇創意寫作。主題示例:
“假如我是一名科學家,我會發明一種神奇的藥水,讓世界變得更加美好。”
5.課堂討論:學生圍繞以下問題進行討論,并分享自己的觀點。
-問題一:你認為仿寫對于提升寫作能力有什么幫助?
-問題二:在仿寫過程中,你遇到過哪些困難?你是如何克服的?
檢測結束后,教師進行點評和反饋,針對學生的寫作情況進行個別指導,幫助學生發現并改進自己的不足。通過課堂小結和當堂檢測,確保學生對本節課所學內容有扎實的掌握,并能夠應用到實際寫作中。教學反思教學反思
今天上了《仿寫教案及反思》這一課,總體來說,我覺得效果還不錯。首先,我注意到學生們在仿寫練習中表現出了很高的積極性。他們對于新的寫作方式充滿好奇,這讓我感到很高興。在導入環節,我通過播放一段優美的散文朗讀視頻,激發了學生的學習興趣,他們能夠迅速投入到課堂氛圍中。
在講授新課的過程中,我盡量將理論知識與實際寫作相結合,比如通過展示不同文風和風格的范文,讓學生直觀地感受到仿寫的魅力。我發現,當學生看到自己的作品能夠模仿到范文中的某些特點時,他們的自信心得到了提升,這也讓我意識到,教學過程中要注重學生的情感體驗。
在鞏固練習環節,我讓學生分小組進行仿寫練習,這種小組合作的方式不僅提高了學生的寫作能力,還培養了他們的團隊協作精神。在展示作品時,學生們能夠互相學習,取長補短,這是一個很好的互動過程。
然而,在教學過程中,我也發現了一些問題。比如,有些學生在仿寫時,雖然能夠模仿范文的結構,但在表達上缺乏自己的特色,顯得有些生硬。針對這個問題,我決定在今后的教學中,更加注重培養學生的創造性思維,鼓勵他們在仿寫的基礎上進行創新。
另外,我發現部分學生
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