人教部編版四年級下冊習作：故事新編教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是人教部編版四年級下冊習作：故事新編。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過引導學生對經典故事進行改編，鍛煉學生的想象力和創造力。教材中涉及到的故事改編技巧，與學生之前學過的閱讀理解、寫作技巧等內容緊密相關，有助于學生將已有知識應用于實際創作中。核心素養目標1.培養學生的想象力，激發創新思維。

2.提升學生的語言表達能力，增強書面溝通能力。

3.增強學生的文化理解，傳承和發展中華優秀傳統文化。

4.培養學生的審美情趣，提高藝術鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解故事新編的基本概念，包括改編的動機、原則和技巧。

②學會運用比喻、擬人等修辭手法，使改編后的故事更加生動有趣。

③能夠獨立構思故事情節，將經典故事進行合理改編，保持故事的核心元素。

2.教學難點，

①指導學生突破思維定勢，鼓勵他們跳出傳統框架，進行創新性的改編。

②幫助學生掌握故事改編的技巧，如如何保留故事的原有魅力，同時加入新元素。

③引導學生進行有效的創意表達，使改編后的故事既有深度又具有可讀性。

④培養學生批判性思維，學會在改編過程中分析故事的結構和人物性格，進行合理調整。教學資源準備1.教材：人教部編版四年級下冊《習作：故事新編》。

2.輔助材料：經典故事圖片、改編故事示例文本、多媒體課件。

3.教室布置：設置小組討論區，擺放故事改編相關書籍和資料，確保學生有充足的空間進行思考和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過講述一個有趣的故事，引發學生對故事新編的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的故事情節、人物形象和寫作技巧。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解故事新編的概念、原則和技巧，包括如何保留故事核心，如何創新情節和人物。

-舉例說明：展示經典故事的改編實例，分析改編過程中的亮點和難點。

-互動探究：組織學生分組討論，探討如何對指定故事進行改編，鼓勵學生提出創新點。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，選擇一個經典故事進行改編，獨立完成故事草稿。

-教師指導：教師巡視指導，對學生的改編過程進行個別輔導，確保學生理解改編技巧。

4.分享與評價（約20分鐘）

-學生展示：每組挑選代表展示改編后的故事，全班同學共同欣賞。

-互評環節：學生之間互相評價，指出改編故事中的優點和不足。

-教師點評：教師對學生的改編作品進行總結性評價，強調改編的技巧和注意事項。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調故事新編的重要性。

-拓展：布置課后作業，讓學生嘗試改編其他經典故事，鼓勵學生在日常生活中發現和創作故事。

6.教學反思（課后）

-教師反思：課后對教學過程進行反思，總結教學效果，分析學生在改編過程中的問題，為后續教學提供改進方向。知識點梳理1.故事新編的概念：

-故事新編是指在保留原故事基本框架的基礎上，對故事情節、人物形象、主題思想等進行創新性的改編。

2.故事新編的原則：

-尊重原著：在改編過程中，要尊重原著的基本精神和主題。

-保持故事性：改編后的故事應具有完整的故事情節、鮮明的人物形象和生動的語言表達。

-創新性：在改編過程中，要注重創新，使故事更加符合現代讀者的審美需求。

3.故事新編的技巧：

-變換視角：從不同角度和立場來講述故事，使故事更加立體和豐富。

-調整情節：對原有情節進行刪減、增補或修改，使故事更加緊湊和有趣。

-改變人物形象：對原有人物形象進行適度調整，使其更加符合現代審美觀念。

-調整主題思想：在保持原著主題思想的基礎上，加入新的思考和感悟。

4.故事新編的步驟：

-選擇故事：挑選一個具有改編潛力的經典故事。

-分析故事：對故事的基本情節、人物形象、主題思想等進行深入分析。

-設定改編方向：根據分析結果，確定改編的方向和目標。

-創作改編稿：根據改編方向，進行故事情節、人物形象和主題思想的調整和創作。

-審閱修改：對改編稿進行反復審閱和修改，確保故事質量。

5.故事新編的注意事項：

-保持故事核心：在改編過程中，要確保故事的核心元素得到保留。

-注重創新：在改編過程中，要注重創新，使故事更加具有吸引力。

-考慮讀者需求：在改編過程中，要考慮現代讀者的審美需求，使故事更加符合現代審美觀念。

-保持故事連貫性：在改編過程中，要注意故事的連貫性，使讀者能夠輕松理解故事內容。

6.故事新編的拓展：

-結合現實生活：在改編故事時，可以結合現實生活，使故事更具現實意義。

-創作新角色：在改編過程中，可以創作新的角色，使故事更加豐富。

-調整故事背景：在改編過程中，可以調整故事背景，使故事更具時代感。

7.故事新編的評價：

-評價改編故事的創意：評價故事改編的新穎性和獨特性。

-評價改編故事的語言表達：評價故事的語言是否生動、形象、富有表現力。

-評價改編故事的情節設計：評價故事情節是否合理、緊湊、有趣。

-評價改編故事的價值觀：評價故事是否傳遞了積極向上的價值觀。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《安徒生童話》、《格林童話》等經典童話故事集，選擇其中一則故事，嘗試進行新編。

-視頻資源：推薦觀看與改編故事相關的紀錄片或動畫短片，如《動畫電影改編背后的故事》等。

2.拓展要求：

-學生自主選擇一本童話故事集，閱讀并挑選一個故事作為改編對象。

-鼓勵學生思考，如何將傳統童話故事改編成現代故事，使其更具時代感和現實意義。

-學生可以嘗試從不同角度進行改編，如改變故事背景、人物性格、情節發展等。

-學生可以將改編后的故事以口頭講述、書面寫作或制作故事繪本等形式呈現。

-教師可以組織學生進行故事改編的分享會，讓學生互相交流心得和創意。

-學生在拓展過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生參與學校或社區的文化活動，如童話故事改編比賽、故事會等，提升學生的實踐能力和表達能力。

-學生可以嘗試將改編后的故事投稿給校園文學刊物或網絡平臺，拓寬學生的視野和創作空間。

-教師可以組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，激發學生對故事新編的興趣和靈感。

-學生在拓展過程中，可以關注故事改編在不同文化背景下的表現，了解不同文化對故事的影響和詮釋。

-教師可以引導學生思考故事改編的社會意義，如如何通過故事傳遞正能量、弘揚社會主義核心價值觀等。內容邏輯關系1.故事新編的基本概念

①故事新編的定義

②故事新編的目的

③故事新編的意義

2.故事新編的原則

①尊重原著

②保持故事性

③創新性

3.故事新編的技巧

①變換視角

②調整情節

③改變人物形象

④調整主題思想

4.故事新編的步驟

①選擇故事

②分析故事

③設定改編方向

④創作改編稿

⑤審閱修改

5.故事新編的注意事項

①保持故事核心

②注重創新

③考慮讀者需求

④保持故事連貫性

6.故事新編的拓展

①結合現實生活

②創作新角色

③調整故事背景

7.故事新編的評價

①評價改編故事的創意

②評價改編故事的語言表達

③評價改編故事的情節設計

④評價改編故事的價值觀教學反思教學反思

這節課，我覺得自己收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。以下是我對這次教學的一些反思。

首先，我發現學生們對故事新編的概念和技巧掌握得比較快。在講解故事新編的原則和技巧時，我采用了舉例說明的方法，結合了經典故事的改編實例，這樣能讓學生更加直觀地理解。看到學生們能夠積極參與討論，提出自己的想法，我覺得自己的教學方法是有效的。

然而，我也注意到，在學生進行實際改編時，部分學生的想象力似乎受到了一定的限制。他們在構思故事情節時，往往拘泥于原著的框架，缺乏創新。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的發散性思維，鼓勵他們跳出固有的思維模式，嘗試更多的可能性。

在教學過程中，我還發現了一些學生的書寫和表達能力有待提高。在分享改編故事時，有些學生的表述不夠清晰，語言組織能力有待加強。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些寫作指導，比如如何運用修辭手法，如何構建一個吸引人的故事開頭和結尾等。

此外，我注意到課堂上的互動氛圍還不夠熱烈。有些學生參與討論的積極性不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生的自信心不足。為了改善這一點，我打算在接下來的教學中，更加注重營造一個輕松、包容的學習環境，讓學生感受到表達的勇氣和樂趣。

在教學資源方面，我發現自己準備的輔助材料還不夠豐富。比如，我可以嘗試引入一些多媒體資源，如動畫、音樂等，以增強學生的感官體驗，提高他們的學習興趣。同時，我也可以鼓勵學生利用網絡資源，查找更多與故事新編相關的資料，拓寬他們的視野。

最后，我覺得在評價學生作業和表現時，可以更加細致和多樣化。除了傳統的評價方式，我還可以采用學生互評、自我評價等方式，讓學生在評價中學習，提升他們的反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度較高。在講解故事新編的概念和技巧時，大部分學生能夠認真聽講，并積極參與討論。在分享改編故事時，學生們能夠較為流暢地表達自己的想法，展現出一定的創新意識。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們表現出了良好的團隊合作精神。每個小組都完成了對指定故事的改編，并在全班進行了展示。通過展示，可以看出學生們在改編過程中充分考慮了故事的新穎性和趣味性，同時也注意到了故事的核心元素。

3.隨堂測試：

隨堂測試的目的是檢驗學生對故事新編知識點的掌握程度。測試結果顯示，學生們對故事新編的基本概念和技巧理解較好，但部分學生在實際改編時，對情節調整和人物塑造方面的掌握還有待提高。

4.學生自評與互評：

學生們通過自評和互評，對自己的改編作品進行了反思和總結。在自評中，學生們能夠認識到自己的優點和不足，并在互評中給予同伴建設性的意見。這種評價方式有助于提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的改編作品，我進行了以下評價與反饋：

-對于能夠保留故事核心并加入創新元素的作品，我給予了高度評價，并鼓勵學生繼續保持這種創新精神。

-對于在改編過程中出現情節不合理或人物形象單薄的作品，我提出了具體的修改建議，如調整情節邏輯、豐富人物性格等。