人教版六年級上冊語文《習作例文》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版六年級上冊語文《習作例文》教案

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力和寫作技巧。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.增強學生的文學素養(yǎng)，提高對優(yōu)秀習作的分析鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，提高寫作的規(guī)范性和準確性。學習者分析1.學生已經掌握了基本的語文知識和寫作技巧，能夠進行簡單的句子構造和段落組織。他們可能已經接觸過一些基本的寫作指導，如如何開頭、結尾，以及如何使用過渡詞等。

2.學生對寫作的興趣和能力存在個體差異。一部分學生對寫作充滿熱情，能夠主動探索和嘗試不同的寫作方法；而另一部分學生可能對寫作感到畏懼，缺乏自信，寫作時容易遇到瓶頸。學習風格上，有的學生偏好獨立寫作，有的則更傾向于與他人合作。

3.學生在寫作過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對寫作主題的把握不夠準確，導致內容空洞；語言表達不夠豐富，缺乏文采；結構安排不合理，邏輯性不強；以及寫作時缺乏耐心和毅力，容易半途而廢。此外，對于六年級學生來說，如何將所學知識靈活運用到實際寫作中，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解習作例文的特點和寫作技巧，引導學生理解寫作要領。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對習作例文的看法，激發(fā)思維碰撞。

3.實踐法：布置仿寫練習，讓學生將所學知識應用于實際寫作中。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優(yōu)秀習作例文，直觀展示寫作技巧。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件，幫助學生進行寫作練習和修改。

3.互動平臺：利用在線平臺，鼓勵學生發(fā)表作品，互相評價，提高寫作水平。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學生熟悉的日常生活場景，提問學生：“你們覺得生活中的哪些瞬間可以成為寫作的素材？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的寫作技巧，如如何開頭、如何結尾、如何使用過渡詞等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的寫作主題，如“我的寵物”，并介紹相關的寫作技巧，包括如何描述寵物的外形、性格和與寵物的互動等。

-舉例說明：展示幾篇關于“我的寵物”的優(yōu)秀習作例文，分析其寫作特點，如生動的描寫、恰當的比喻和有趣的細節(jié)等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己寫的關于寵物的作文片段，互相交流寫作心得。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：布置寫作任務，要求學生以“我的寵物”為題，寫一篇短文。學生開始寫作，教師巡視指導。

-教師指導：針對學生在寫作過程中遇到的問題，如語言表達、結構安排等，及時給予指導和幫助。

-互相評價：學生完成寫作后，進行互評，互相學習，共同進步。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調寫作技巧的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

-學生反思：讓學生談談自己在寫作過程中的收獲和不足，以及今后如何改進。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，以“我的寵物”為題，寫一篇完整的短文，并請家長簽字。

-作業(yè)要求：注意文章結構，語言表達要通順，內容要真實感人。

教學過程的具體步驟如下：

（一）導入

1.展示寵物照片或視頻，提問學生：“你們最喜歡的寵物是什么？為什么？”

2.引導學生回顧之前學過的寫作技巧，如描述、比喻、排比等。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解“我的寵物”這一主題的寫作要點。

2.展示優(yōu)秀習作例文，分析其寫作特點。

3.組織學生進行小組討論，分享自己寫的關于寵物的作文片段。

（三）鞏固練習

1.布置寫作任務，要求學生以“我的寵物”為題，寫一篇短文。

2.教師巡視指導，針對學生在寫作過程中遇到的問題，及時給予幫助。

3.學生完成寫作后，進行互評，互相學習。

（四）總結與反思

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調寫作技巧的重要性。

2.學生談談自己在寫作過程中的收獲和不足，以及今后如何改進。

（五）作業(yè)布置

1.布置作業(yè)，要求學生以“我的寵物”為題，寫一篇完整的短文。

2.作業(yè)要求：注意文章結構，語言表達要通順，內容要真實感人。

3.作業(yè)檢查：教師對學生的作業(yè)進行批改，了解學生的學習情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦閱讀與寵物相關的文學作品，如《小貓釣魚》、《小狗阿寶》等，這些作品可以豐富學生的寫作素材，同時提高他們的文學素養(yǎng)。

-寵物百科：介紹一些關于寵物的百科知識，如寵物的種類、習性、飼養(yǎng)方法等，這些信息可以幫助學生更全面地了解寵物，為寫作提供背景知識。

-現(xiàn)實案例：收集一些真實的寵物故事，如寵物救助、寵物訓練等，讓學生了解寵物與人類之間的情感聯(lián)系，激發(fā)他們的寫作靈感。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察寵物，記錄寵物的行為、外貌和性格特點，為寫作積累素材。

-閱讀與積累：引導學生閱讀相關文學作品和寵物百科，積累寫作素材，提高寫作水平。

-實踐與體驗：組織學生參與寵物相關的活動，如寵物美容、寵物訓練等，讓學生親身體驗，豐富寫作內容。

-創(chuàng)作與分享：鼓勵學生創(chuàng)作自己的寵物故事，通過寫作表達對寵物的感情，同時與他人分享自己的創(chuàng)作成果。

-交流與合作：組織學生進行小組討論，分享各自對寵物的理解和觀察，通過交流激發(fā)創(chuàng)意，提高寫作能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，如讓學生以“我的寵物”為主題，完成一篇日記或繪畫作品，將所學知識應用于實際生活中。

-課外閱讀推薦：推薦一些與寵物相關的書籍和文章，如《動物農場》、《寵物醫(yī)生》等，拓寬學生的知識面，激發(fā)他們對寫作的興趣。

-社會實踐活動：組織學生參觀寵物醫(yī)院、寵物救助站等，了解寵物的生活狀況，為寫作提供真實的社會背景。

-校園文化活動：開展以寵物為主題的征文比賽、繪畫展覽等活動，為學生提供展示自己才華的平臺，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問學生關于寫作技巧的問題，如“如何描述寵物的外形？”或“如何讓文章更有情感？”來評估學生對知識點的掌握程度。

-觀察：注意學生在寫作過程中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠運用所學技巧，是否能夠獨立思考并提出自己的觀點。

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的參與度、表達能力和合作精神，評價他們的溝通能力和團隊合作能力。

-實時反饋：在學生進行寫作練習時，給予及時的口頭反饋，幫助他們糾正錯誤，提高寫作水平。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的寫作作業(yè)進行認真批改，包括文章結構、語言表達、內容創(chuàng)新等方面。

-詳細點評：在批改作業(yè)時，不僅指出學生的不足，還要給出具體的改進建議，幫助學生提高。

-個性化反饋：針對每個學生的特點，提供個性化的反饋，鼓勵他們在自己的寫作道路上不斷進步。

-及時反饋：確保在學生完成作業(yè)后的第一時間給予反饋，以便他們能夠及時了解自己的學習成果，并根據反饋進行自我調整。

-成長記錄：建立學生的寫作成長記錄，記錄他們在寫作過程中的進步和變化，為學生的長期發(fā)展提供參考。

-評價標準：制定明確的評價標準，確保評價的公正性和客觀性，讓學生清楚地知道自己的努力方向。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關注學生的成長。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的寫作過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，提高自我監(jiān)控能力。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們互相閱讀彼此的作文，提出建設性的意見，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

-定期測試：通過定期的寫作測試，評估學生對寫作技能的掌握程度，為教學調整提供依據。課后作業(yè)作業(yè)一：

題目：以“我的寵物”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的寵物及其特點。

要求：文章要結構清晰，語言通順，至少包含寵物的外形、性格和與寵物的互動三個方面的描寫。

答案示例：

我的寵物是一只名叫“球球”的小狗。它毛茸茸的身體，黑白相間的花紋，總是讓人忍不住想要摸一摸。球球的眼睛大大的，閃爍著聰明的光芒，它那靈活的耳朵總是不停地晃動，仿佛在傾聽周圍的一切。球球非常活潑，每天早晨，它都會跳到我的床邊，用那濕漉漉的小鼻子輕輕地舔我的臉，提醒我新的一天開始了。我?guī)蚯蛉ス珗@散步，它總是興奮地跑來跑去，有時候還會追逐自己的尾巴，看起來非常快樂。

作業(yè)二：

題目：閱讀以下片段，仿寫一段描寫寵物的文字。

原文：“它的眼睛像兩顆明亮的星星，閃爍著好奇和期待。”

要求：使用比喻或擬人的修辭手法，描寫另一種寵物的眼睛。

答案示例：

小貓的眼睛如同夜空中最亮的月亮，總是那么溫柔而神秘，仿佛能洞察人心，讓人忍不住想要靠近。

作業(yè)三：

題目：以“我與寵物的趣事”為題，寫一篇短文，講述你與寵物之間發(fā)生的有趣故事。

要求：文章要生動有趣，能夠引起讀者的共鳴。

答案示例：

記得有一次，我在家里吃餅干，球球突然跑過來，用它那濕漉漉的小鼻子輕輕一推，我就不自覺地把餅干遞給了它。看著它吃得津津有味的樣子，我忍不住笑了。沒想到，球球竟然學會了用這種方式來“請求”食物，每次我吃東西，它都會過來“幫忙”。

作業(yè)四：

題目：閱讀以下片段，根據片段內容續(xù)寫一段文字。

原文：“每當夜幕降臨，球球就會跑到窗邊，仰頭望著天空，仿佛在思考著什么。”

要求：續(xù)寫球球在窗邊的情景，并表達出它的內心世界。

答案示例：

球球望著那一片星空，眼神中透露出一種寧靜和深沉。我想，它一定是在想，在這個廣闊的宇宙中，它這個小生命有著怎樣的使命和意義。也許