三年級語文下冊第六單元21我不能失信教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級語文下冊第六單元21我不能失信教學設計新人教版設計思路同學們，今天我們要一起走進《我不能失信》這篇課文，這是一篇充滿情感和哲理的故事。在這節課上，我打算通過以下幾種方式來幫助大家更好地理解課文內容：

首先，我會以朗讀為主線，讓大家在優美的語言中感受故事的魅力。我會引導大家注意朗讀的節奏和語氣，讓大家在朗讀中體會作者的情感。

其次，我會結合課文內容，設計一些互動環節，讓同學們在討論中加深對課文的理解。我會提出一些問題，讓大家思考，激發大家的思維。

最后，我會通過一些實踐活動，讓大家將課文中的道理運用到實際生活中。比如，我們可以一起討論如何做到守信，如何在生活中踐行誠信。

讓我們一起走進《我不能失信》，感受誠信的力量吧！????核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生誠實守信的品質，認識到誠信對個人和社會的重要性。

2.文化理解與傳承：感受傳統美德，理解誠信在人際交往中的價值，增強文化自信。

3.語言建構與運用：提升閱讀理解能力，學習運用恰當的語句表達觀點，提高語言表達素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握人物形象和故事情節。

2.學習誠信的重要性，并將其與實際生活相結合。

難點：

1.深入理解誠信在故事中的體現，以及其對社會的影響。

2.將誠信價值觀內化為自己的行為準則。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生深入分析課文，理解人物行為背后的誠信含義。

2.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗誠信在生活中的應用，增強實踐體驗。

3.結合生活實例，引導學生思考誠信在現實中的重要性，激發學生的情感共鳴。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書《我不能失信》

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：誠信故事視頻、誠信主題歌曲

-教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、生活實例分享教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過別人信任你，讓你幫忙做事情的時候？你們是如何做的呢？今天我們要學習的故事，就講的是一個關于誠信的小故事，讓我們一起來看看吧！（展示故事標題《我不能失信》）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于誠信的故事嗎？比如《狼來了》？誠信對于我們來說非常重要，今天我們要繼續學習誠信的重要性。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我會為大家朗讀課文《我不能失信》，請大家認真聽，注意故事中的關鍵詞和人物行為。

-舉例說明：在朗讀過程中，我會暫停，提出一些問題，比如“小明為什么不能失信？”引導學生思考。

-互動探究：朗讀結束后，我會組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感受。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選出一個代表，分享他們小組對誠信的理解和故事中的誠信行為。

-教師指導：在學生分享的過程中，我會給予適當的指導和補充，確保每個學生都能參與到討論中來。

4.情景模擬（約10分鐘）

-情景一：假設你是一個小賣部的老板，有一天，一個小朋友偷了你店里的一塊巧克力，你會怎么做？

-情景二：你的朋友答應你幫他完成作業，但他卻沒有做到，你會怎么想？

-學生活動：學生分組討論，模擬上述情景，思考如何處理這些問題。

-教師指導：在學生討論結束后，我會邀請他們分享自己的觀點和解決方案。

5.角色扮演（約15分鐘）

-分組：將學生分成若干小組，每組選出一個“小明”，其他學生扮演不同的角色。

-情景：小明因為一次失信，失去了朋友的信任，他感到非常難過。現在，我們需要幫助小明找回朋友的信任。

-學生活動：學生進行角色扮演，通過對話和行動，嘗試解決問題。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會觀察學生的表現，適時給予建議和鼓勵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，我們了解了誠信的重要性，知道了如何在生活中踐行誠信。

-反思：同學們，你們有沒有在日常生活中遇到過類似的情況？你們是如何處理的？希望大家能夠將誠信內化為自己的行為準則。

7.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，思考一下自己在生活中是如何踐行誠信的，或者有沒有遇到過需要誠信解決的問題，下節課我們來分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《我不能失信》這篇課文的內容，包括故事情節、人物形象和主題思想。

-學生能夠識別和描述故事中體現的誠信行為，并能夠舉例說明誠信在日常生活中的重要性。

-學生能夠運用所學知識，分析生活中的誠信問題，并提出自己的見解。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了合作學習和解決問題的能力。

-學生在朗讀、討論和分享的過程中，提高了語言表達和溝通能力。

-學生通過實際模擬情景，學會了將理論知識應用到實際生活中的方法。

3.情感態度與價值觀：

-學生對誠信有了更深刻的認識，能夠認識到誠信是人際交往和社會生活的重要基石。

-學生在情感上對誠信產生了共鳴，愿意在日常生活中踐行誠信原則。

-學生增強了責任感，意識到自己的行為對他人和社會的影響。

4.個性化發展：

-學生在學習過程中，根據自己的興趣和特長，形成了個性化的學習策略。

-學生通過自主探究和反思，培養了自主學習的能力。

-學生在參與課堂活動中，展現了各自的個性和創造力。

5.綜合能力提升：

-學生在閱讀理解、分析問題和解決問題的能力上得到了提升。

-學生在情感管理和人際交往方面有了明顯的進步。

-學生在團隊合作和領導力方面得到了鍛煉。課后作業1.閱讀理解：

閱讀《我不能失信》課文，回答以下問題：

（1）小明為什么不能失信？

（2）故事中的人為什么會對小明的失信行為感到失望？

（3）如果你是小明，你會怎么做？

答案：

（1）小明不能失信，因為他是小隊長，答應了大家的事情就要做到。

（2）故事中的人對小明的失信行為感到失望，因為誠信是做人的根本，失信會失去他人的信任。

（3）如果我是小明，我會認真思考自己的承諾，確保做到，并且如果因為特殊情況不能做到，我會及時向大家說明原因，并盡力彌補。

2.情景模擬：

假設你是一個小賣部的老板，有一天，一個小朋友偷了你店里的一塊巧克力。請寫一段話，描述你會如何處理這個情況。

答案示例：

如果我是小賣部的老板，我會溫柔地詢問小朋友為什么偷巧克力，并告訴他偷竊是不對的。我會鼓勵他誠實地還回巧克力，并向他解釋誠信的重要性。如果小朋友愿意還回巧克力，我會原諒他，并提醒他以后不要再犯同樣的錯誤。

3.拓展閱讀：

閱讀關于誠信的名言警句，選擇一句你最喜歡的，并簡要說明為什么。

答案示例：

我最喜歡的名言警句是：“人無信不立。”因為這句話強調了誠信對于個人立身處世的重要性，沒有誠信，人無法在社會中立足。

4.交流分享：

思考一下你身邊有哪些關于誠信的例子，寫下你的觀察和感受。

答案示例：

我觀察到，在我所在的社區，許多鄰居之間相互信任，互幫互助。這種誠信的行為讓我感到溫暖，也讓我更加珍惜與他人的關系。

5.應用實踐：

假設你是一名小學生，你的朋友答應了幫你完成家庭作業，但他沒有做到。請寫一段話，描述你會如何處理這種情況。

答案示例：

如果我的朋友沒有幫我完成作業，我會首先理解他可能遇到了困難。然后，我會和他說：“朋友，我知道你可能有自己的難處，但作業是學習的一部分，我希望能自己完成。如果你愿意，我們可以一起討論問題，互相幫助。”通過這樣的方式，我希望能夠鼓勵朋友承擔責任，同時也能加強我們之間的友誼。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-誠信的定義和重要性

-小明作為小隊長的責任和承諾

-信任的建立和失信的后果

②關鍵詞：

-誠信

-責任

-承諾

-信任

-失信

③句子：

-“小明，你作為小隊長，答應了大家的事情就要做到。”

-“失信會讓人失去朋友，失去信任。”

-“誠信是做人的根本，我們要時刻保持誠信。”教學反思與總結今天上了《我不能失信》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，我在導入環節采用了故事導入的方式，通過提問和情境創設，激發了學生的興趣。我發現，這種方法讓學生們很快就能投入到課堂中來，他們對誠信有了初步的認識。不過，我也注意到，有些學生對于誠信的理解還不夠深入，他們可能只是停留在故事表面的理解上。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，挖掘誠信的深層含義。

在新課呈現環節，我采用了朗讀和討論相結合的方式。我發現，通過朗讀，學生們能夠更好地感受到故事的情感，而討論則讓他們有機會表達自己的看法。不過，我也發現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對誠信的理解還不夠自信，擔心說錯話。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多創造一些讓學生表達自己觀點的機會，鼓勵他們勇于發言。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論，模擬生活中的誠信問題。這個環節的效果很好，學生們在討論中不僅加深了對誠信的理解，還學會了如何將誠信應用到實際生活中。但是，我也發現，有些小組在討論時過于依賴組長，其他成員參與度不高。為了改善這一點，我會在今后的教學中，更加注重培養每個學生的獨立思考能力，鼓勵他們積極參與討論。

在教學總結環節，我對本節課的教學效果進行了評價。我發現，學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在理解誠信的重要性、學會在生活中踐行誠信等方面都有了明顯的提高。然而，我也發現了一些不足之處。比如，有些學生在討論時缺乏深度，對于一些復雜的問題不能提出有見地的觀點。此外，課堂管理方面也存在一些問題，比如個別學生注意力不集中，需要更多的關注和引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入思考，鼓勵他們提出有深度的觀點。

2.我會設計更多互動性強的教學活動，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

3.在課堂管理方面，我會更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

4.我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于誠信的理解和討論表現出濃厚的興趣。大部分學生在朗讀和討論環節能夠集中注意力，但仍有少數學生在課堂上分心，需要個別關注和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠主動參與到討論中，各抒己見，分享自己對誠信的理解和生活中的實例。小組合作效果良好，學生們在互相啟發中共同完成了討論任務，展現了良好的團隊精神。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

學生們在課后填寫了自評和互評表，對自己的學習表現和組內成員的表現進行了評價。大多數學生對自己的表現給予了肯定，同時也提出了一些建設性的意見，如加強課堂紀律、提高討論深度等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們的積極性和參與度表示肯定，同時也指出了存在的問題，如個別學生注意力不集中、部分學生參與討論的積極性不足等。在今后的教學中，我將采取措施，如增加課堂互動環節、加強個別輔導等，以提高學生的課堂表現。

對于小組討論成果展示，我表揚了學生們在團隊協作中的努力，同時也指出了討論中存在的問題，如討論過于表面化、觀點不夠深入等。我建議學生們在今后的討