九年級化學下冊第11單元化學與社會發展第2節化學與材料研制教學設計（新版）魯教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，同學們，今天咱們要來聊聊化學與社會發展的那些事兒，特別是第二節“化學與材料研制”。這節課，咱們要一起走進化學的神奇世界，看看那些改變了世界的材料是怎么誕生的。我要帶你們領略化學的魅力，感受科技的力量，激發你們對科學的興趣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的化學之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗操作，提升觀察、分析、推理的能力。

2.增強學生對化學與材料關系的社會責任感，認識到化學在材料創新中的重要作用。

3.激發學生的創新意識，鼓勵他們運用化學知識解決實際問題，培養科學創新思維。重點難點及解決辦法重點：材料研制的基本原理與實驗方法。

難點：材料的性能與結構的關系，以及實驗操作的精確性與安全性。

解決辦法：

1.通過實例分析，讓學生理解材料研制的基本原理，結合實驗演示，突破理論難點。

2.實施分層教學，針對實驗操作，提供詳細的操作步驟和注意事項，確保學生掌握實驗技能。

3.加強實驗前的安全教育，讓學生在實驗過程中注重安全操作，培養良好的實驗習慣。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解材料研制的基本原理，鼓勵學生提問和發表觀點。

2.設計小組實驗活動，讓學生親手操作，探究材料性能與結構的關系，提高實驗技能。

3.利用多媒體展示材料研制的實際案例，激發學生的興趣，增強知識的實踐應用感。

4.通過角色扮演，讓學生扮演化學家，體驗材料研制的挑戰，培養創新思維和解決問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們日常生活中的各種材料，比如塑料、鋼鐵、玻璃，它們是從哪里來的？今天我們就來揭開化學與材料研制的神秘面紗。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了化學是如何影響我們生活的，現在我們知道了化學的奇妙，那么接下來我們要探究的是，這些奇妙是如何變成我們身邊可見可觸的材料呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解材料研制的基本原理，包括材料的合成、改性、加工等過程。

-舉例說明：我會通過展示不同材料的圖片和實際樣品，比如鋼鐵是如何煉成的，塑料是如何從石油中提煉出來的，來幫助學生理解。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如“為什么有的材料比其他材料更耐高溫？”通過討論，讓學生自己發現答案。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：每個小組將進行一個小型實驗，比如用簡單的化學試劑合成一種新材料。我會在旁指導，確保實驗安全進行。

-教師指導：在實驗過程中，我會觀察每個小組的操作，對于遇到困難的小組，我會及時提供幫助和指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會讓學生根據實驗結果，完成一份小報告，總結材料研制的步驟和關鍵點。

-教師指導：我會檢查學生的報告，并提供反饋，幫助他們改進。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：我會讓學生思考，除了我們今天學的這些材料，還有哪些新材料正在被研制，它們有哪些潛在的應用？

-教師指導：我會分享一些新材料的研究進展，鼓勵學生繼續關注化學與材料研制的最新動態。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：我會回顧本節課的重點內容，強調化學在材料研制中的重要性。

-學生反思：我會讓學生寫下自己對本節課的思考和感悟，鼓勵他們課后繼續探索化學的奧秘。

在整個教學過程中，我會運用多種教學方法，如小組討論、實驗演示、案例分析等，以確保學生能夠積極參與，并在實踐中掌握知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節課的學習，學生能夠掌握材料研制的基本原理，了解不同材料的合成、改性、加工過程。他們能夠區分常見材料的性質，例如塑料、鋼鐵、玻璃等，并理解這些材料是如何從原料中提煉出來的。

2.**實驗技能**：學生在實驗操作中，學會了使用化學試劑和實驗設備，提高了實驗操作的精確性和安全性。他們能夠按照實驗步驟進行操作，觀察實驗現象，并記錄實驗數據。

3.**探究能力**：學生在互動探究環節，通過小組討論和實驗操作，培養了觀察、分析、推理的能力。他們學會了如何提出問題、設計實驗、收集證據和得出結論。

4.**創新思維**：通過角色扮演和案例分析，學生激發了創新意識，學會了從不同角度思考問題，并嘗試運用化學知識解決實際問題。

5.**社會責任感**：學生認識到化學在材料研制中的重要作用，以及新材料對社會發展的影響。他們開始關注化學與社會發展的關系，增強了對化學應用的社會責任感。

6.**實踐應用**：學生在鞏固練習環節，通過動手實踐，加深了對材料研制過程的理解。他們能夠將理論知識應用于實際情境，提高了知識的實用性和應用能力。

7.**科學素養**：本節課的學習不僅讓學生掌握了化學知識，還培養了他們的科學素養，包括科學探究精神、科學態度和價值觀。

8.**團隊合作**：在小組實驗和討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效溝通。

9.**自主學習**：通過本節課的學習，學生能夠自主尋找學習資源，如網絡、圖書館等，進一步拓展知識面。

10.**情感態度**：學生對化學產生了濃厚的興趣，增強了學習化學的信心，培養了積極向上的學習態度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價學習效果的重要指標。我會觀察學生的注意力集中程度，回答問題的積極性，以及參與討論的主動性。

-我會記錄學生在實驗操作中的表現，包括是否按照規程操作，實驗技能的掌握程度，以及實驗過程中是否展現出安全意識。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是促進學生互動和合作學習的重要環節。我會評價每個小組的討論成果，包括討論的深度、廣度，以及小組內成員的分工合作情況。

-我會特別關注那些能夠提出創新觀點和解決問題的學生，以及那些能夠有效引導小組討論的學生。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對本節課知識點的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

-我會根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便在后續教學中提供針對性的輔導。

4.實驗報告評價：

-學生完成實驗后，需要提交實驗報告。我會評價實驗報告的完整性、準確性以及學生的實驗反思。

-通過實驗報告，我可以了解學生在實驗過程中的學習態度和實驗技能的提升情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，我會給予及時的口頭反饋，鼓勵他們的優點，指出需要改進的地方。

-對于實驗操作和實驗報告，我會提供詳細的書面評價，并給出改進建議。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習進度和遇到的困難，提供個性化的輔導。

6.學生自我評價與反思：

-我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，實驗操作中的失誤，以及學習過程中的收獲。

-通過自我反思，學生可以更好地認識自己的學習狀態，提高自我管理能力。

7.同伴評價：

-我會鼓勵學生之間進行同伴評價，讓學生學會從他人的視角看待問題，培養批判性思維。

-同伴評價可以是正面的鼓勵，也可以是建設性的批評，有助于學生全面了解自己的學習情況。典型例題講解1.**例題**：某有機物A在氧氣中完全燃燒后，生成的二氧化碳和水的物質的量之比為1:2。已知A的相對分子質量為60，求A的分子式。

**解答**：根據題意，有機物A燃燒生成的二氧化碳和水的物質的量之比為1:2，說明A分子中碳原子和氫原子的個數比為1:4。設A的分子式為C_xH_yO_z，則有x:y=1:4。由于A的相對分子質量為60，可以列出方程：

\[12x+y+16z=60\]

代入y=4x，得到：

\[12x+4x+16z=60\]

\[16x+16z=60\]

\[x+z=\frac{60}{16}\]

\[x+z=3.75\]

由于x和z必須是整數，且x:y=1:4，我們可以推斷x=3，z=1。因此，A的分子式為C_3H_8O。

2.**例題**：某新型合金材料由鐵、鉻、鎳三種元素組成，其質量百分比分別為Fe:Cr:Ni=60:20:20。若該合金材料的密度為7.8g/cm3，求該合金的摩爾質量。

**解答**：首先，我們需要確定合金中每種元素的摩爾數。假設合金的總質量為100g，則：

\[n_{Fe}=\frac{60}{55.85}\]

\[n_{Cr}=\frac{20}{51.99}\]

\[n_{Ni}=\frac{20}{58.69}\]

計算得到每種元素的摩爾數后，合金的總摩爾數為：

\[n_{total}=n_{Fe}+n_{Cr}+n_{Ni}\]

然后使用合金的密度和總摩爾數來計算摩爾質量：

\[M=\frac{m_{total}}{n_{total}}\]

其中，\(m_{total}\)是合金的總質量，即100g。

3.**例題**：一種新型塑料由聚乙烯和聚丙烯混合而成，其質量比為1:1。若聚乙烯的密度為0.92g/cm3，聚丙烯的密度為0.90g/cm3，求該塑料的密度。

**解答**：設塑料的總質量為2g，則聚乙烯和聚丙烯的質量均為1g。計算各自的體積：

\[V_{PE}=\frac{1}{0.92}\]

\[V_{PP}=\frac{1}{0.90}\]

塑料的總體積為：

\[V_{total}=V_{PE}+V_{PP}\]

塑料的密度為：

\[\rho=\frac{m_{total}}{V_{total}}\]

4.**例題**：一種陶瓷材料由氧化鋁和二氧化硅按質量比1:2混合而成。若氧化鋁的熔點為2072°C，二氧化硅的熔點為1713°C，求該陶瓷材料的熔點范圍。

**解答**：陶瓷材料的熔點通常介于組成成分的熔點之間。因此，該陶瓷材料的熔點范圍應該在1713°C到2072°C之間。

5.**例題**：一種復合材料由碳纖維和環氧樹脂組成，碳纖維的質量百分比為70%，環氧樹脂的密度為1.19g/cm3。若復合材料的密度為1.5g/cm3，求碳纖維的密度。

**解答**：設復合材料的質量為100g，則碳纖維的質量為70g，環氧樹脂的質量為30g。計算環氧樹脂的體積：

\[V_{EP}=\frac{30}{1.19}\]

復合材料的總體積為：

\[V_{total}=\frac{100}{1.5}\]

碳纖維的體積為：

\[V_{carbon}=V_{total}-V_{EP}\]

碳纖維的密度為：

\[\rho_{carbon}=\frac{m_{carbon}}{V_{carbon}}\]教學反思教學反思

今天這節課，咱們一起探討了化學與材料研制的關系，說實話，這對我來說也是一個挺新的角度。我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。看到同學們在實驗操作中那么專注，討論問題時那么積極，我真的很欣慰。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在講解材料研制的基本原理時，我發現有些學生對于化學鍵、分子結構這些概念還是有點模糊。這說明我在講解時可能需要更加深入淺出，用更直觀的方式去解釋這些抽象的概念。

再比如，實驗操作環節，雖然大家都挺認真，但個別學生還是有點緊張，操作不夠熟練。這說明我在實驗前的準備工作做得還不夠，可能需要提前做一些更詳細的指導，比如實驗步驟的演示、安全注意事項的強調。

另外，我在課堂上也發現了一些亮點。比如，當討論到新材料的應用時，有幾個學生提出了自己的一些想法，這讓我很驚喜。這說明我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的