九年級道德與法治上冊第一單元五星紅旗，為你驕傲第1課統一的多民族國家第2框我的中國心教學設計魯人版六三制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治上冊第一單元五星紅旗，為你驕傲第1課統一的多民族國家第2框我的中國心教學設計魯人版六三制

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們這節課要聊一聊咱們的祖國，一個多民族、多文化的大家庭。我們要深入了解這個大家庭的過去、現在和未來，激發我們熱愛祖國、維護民族團結的情感。準備好了嗎？讓我們一起走進《統一的多民族國家》和《我的中國心》的世界！????????核心素養目標1.增強國家認同感，培養學生對中華民族共同體的高度認同，理解民族平等、團結、互助、和諧的原則。

2.提升法治意識，讓學生認識到維護國家統一和民族團結是每個公民的責任，學會運用法律手段維護民族權益。

3.培養文化自信，通過學習中華民族的悠久歷史和豐富文化，增強學生對中華文化的自豪感和傳承意識。

4.增強社會責任感，引導學生積極參與民族團結進步事業，為構建和諧社會貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：中華民族多元一體的格局。強調各民族共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化，理解各民族在中華民族大家庭中的平等地位和共同責任。

-重點二：民族團結的重要性。闡述民族團結是國家統一、繁榮昌盛的重要保證，引導學生認識到維護民族團結是每個公民的義務。

2.教學難點：

-難點一：如何理解“中華民族共同體”的概念。難點在于幫助學生從多個角度理解這一概念，包括文化、歷史、社會等多方面，使其深入理解中華民族的多元一體性。

-難點二：民族團結與國家統一的關系。難點在于引導學生認識到民族團結對于國家統一的重要意義，以及如何通過實際行動促進民族團結。

-難點三：如何將民族團結的理念融入日常生活。難點在于幫助學生將民族團結的理念轉化為具體行動，如在日常生活中尊重各民族的風俗習慣，促進不同民族之間的交流與合作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（民族服飾、地圖）、黑板或白板

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：網絡視頻資料（關于中華民族歷史、民族團結的紀錄片）、民族音樂和舞蹈視頻

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析、圖片展示教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中華民族共同體意識的學習興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們的祖國是一個怎樣的國家嗎？它有哪些獨特的特點？”

展示一些關于我國多民族融合的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中華民族共同體的魅力或特點。

簡短介紹中華民族共同體意識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、中華民族共同體意識基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中華民族共同體意識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中華民族共同體意識的概念，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹中華民族共同體意識的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、中華民族共同體意識案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中華民族共同體意識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中華民族共同體意識案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中華民族共同體意識的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用中華民族共同體意識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論中華民族共同體意識在未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中華民族共同體意識相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中華民族共同體意識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中華民族共同體意識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括中華民族共同體意識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調中華民族共同體意識在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用中華民族共同體意識。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高運用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中華民族共同體意識的短文或報告，以鞏固學習效果。

要求學生結合自身實際，談談自己對中華民族共同體意識的理解和感悟。

八、教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。

過程：

課后，教師應進行教學反思，總結本節課的教學效果，分析學生在學習過程中的表現，以及教學過程中存在的問題。

針對存在的問題，教師應思考改進措施，以提高今后的教學質量和效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國各民族概覽》：這本書詳細介紹了中國56個民族的起源、歷史、文化、風俗習慣等，有助于學生更全面地了解中華民族的多元性。

-《民族政策與民族關系》：這本書深入講解了我國民族政策的基本原則和主要內容，有助于學生理解民族團結進步事業的重要性。

-《中華文明史》：通過這本書，學生可以了解中華民族悠久的歷史，感受中華民族共同創造的歷史文化底蘊。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《民族大團結》等紀錄片，了解各民族的團結進步故事，增強民族認同感和自豪感。

-參加社會實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的民族團結活動，如參觀民族博物館、與少數民族同學交流等，增進對不同民族文化的了解。

-開展小組研究：讓學生以小組為單位，選擇一個與中華民族共同體意識相關的課題進行深入研究，如“我國民族政策的變遷與影響”、“民族地區的發展現狀與挑戰”等。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己在課后學習和探究中的收獲，促進班級同學之間的交流與學習。

3.知識點拓展：

-民族區域自治制度：介紹我國民族區域自治制度的基本原則和主要內容，讓學生了解這一制度對于維護民族團結、促進民族地區發展的重要作用。

-民族團結進步事業的成就：列舉我國在民族團結進步事業方面取得的顯著成就，如民族地區經濟社會發展、民族文化保護傳承等。

-民族關系與國家統一：探討民族關系與國家統一之間的關系，引導學生認識到民族團結對于國家統一的重要意義。

-民族文化與世界文化：介紹我國各民族文化在世界文化中的地位和影響，增強學生對中華文化的自豪感和自信心。

4.實用性拓展：

-設計“民族團結宣傳手冊”：讓學生以小組為單位，設計一份民族團結宣傳手冊，內容包括民族團結的重要性、各民族的風俗習慣、民族地區的發展成就等，以提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

-制作“民族團結”主題海報：鼓勵學生利用所學知識，創作一幅“民族團結”主題的海報，表達對民族團結的熱愛和向往。

-開展“民族團結知識競賽”：組織一場民族團結知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高對民族團結的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解中華民族共同體意識時，我嘗試了案例教學法，通過具體案例的分析，讓學生更加直觀地理解抽象的概念。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富了課堂內容，使學生對中華民族共同體意識有了更直觀的感受。這種教學手段的運用，使得課堂氛圍更加活躍，學生的學習興趣也得到了提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，討論過程中缺乏積極性。這可能是因為學生對某些話題不夠熟悉，或者是對討論的形式不感興趣。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

3.理論與實踐結合不夠緊密：在講解中華民族共同體意識時，我更多地側重于理論知識的傳授，而忽視了將理論知識與實際生活相結合，導致學生難以將所學知識應用到實際中。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富討論話題，提高學生參與度：在今后的教學中，我將嘗試引入更多與學生生活息息相關的話題，激發學生的興趣，同時，通過設置小組競賽等形式，提高學生的參與度和積極性。

2.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業、小組討論、實踐活動等，以更客觀地反映學生的學習情況。

3.強化理論與實踐結合：在講解中華民族共同體意識時，我將更加注重理論與實踐的結合，通過組織學生參觀民族地區、開展社會實踐活動等方式，讓學生在實踐中感受和體驗中華民族共同體意識的重要性。同時，鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，提高他們的社會責任感。課后作業1.**撰寫短文**：

題目：《我心中的民族團結》

要求：結合自己的實際經歷，寫一篇短文，談談你對民族團結的理解和感受，以及你如何在自己的生活中踐行民族團結。

2.**研究課題**：

題目：《我國民族區域自治制度的歷史與現狀》

要求：選擇一個你感興趣的少數民族地區，研究該地區的民族區域自治制度的歷史發展、現狀特點以及取得的成就。

3.**小組報告**：

題目：《我國各民族的風俗習慣》

要求：分組研究我國某個民族的風俗習慣，包括傳統節日、飲食習慣、服飾特點等，制作一份報告，并在班上分享。

4.**角色扮演**：

題目：《民族文化交流的故事》

要求：分組編寫一個關于民族文化交流的小劇本，進行角色扮演，模擬不同民族之間的交流與合作。

5.**案例分析**：

題目：《民族團結進步的典型案例分析》

要求：選擇一個我國民族團結進步的典型案例，分析案例中民族團結的重要性以及如何促進民族團結的具體措施。

**作業答案示例**：

1.**短文示例**：

《我心中的民族團結》

在我心中，民族團結就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我們偉大的祖國之中。我記得有一次，我在公園里看到一個漢族小朋友和回族小朋友一起玩耍，他們互相學習語言，分享食物，那一刻，我深深感受到了民族團結的溫暖。

2.**研究課題示例**：

《我國民族區域自治制度的歷史與現狀》

通過研究，我了解到西藏自治區在民族區域自治制度下，經濟發展迅速，民族文化得到了保護和傳承。

3.**小組報告示例**：

《我國各民族的風俗習慣》

我們小組研究了藏族的傳統節日——藏歷新年，包括慶祝活動、特色美食和服飾特點，通過分享，我們班上的同學們對藏族文化有了更深的了解。

4.**角色扮演示例**：

《民族文化交流的故事》

在我們的小劇本中，漢族和維吾爾族的小朋友們一起慶祝古爾邦節，他們互相學習舞蹈，品嘗美食，增進了友誼。

5.**案例分析示例**：

《民族團結進步的典型案例分析》

通過分析，我們發現，新疆地區通過實施“民族團結一家親”活動，促進了各民族之間的交流與合作，為民族團結進步作出了積極貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，對于中華民族共同體意識的理解有了明顯的提升。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對課堂提問的回答準確率較高。特別是對于民族區域自治制度、民族團結的重要性等內容，學生的理解和掌握情況良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們的參與度較高，各小組都能夠圍繞主題進行深入討論，并提出了許多有創意的想法。在展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，其他同學也能夠認真傾聽并提出建設性的意見。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對本節課的重點知識掌握較好，如中華民族共同體意識的定義、各民族的歷史文化、民族團結的意義等。但在一些細節問題上，如民族政策的具體內容、民族地區的實際情況等，仍有部分學生存在混淆。

4.課后作業完成情況：

課后作業的完成情況總體良好，學生們能夠按照要求完成寫作任務，對民族團結的理解和感悟較為深刻。在提交的短文中，許多學生結合自己的實際經歷，表達了對民族團結的熱愛和認同。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種積極態度。

-對在隨堂測試中表現優異的學生給予肯定，同時對存在知識漏洞的學生進行個別輔導，幫助他們查漏補缺。

-對課后作業完成情況，教師提出以下反饋：

-對能夠結合實際案例進行分析的學生表示贊賞，鼓勵他們繼續深入思考。

-對部分學生作業中的錯誤進行指正，并提供相應的學習資源，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-對未按時完成作業的學生進行提醒，強調課后作業的重要性，并要求他們在下次課前提交作