一年級下美術教學設計-打開的柜門-人教新課標（2014秋）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級下美術教學設計-打開的柜門

2.教學年級和班級：一年級（下）全體學生

3.授課時間：2024年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要開啟一段美術之旅，走進《打開的柜門》這節課，讓我們一起在畫布上打開一扇神秘的柜門，探尋里面的奇妙世界吧！????核心素養目標1.觀察能力：培養學生細致觀察日常生活中的物品，提升對形狀、色彩、空間等元素的認識。

2.創造力：鼓勵學生發揮想象力，設計出獨特且富有創意的柜門打開后的場景。

3.表達能力：通過繪畫表達對柜門后世界的想象，提高學生的藝術表達能力。

4.審美素養：引導學生欣賞不同的藝術風格，培養對美的感知和鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握打開柜門的基本構圖方法，學會如何在畫布上合理安排柜門的位置和大小。

②引導學生運用色彩搭配技巧，為柜門后的世界創造出豐富而和諧的色彩效果。

2.教學難點，

①幫助學生克服對未知世界的恐懼，鼓勵他們大膽想象，勇于表達自己心中的奇幻世界。

②指導學生如何將觀察到的日常物品與想象中的場景相結合，實現從現實到幻想的過渡。

③在繪畫過程中，引導學生注意細節的處理，如柜門的開合、柜內的物品擺放等，提升學生的繪畫技巧。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，通過生動的故事引入課程主題，激發學生的興趣。

2.設計“角色扮演”活動，讓學生分組扮演柜門后的不同角色，發揮創意，討論可能的場景和故事。

3.使用多媒體展示不同風格的柜門設計，引導學生觀察和學習色彩和構圖的運用。

4.設置“創作時間”，讓學生自由發揮，教師巡回指導，鼓勵學生表達個人想法。

5.結束時，通過小組分享和全班展示，讓學生互相欣賞和評價，提升藝術鑒賞能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅打開的柜門圖片，引導學生觀察柜門后的場景，提出問題：“你們想象一下，柜門后面會有什么樣的世界呢？”

2.提出問題：引導學生分享自己心中的柜門后世界，激發學生的想象力和創作欲望。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解打開柜門的基本構圖方法，強調柜門的位置和大小在畫面中的重要性。

2.講解色彩搭配技巧，展示不同風格的柜門設計，引導學生學習如何運用色彩創造出豐富和諧的視覺效果。

3.介紹不同藝術風格的特點，培養學生的審美素養。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個柜門后世界的主題進行創作。

2.教師巡回指導，幫助學生解決創作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在創作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生分享自己的創作經驗和遇到的問題，教師進行點評和指導。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己的作品，分享創作思路和心得。

2.學生互相欣賞和評價，教師點評并給予建議。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調觀察、想象和創作的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發揮自己的想象力。

七、布置作業（5分鐘）

1.教師布置作業：回家后，以“打開的柜門”為主題，創作一幅自己的作品。

2.提醒學生注意構圖、色彩搭配和細節處理。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）：激發興趣，提出問題。

2.講授新課（15分鐘）：講解構圖、色彩搭配和藝術風格。

3.鞏固練習（10分鐘）：分組創作，教師指導。

4.課堂提問（5分鐘）：分享創作經驗和解決問題。

5.師生互動環節（10分鐘）：展示作品，互相欣賞和評價。

6.課堂小結（5分鐘）：總結學習內容，強調觀察、想象和創作。

7.布置作業（5分鐘）：布置回家作業。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《童話世界》：這本書通過豐富的插圖和文字，帶領學生進入一個充滿奇幻和想象力的童話世界，可以讓學生在閱讀中激發更多的創意和想象力。

-《藝術家的世界》：介紹不同藝術家的生平和作品，特別是那些以想象力和奇幻元素著稱的藝術家，如米開朗基羅、梵高、畢加索等，讓學生了解藝術創作背后的故事和靈感來源。

-《色彩的秘密》：一本關于色彩理論和色彩搭配的書籍，適合有一定美術基礎的學生閱讀，可以幫助他們更深入地理解色彩在藝術創作中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己創作一個“打開的柜門”故事，結合自己的想象力和所學知識，將故事和繪畫相結合。

-組織學生參觀美術館或藝術展覽，觀察不同藝術家的作品，特別是那些以奇幻和想象為主題的畫作，讓學生在真實的環境中感受藝術的魅力。

-設立一個“藝術創作角”，讓學生在課后可以自由地繪畫、剪紙、拼貼等，通過實踐來提升藝術技能和創造力。

-開展“藝術分享會”，讓學生將自己的作品和創作過程分享給同學，通過交流激發更多的創作靈感。

-鼓勵學生參與社區藝術活動，如街頭繪畫、社區藝術墻等，將藝術創作與社會實踐相結合，提升學生的社會責任感和公民意識。課后作業1.創作作業：《我的奇幻柜門》

-要求：學生以“打開的柜門”為主題，創作一幅畫。在畫中展示柜門后的世界，可以是森林、城堡、外星球等，并附上簡短的文字描述柜門后的故事。

-評分標準：創意獨特性、色彩運用、構圖合理性、故事敘述的吸引力。

2.觀察作業：《尋找生活中的柜門》

-要求：學生觀察周圍環境，尋找類似“柜門”的物品，如抽屜、盒子、門等，并畫出這些物品的打開狀態，想象它們后面可能隱藏的世界。

-評分標準：觀察細致度、想象力豐富程度、繪畫技巧。

3.寫作作業：《柜門后的故事》

-要求：學生以“柜門后的故事”為題，寫一篇短文，描述柜門后的世界和發生的故事，字數不限。

-評分標準：故事情節的連貫性、角色塑造的生動性、語言表達的流暢性。

4.拼貼作業：《柜門裝飾》

-要求：學生收集各種材料，如紙張、布料、瓶子等，制作一個柜門裝飾品。裝飾品應與“柜門”主題相關，展示個人創意。

-評分標準：創意新穎度、材料運用恰當性、整體美觀度。

5.小組討論作業：《藝術家的奇幻世界》

-要求：學生分組討論，選擇一位以奇幻和想象著稱的藝術家，如安迪·沃霍爾或達利，研究其作品和創作背景，然后制作一份小報或PPT進行展示。

-評分標準：研究深度、信息準確性、小組合作效果、展示的吸引力。

示例答案：

1.創作作業：《我的奇幻柜門》

-學生A創作了一幅畫，畫中柜門后是一個充滿星星和飛碟的外星球，柜門上貼著一張寫著“歡迎來到宇宙中心”的標簽，故事描述了一個小宇航員在柜門后探險的經歷。

2.觀察作業：《尋找生活中的柜門》

-學生B在學校的儲物柜上找到了靈感，畫出了一個打開的柜門，柜門后是一個充滿書籍和古董的小房間，故事講述了一個關于尋找知識的故事。

3.寫作作業：《柜門后的故事》

-學生C寫了一個關于柜門后的故事，講述了一個小男孩在柜門后發現了一個可以通往過去的小鎮，他在那里遇到了歷史上的名人，并參與了他們的生活。

4.拼貼作業：《柜門裝飾》

-學生D用廢紙箱和彩色紙張制作了一個柜門裝飾品，柜門上貼著用彩色紙剪出的星星和月亮，柜門兩側掛著用布料制作的星星燈，整個裝飾品充滿了夢幻色彩。

5.小組討論作業：《藝術家的奇幻世界》

-學生E小組選擇了達利作為研究對象，他們制作了一份PPT，展示了達利的超現實主義畫作，并解釋了達利如何通過他的作品探索夢境與現實之間的關系。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《打開的柜門》這個主題，通過觀察、想象和創作，我們打開了一扇通往奇幻世界的大門。在這節課中，我們學習了以下幾個關鍵點：

1.觀察力：我們學會了如何細致地觀察日常生活中的物品，并從中尋找靈感。

2.創意表達：我們通過繪畫，將心中的奇幻世界呈現在畫布上，展現了豐富的想象力。

3.色彩運用：我們了解了色彩在藝術創作中的重要性，并嘗試運用色彩搭配技巧。

4.藝術欣賞：我們欣賞了不同風格的藝術作品，提升了審美素養。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

-我們討論了如何通過觀察和想象來創作一幅畫。

-我們學習了如何運用色彩來增強畫面的視覺效果。

-我們分享了各自的創作過程和心得體會。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下幾項活動：

1.快速問答：

-問題：今天我們學習了哪些關鍵點？

-答案：觀察力、創意表達、色彩運用、藝術欣賞。

2.創作展示：

-要求：請每位同學展示自己的作品，并簡要說明創作思路。

-目的：通過展示，鞏固創作技巧，分享創作經驗。

3.小組討論：

-主題：如何將今天所學知識運用到日常生活中？

-目的：培養學生的創新思維，激發他們對藝術創作的興趣。

4.課堂總結：

-教師總結：回顧今天的學習內容，強調觀察、想象和創作的重要性。

-目的：幫助學生鞏固所學知識，激發他們對藝術創作的熱愛。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學法：通過創設“打開的柜門”這一情境，激發學生的好奇心和想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習美術知識。

2.互動式教學：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，分享自己的創作經驗和心得，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂教學中，我發現部分學生對美術的興趣和接受能力存在較大差異，導致教學效果不盡如人意。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要依賴于教師的講解和示范，學生參與度不高，難以調動他們的學習積極性。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在對學生作品的評價上，對學生的創新思維、審美能力和實踐能力的評價不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學內容，以滿足他們的學習需求。

2.多樣化教學方法：在教學中，我將嘗試運用更多樣化的教學方法，如游戲化教學、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學