人教部編版道德與法治八年級下冊：5.1基本經濟制度教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教部編版道德與法治八年級下冊：5.1基本經濟制度

1.我國的基本經濟制度：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

2.非公有制經濟的作用和地位。

3.實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

4.社會主義市場經濟體制的基本特征。核心素養目標分析1.培養學生的法治意識，使學生理解基本經濟制度與法治的關系，認識到法治在維護經濟秩序中的作用。

2.增強學生的社會責任感，使學生認識到自己在經濟制度中的角色和責任，樹立正確的經濟觀念。

3.提升學生的道德修養，使學生學會尊重不同經濟成分，理解公平正義在經濟制度中的體現。

4.培養學生的經濟思維，使學生能夠運用所學知識分析現實經濟現象，提高經濟決策能力。學情分析八年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但對復雜的經濟概念理解可能存在一定的難度。在知識方面，學生對我國經濟制度有一定的了解，但可能缺乏系統的經濟理論知識和實踐認識。在能力方面，學生具備一定的分析問題的能力，但深度和廣度有限，需要教師引導和啟發。在素質方面，學生的法治觀念初步形成，但可能對經濟制度與法治的內在聯系認識不足。

學生在行為習慣上表現出較強的獨立性和自主性，但在合作學習和討論中，可能存在參與度不均、表達不夠充分的問題。這要求教師在教學中注重引導學生積極參與，鼓勵不同觀點的交流與碰撞。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.知識層面：學生需要通過學習，深化對基本經濟制度的理解，建立系統的經濟知識體系。

2.能力層面：學生需要通過案例分析、小組討論等方式，提升分析問題和解決問題的能力。

3.素質層面：學生需要通過學習，樹立正確的經濟觀念和法治意識，增強社會責任感。

因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點和學習需求，采用多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高教學效果。同時，注重培養學生的團隊合作精神和批判性思維能力，為學生的終身發展奠定基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板、黑板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于輔助教學資料下載和在線學習。

3.信息化資源：我國基本經濟制度相關視頻資料、案例分析材料、在線測試題庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體課件展示。教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，大家好！今天我們來學習第八課“基本經濟制度”。在進入新課之前，請大家思考一個問題：我國的經濟制度是怎樣的？它對我們每個人的生活有什么影響？

（學生）

（自由發言，分享自己對經濟制度的初步認識）

二、新課導入

（教師）

感謝大家的分享。今天，我們就來深入探討我國的基本經濟制度。首先，讓我們回顧一下上一節課的內容，然后我將帶領大家一起學習新課。

三、自主學習

（教師）

請同學們翻開課本，閱讀5.1“基本經濟制度”這一節。在閱讀過程中，注意以下要點：

1.我國的基本經濟制度是什么？

2.非公有制經濟的作用和地位？

3.按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度？

4.社會主義市場經濟體制的基本特征？

（學生）

（自主閱讀，邊讀邊思考）

四、課堂討論

（教師）

同學們，現在請大家分組討論，針對剛剛閱讀的內容，我們可以從以下幾個方面進行探討：

1.如何理解我國的基本經濟制度？

2.非公有制經濟在我們國家的發展中扮演了怎樣的角色？

3.按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度有哪些優勢和不足？

4.社會主義市場經濟體制是如何體現我國經濟制度的優越性的？

（學生）

（分組討論，各小組代表分享討論成果）

五、案例分析

（教師）

同學們，下面我們來看一個案例，進一步理解基本經濟制度。

案例：某市一家國有企業因經營不善，面臨破產。市政府決定對其進行改革，引入非公有制經濟，共同經營。改革后，企業煥發了新的生機。

請同學們分析這個案例，討論以下問題：

1.這個案例體現了我國基本經濟制度的哪些特點？

2.非公有制經濟在這個案例中發揮了什么作用？

3.這個案例對我國其他國有企業改革有何啟示？

（學生）

（分組討論，各小組代表分享討論成果）

六、知識拓展

（教師）

同學們，我們已經了解了我國的基本經濟制度，接下來我們拓展一下相關知識。

1.介紹我國改革開放以來經濟制度的變化。

2.分析我國基本經濟制度在國際經濟競爭中的優勢。

3.討論如何更好地發揮我國基本經濟制度的優越性。

（學生）

（學生自由發言，分享自己的觀點）

七、課堂小結

（教師）

（學生）

（學生總結今天所學內容）

八、課后作業

（教師）

請同學們完成以下作業：

1.寫一篇關于我國基本經濟制度的短文，談談自己的看法。

2.收集有關我國經濟制度的新聞，了解最新動態。

（學生）

（學生記錄課后作業）

九、教學反思

（教師）教學資源拓展1.拓展資源：

-我國基本經濟制度的歷史沿革：介紹新中國成立以來，我國經濟制度從計劃經濟向社會主義市場經濟體制轉變的過程，以及這一過程中出現的重大經濟政策和改革措施。

-我國主要經濟成分的發展現狀：分析公有制經濟和非公有制經濟的具體表現，包括國有經濟、集體經濟、個體經濟、私營經濟、外資經濟等。

-經濟制度與民生關系的案例：收集一些與百姓生活密切相關的經濟制度案例，如住房制度、養老制度、醫療制度等，讓學生了解經濟制度對個人和社會的影響。

-國際經濟合作與競爭：介紹我國在國際經濟合作中的地位和作用，以及在經濟全球化背景下，我國如何應對國際競爭和風險。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和文章：推薦學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《社會主義市場經濟體制》等書籍，以及相關經濟政策解讀文章，加深對經濟制度理論的理解。

-觀看紀錄片和專題片：推薦學生觀看《中國改革開放四十年》、《中國經濟大講堂》等紀錄片和專題片，了解我國經濟制度的發展歷程和現狀。

-參與實踐活動：組織學生參觀企業、農場、社區等，了解不同經濟成分的實際運營情況，增強學生的實踐體驗和感性認識。

-開展小組討論和辯論：針對經濟制度中的熱點問題，如國有企業改革、非公有制經濟發展等，組織學生進行小組討論和辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-收集和分析經濟數據：指導學生收集和分析我國及世界各國的經濟數據，如GDP、人均收入、失業率等，幫助學生了解經濟形勢，提高數據分析能力。

-結合時事熱點：關注當前經濟領域的熱點問題，如供給側結構性改革、國際貿易摩擦等，引導學生運用所學知識進行分析和思考。

-開展社會調查：組織學生進行社會調查，了解居民對經濟制度的看法和需求，培養學生的社會責任感和實踐能力。教學反思教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們教師總結經驗，發現問題，不斷改進教學方法，提高教學效果。今天，我想就今天這節課“基本經濟制度”的授課情況進行一些反思。

首先，我覺得今天的課堂氣氛比較活躍，同學們參與度較高。這得益于我在導入環節的設計，通過提問的方式激發了學生的好奇心和求知欲。在課堂討論環節，同學們各抒己見，展現了較好的思辨能力和表達能力。這讓我感到欣慰，說明我的教學設計在激發學生學習興趣方面是有效的。

然而，在課堂討論中，我也發現了一些問題。部分同學在討論時，對某些經濟概念的理解不夠深入，導致討論的深度和廣度有限。這說明我在教學中還需加強對重點知識點的講解和鞏固。今后，我會在課堂上更加注重對關鍵知識的深入剖析，確保學生能夠準確理解并掌握。

此外，我在教學過程中發現，部分同學在案例分析環節顯得有些被動。這可能與他們對案例材料的理解不夠深入有關。因此，我決定在今后的教學中，提前布置案例分析任務，讓學生有充足的時間進行思考和準備，從而提高他們的參與度和積極性。

在教學手段方面，我采用了多媒體教學設備，通過視頻、圖片等形式，使教學內容更加生動形象。但同時也發現，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中，合理運用多媒體，避免過度依賴，確保學生能夠專注于課堂內容。

在課堂互動方面，我發現有些同學在討論時表達不夠充分，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，鼓勵學生大膽發言，尊重每個學生的觀點，營造一個寬松、包容的課堂氛圍。

在教學評價方面，我意識到僅僅依靠課堂討論和作業評價是遠遠不夠的。我需要更加多元化地評價學生的學習成果，比如通過課堂表現、小組合作、課后作業等多種方式，全面了解學生的學習情況。

最后，我想說的是，教學是一項充滿挑戰和機遇的工作。今天這節課的反思，讓我更加明確了自己的教學方向。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學效果，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點：

-我國的基本經濟制度：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

-非公有制經濟的作用和地位。

-按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

-社會主義市場經濟體制的基本特征。

②詞、句重點：

①公有制為主體

②多種所有制經濟共同發展

③按勞分配為主體

④多種分配方式并存

⑤社會主義市場經濟體制

③板書結構設計：

-標題：5.1基本經濟制度

-內容：

-我國的基本經濟制度

-公有制為主體

-多種所有制經濟共同發展

-非公有制經濟

-作用和地位

-分配制度

-按勞分配為主體

-多種分配方式并存

-社會主義市場經濟體制

-基本特征

-輔助說明：

-相關政策背景

-實際案例舉例

-學生討論要點教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的課堂上，同學們表現出了較高的學習熱情。大家積極參與討論，能夠根據所學知識進行分析和思考，表達自己的觀點。在案例分析環節，同學們能夠結合實際，提出有針對性的問題和解決方案。但也有部分同學在討論中表現較為被動，需要進一步加強課堂互動，提高他們的參與度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節表現良好，能夠就基本經濟制度的相關內容展開深入討論。尤其在案例分析環節，同學們能夠結合案例，分析問題，提出解決方案。各小組的討論成果展示充分體現了他們的團隊協作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：本次隨堂測試主要考察學生對基本經濟制度的理解和掌握情況。測試結果顯示，大部分同學能夠準確回答出我國的基本經濟制度、非公有制經濟的作用和地位、分配制度以及社會主義市場經濟體制的基本特征等問題。但也有部分同學在細節知識點上存在遺忘，需要進一步加強鞏固。

4.課后作業完成情況：課后作業主要要求同學們撰寫關于我國基本經濟制度的短文，收集有關經濟制度的新聞，了解最新動態。從同學們的作業完成情況來看，大部分同學能夠按照要求完成任務，對經濟制度有了更深入的了解。但仍有部分同學對課后作業的重視程度不夠，需要加強督促。

5.教師評價與反饋：針對本節課的教學，我將在以下幾個方面進行評價與反饋：

-加強對重點知識點的講解和鞏固，確保學生能夠準確理解并掌握；

-鼓勵學生在課堂討論中積極發言，尊重每個學生的觀點，營造一個寬松、包容的課堂氛圍；

-合理運用多媒體教學設備，避免過度依賴，確保學生能夠專注于課堂內容；

-加強對學生課后作業的督促，提高他們對經濟制度學習的重視程度；

-豐富教學手段，如組織學生參觀企業、農場、社區等，增強學生的實踐體驗和感性認識；

-關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習特點，制定相應的教學策略。典型例題講解1.例題：某市某年非公有制經濟占全市GDP的比重為40%，該市非公有制經濟主要包括個體經濟、私營經濟和外資經濟。請分析該市非公有制經濟的特點及其對經濟發展的貢獻。

答案：該市非公有制經濟的特點是多元化、活力強、創新能力強。其對經濟發展的貢獻主要體現在以下幾個方面：

-提供了更多的就業機會，緩解了就業壓力；

-推動了產業結構調整，促進了經濟的多元化發展；

-增加了財政收入，為政府提供了更多的資金支持；

-促進了技術創新，提高了經濟效益。

2.例題：某企業實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，以下哪些屬于其分配方式？（多選）

答案：A.按勞分配

B.按資分配

C.按需分配

D.按貢獻分配

正確答案：A、B、D

3.例題：以下哪項不屬于我國社會主義市場經濟體制的基本特征？（單選）

答案：A.市場在資源配置中起決定性作用

B.政府宏觀調控與市場調節相結合

C.公有制為主體、多種所有制經濟共同發展

D.按勞分配為主體、多種分配方式并存

正確答案：C

4.例題：某國有企業因經營不善，面臨破產。市政府決定對其進行改革，引入