人音版六年級音樂上冊（簡譜）第1課《演唱茉莉花（江蘇民歌）》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來學習的是《人音版六年級音樂上冊》中《演唱茉莉花（江蘇民歌）》這一課。這首歌曲，可是咱們江蘇的民歌代表，優美動聽，讓人陶醉。接下來，我們就一起走進這首歌曲的世界，感受它的魅力吧！這節課，我們主要會學習歌曲的旋律、節奏和歌詞，還會嘗試演唱哦！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的音樂審美、音樂表現和音樂文化理解等核心素養。通過學習《茉莉花》這首江蘇民歌，學生們將提升對傳統音樂文化的欣賞能力，增強音樂表現力，學會用音樂表達情感。同時，通過合作學習，培養學生團隊協作和溝通能力，激發他們對音樂學習的興趣和熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入六年級之前，學生們已經對音樂有了初步的認識，能夠識讀簡單的五線譜和節奏，具備一定的音準感和節奏感。對于歌曲的演唱，他們可能已經積累了一些基本的歌曲演唱經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對音樂學習有著較高的興趣，他們喜歡通過音樂來表達自己，對傳統音樂尤其是民歌有著一定的好奇心。在能力上，他們能夠理解和模仿歌曲的旋律和節奏，但可能在音樂理解和情感表達上還需要進一步引導。學習風格上，學生們表現出多樣化的特點，有的學生喜歡獨立學習，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

面對復雜的旋律和節奏，部分學生可能會感到難以掌握。特別是在演唱過程中，如何準確地表達歌曲的情感和風格，對于一些學生來說是一個挑戰。此外，由于《茉莉花》是一首傳統民歌，其中包含一些方言元素，學生們在理解歌詞時可能會遇到一些困難。因此，教學過程中需要注重引導學生逐步理解和掌握歌曲的內涵，同時通過多種教學手段提高他們的音樂表現力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、音響系統）、電子琴或鋼琴、錄音設備

-課程平臺：學校音樂教室、班級音樂角

-信息化資源：音樂教學軟件、網絡音樂資源庫

-教學手段：簡譜樂譜、歌曲錄音、教學視頻、互動式教學軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我將通過班級微信群發送《茉莉花》的簡譜和歌詞，讓學生們提前熟悉歌曲的結構和旋律。

設計預習問題：我會提出一些問題，如“茉莉花在歌曲中象征著什么？”“這首歌曲的節奏特點是什么？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過觀察學生的預習筆記和提交的問題，確保他們能夠提前接觸和準備課程內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們將閱讀簡譜和歌詞，嘗試唱出旋律。

思考預習問題：他們將在家里或與家人討論這些問題，準備在課堂上分享自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現資源的共享和預習進度的監控。

作用與目的：

讓學生提前接觸歌曲，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會播放《茉莉花》的錄音，讓學生們感受歌曲的氛圍，然后介紹這首歌的歷史和背景。

講解知識點：我將講解歌曲的節奏和旋律特點，以及如何用正確的呼吸和聲音表達歌曲的情感。

組織課堂活動：我會組織學生進行分組，每組練習演唱不同的部分，然后合奏。

學生活動：

聽講并思考：學生們將認真聽講，理解歌曲的表達技巧。

參與課堂活動：學生們將積極參與小組練習，提高演唱技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的表達技巧。

實踐活動法：通過小組合作練習，讓學生在實踐中掌握演唱技能。

作用與目的：

通過實踐，讓學生掌握歌曲的演唱技巧，并培養他們的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我將要求學生們回家后和家人一起演唱《茉莉花》，并記錄下自己的感受。

提供拓展資源：我會推薦一些關于民歌的知識網站和書籍，讓學生們課后可以進一步了解。

學生活動：

完成作業：學生們將完成家庭演唱任務，并寫下自己的體驗。

拓展學習：他們可以利用推薦的資源進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過家庭作業，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過寫作，讓學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固課堂學習內容，并通過拓展活動增強學生的音樂素養和文化理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-江蘇民歌簡介：介紹江蘇民歌的歷史背景、特點以及代表性民歌，如《茉莉花》、《拔根蘆柴花》等。

-民歌演唱技巧：探討民歌演唱中的音準、節奏、呼吸等方面的技巧，以及如何通過演唱表達歌曲的情感。

-民樂樂器介紹：介紹中國傳統樂器，如二胡、笛子、琵琶等，以及它們在民歌演唱中的應用。

-民歌與地域文化：分析民歌與地域文化之間的關系，探討民歌如何反映當地人民的生活習俗和思想感情。

2.拓展建議：

-觀看相關視頻：推薦學生觀看江蘇民歌演唱的視頻，如《茉莉花》的現場演唱、民樂演奏等，讓學生感受民歌的魅力。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于民歌的書籍，如《江蘇民歌》、《中國傳統音樂》等，深入了解民歌的歷史和文化內涵。

-參與實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的民歌演唱、民樂演奏等活動，提高自己的音樂素養和表演能力。

-學習民樂演奏：對于對民樂感興趣的學生，可以推薦他們學習一種民樂樂器，如笛子、二胡等，深入了解民樂的魅力。

-撰寫心得體會：要求學生在觀看視頻、閱讀書籍、參與實踐活動后，撰寫心得體會，分享自己的學習心得和感受。

-組織民歌演唱比賽：在班級或學校內組織民歌演唱比賽，讓學生在比賽中展示自己的演唱技巧和舞臺表現力。

-創作新民歌：鼓勵學生結合自己的生活經歷和感受，創作新的民歌作品，傳承和發揚民族音樂文化。

3.知識點拓展：

-江蘇民歌的歷史背景：介紹江蘇民歌的起源、發展歷程以及在不同歷史時期的特點。

-江蘇民歌的特點：分析江蘇民歌的音樂風格、旋律特點、歌詞內容等方面的特點。

-民歌演唱技巧：探討民歌演唱中的音準、節奏、呼吸等方面的技巧，以及如何通過演唱表達歌曲的情感。

-民樂樂器介紹：介紹中國傳統樂器，如二胡、笛子、琵琶等，以及它們在民歌演唱中的應用。

-民歌與地域文化：分析民歌與地域文化之間的關系，探討民歌如何反映當地人民的生活習俗和思想感情。

-民歌的保護與傳承：探討如何保護和發展民族音樂文化，以及民歌在當代社會中的地位和作用。典型例題講解在《演唱茉莉花（江蘇民歌）》這一課中，重點是對歌曲旋律的識讀和演唱技巧的掌握。以下是一些典型例題，旨在幫助學生理解和應用所學知識。

例題1：

旋律片段如下：

```

5356512345

```

請根據簡譜寫出對應的五線譜。

答案：將簡譜數字對應到五線譜上，得到以下五線譜：

```

5356512345

EGEAEFGABE

```

例題2：

請分析《茉莉花》這首歌曲的節奏特點。

答案：《茉莉花》的節奏特點主要表現為輕快、流暢，其中大量使用了八分音符和十六分音符，使得歌曲聽起來活潑、充滿生機。

例題3：

如何通過演唱技巧表達《茉莉花》中的情感？

答案：在演唱《茉莉花》時，可以通過以下技巧來表達情感：

-注意呼吸：保持均勻的呼吸，避免氣息短促。

-音準：準確把握旋律音高，尤其是高音部分。

-情感投入：通過聲音的強弱、快慢變化，表達歌曲中的喜怒哀樂。

例題4：

請根據以下旋律，填寫缺失的歌詞。

旋律：

```

565323565

```

答案：根據旋律的起伏和節奏，可以填寫以下歌詞：

```

茉莉花開，滿園香

```

例題5：

請選擇合適的樂器，為《茉莉花》編配伴奏。

答案：考慮到《茉莉花》的輕快風格，可以選擇以下樂器進行伴奏：

-琵琶：琵琶的音色柔和，能夠很好地襯托歌曲的旋律。

-古箏：古箏的音色清脆，能夠增加歌曲的節奏感。

-二胡：二胡的音色悠揚，能夠增添歌曲的抒情氛圍。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《演唱茉莉花（江蘇民歌）》這節課的教學反思。這節課對我來說，既是挑戰也是成長，讓我有了很多新的體會。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了播放《茉莉花》的錄音，這個方法效果不錯。學生們在聽到這首熟悉的歌曲時，很快就進入了學習狀態。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于歌曲中的方言元素不太理解，我在講解時可以更加細致地解釋歌詞中的含義，幫助他們更好地理解歌曲的文化背景。

在講解知識點的時候，我詳細介紹了歌曲的節奏和旋律特點，并且通過示范演唱來讓學生們直觀地感受到。我發現，學生們對于節奏的掌握相對較好，但是在旋律的演唱上，尤其是高音部分，有些學生還是有些吃力。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的音樂類型比較單一，對于一些復雜旋律的把握不夠熟練。因此，在接下來的教學中，我打算增加一些旋律練習，幫助學生提高他們的音樂表現力。

課堂活動部分，我組織了小組合作練習，讓學生們分組演唱不同的部分，然后合奏。這個環節學生們參與度很高，但是我也注意到，在小組合作中，有些學生顯得比較被動，不太愿意主動承擔責任。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的團隊協作精神，鼓勵他們積極參與，發揮每個學生的潛能。

課后，我布置了讓學生們回家后和家人一起演唱《茉莉花》的作業。這個作業的目的是讓學生們在實踐中鞏固所學，同時也希望他們能夠將音樂帶回家，與家人分享。在批改作業的過程中，我發現有些學生的演唱非常有感情，能夠很好地表達歌曲的意境，這讓我感到非常欣慰。但同時，也有一些學生的演唱較為平淡，缺乏情感投入。這說明，在音樂教學中，情感的培養同樣重要，我們需要在教學過程中注重引導學生用心去感受音樂。

1.在講解歌詞時，更加注重文化背景的介紹，幫助學生理解歌曲的內涵。

2.增加旋律練習，提高學生的音樂表現力。

3.加強團隊協作精神的培養，鼓勵學生積極參與課堂活動。

4.注重情感培養，引導學生用心去感受音樂。

5.定期與家長溝通，了解學生的學習情況和家庭音樂環境，共同促進學生的音樂成長。

我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠成為一名更加優秀的音樂教師，為學生們帶來更多美好的音樂體驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，對于《茉莉花》這首歌曲表現出濃厚的興趣。在演唱環節，大部分學生能夠準確把握旋律，盡管有些學生在高音部分還有所欠缺，但通過不斷的練習，他們的演唱水平有了明顯的提升。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，分享自己對歌曲的理解和感受。他們不僅討論了歌曲的節奏和旋律，還探討了歌曲背后的文化意義。每個小組都準備了一個小型的展示，有的小組甚至創作了簡單的舞蹈動作來配合歌曲，展現了他們的創造力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

我在課后進行了一次簡短的隨堂測試，測試內容包括對歌曲旋律的識讀、歌詞的記憶以及對歌曲情感的理解。結果顯示，大部分學生能夠正確識讀旋律，對歌詞的記憶也較為牢固，但在情感理解方面，部分學生還需要進一步的引導和啟發。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的演唱進行了自評，同時也對同伴的表現進行了互評。在自評中，學生們能夠客觀地指出自己的優點和不足，如音準、節奏掌握等。在互評中，學生們學會了欣賞他人的長處，同時也提出了建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的演唱技巧、團隊合作和情感表達進行了評價。對于演唱技巧，我鼓勵學生們繼續練習，特別是對于高音部分，我建議他們可以通過模仿專業歌手的演唱來提高。在團隊合作方面，我表揚了那些積極參與、樂于助人的學生，同時也提醒那些較為被動的學生要更加積極地參與進來。在情感表達上，我建議學生們在演唱時更加投入，通過聲音的抑揚頓挫來傳達歌曲的情感。

總體來說，這節課的教學效果是積極的。學生們在音樂知識和技能上都有了所提升，同時也在團隊合作和情感表達方面得到了鍛煉。在接下來的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供個性