二年級上冊道德與法治教學設計-3.3文明的小客人魯人版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊道德與法治教學設計-3.3文明的小客人魯人版

2.教學年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2022年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進《道德與法治》的奇妙世界，開啟一節充滿樂趣與智慧的課程——《文明的小客人》。讓我們一起走進魯人版的故事，感受文明禮儀的魅力吧！????核心素養目標分析本次課程旨在培養學生的核心素養，主要包括：增強學生的文明禮儀意識，提升學生的社會責任感，培養他們尊重他人、關愛集體的良好品質。通過學習，學生能夠認識到文明禮儀的重要性，學會在日常生活中踐行文明，為構建和諧社會貢獻力量。學情分析二年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段。在這個年齡階段，他們對周圍的世界充滿了探索的欲望，同時也對規則和禮儀有著初步的理解。以下是針對二年級二班學生的學情分析：

1.學生層次：班級內學生整體學習基礎良好，但個體差異明顯。部分學生具備一定的文明禮儀知識，能夠初步區分對錯；而部分學生則對文明禮儀的認識較為模糊。

2.知識方面：學生對課本中的基本道德規范有所了解，但在實際生活中，他們可能無法靈活運用這些知識。例如，在遇到需要排隊、禮讓他人等情境時，學生可能無法立即做出正確的反應。

3.能力方面：學生的觀察力、思考力和表達能力有待提高。在討論和分享環節，部分學生可能存在語言表達不清晰、邏輯思維不嚴密的問題。

4.素質方面：大部分學生具備一定的集體榮譽感和責任感，但部分學生可能存在自私、粗心大意等不良行為習慣。

5.行為習慣：學生在日常生活中，部分時間能夠自覺遵守紀律，但仍有部分學生存在不遵守規則、大聲喧嘩等行為。

6.對課程學習的影響：學生的學情分析對課程設計具有重要影響。本節課將結合學生的實際情況，通過趣味性、互動性強的教學活動，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握文明禮儀知識。同時，通過實踐活動，培養學生的良好行為習慣，提升他們的綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與文明禮儀相關的圖片、動畫視頻，以及相關的故事書籍，以增強教學的趣味性和直觀性。

3.教室布置：創建一個溫馨的課堂環境，設置小組討論區，方便學生進行互動交流。同時，準備一些小道具，如文明禮儀標志，以輔助教學。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有去過別人家做客？在別人家里，你們都做了些什么呢？今天我們就來學習如何做一個文明的小客人，讓我們的到訪成為別人愉快的回憶。（通過提問的方式，引導學生回憶自己過去的經歷，激發他們的學習興趣。）

2.回顧舊知：在上一節課中，我們學習了哪些禮儀知識呢？請大家分享一下。（引導學生回顧上一節課的內容，為學習新知識做好鋪墊。）

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：今天我們要學習的是如何做一個文明的小客人。首先，我們要有禮貌地問候主人，然后要尊重主人的家規家訓，不亂動東西，不喧嘩吵鬧。接下來，我們要學會與人分享，不自私，不挑剔。最后，我們要有禮貌地告別，感謝主人的款待。

2.舉例說明：比如，當我們在別人家里吃飯時，要等主人先動筷，不要搶著吃；在玩游戲時，要公平競爭，不欺負別人；離開時，要向主人道謝，帶走自己的東西。

三、互動探究（約10分鐘）

1.引導學生分組討論：假設你是一位小客人，你會怎么做才能成為一個文明的小客人呢？（學生分組討論，分享自己的想法。）

2.學生代表發言：請各小組選派代表，分享他們的討論成果。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：現在，請同學們扮演一下文明的小客人，到教室的另一邊去“做客”。在“做客”的過程中，要注意自己的言行舉止，做一個有禮貌、有教養的小客人。（學生進行角色扮演，實踐所學知識。）

2.教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，教師巡回指導，及時糾正學生的不當行為，給予積極的反饋。

五、總結提升（約5分鐘）

1.教師總結：通過今天的課程，我們學習了如何做一個文明的小客人。希望大家在日常生活中，能夠將這些禮儀知識運用到實際中，做一個有教養、有禮貌的好孩子。

2.學生反思：同學們，你們覺得今天的課程有什么收獲呢？請分享一下。（引導學生反思所學內容，加深對知識的理解。）

六、課后作業

1.請同學們回家后，向父母分享今天學習的文明禮儀知識，并嘗試在家庭中實踐。

2.下節課，我們將進行文明禮儀知識競賽，希望大家能夠積極參與，展示自己的學習成果。學生學習效果學生學習效果

1.**文明禮儀知識的掌握**：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握文明小客人的基本禮儀，包括問候、尊重、分享、感謝等行為規范。他們能夠在日常生活中運用這些知識，如在家中、在學校、在公共場合等，展現出良好的行為習慣。

2.**社會責任感的提升**：學生通過學習，增強了社會責任感，認識到自己在社會中的角色和責任。他們開始意識到自己的行為不僅影響自己，也會對他人和環境產生影響。

3.**自我管理能力的增強**：學生在課堂上通過角色扮演和實踐練習，學會了如何自我管理情緒和行為，提高了在社交場合中的自我控制能力。

4.**溝通能力的提高**：學生在互動探究和小組討論中，鍛煉了口頭表達和溝通能力。他們學會了如何傾聽他人意見，如何表達自己的想法，并能夠尊重不同的觀點。

5.**合作能力的培養**：通過分組討論和角色扮演，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。他們體驗到了團隊合作的重要性，并能夠在集體中發揮自己的作用。

6.**情感態度的轉變**：學生在學習過程中，對文明禮儀有了更深的情感認同，對不文明行為產生了厭惡感。這種情感態度的轉變有助于他們形成正確的價值觀和行為準則。

7.**生活實踐的應用**：學生將所學知識應用到實際生活中，如在家中幫助父母做家務時能夠禮貌地請求，在學校與同學交往時能夠互相尊重。這種應用能力的提升，使得學生能夠在日常生活中不斷鞏固和深化所學知識。

8.**問題解決能力的提高**：在面對生活中的小問題時，學生能夠運用所學禮儀知識，如遇到沖突時知道如何禮貌地解決問題，而不是通過爭吵或暴力。

9.**批判性思維的發展**：在學習過程中，學生學會了如何分析問題，思考不同的解決方法，并能夠提出自己的見解。這種批判性思維能力的發展，有助于他們在未來的學習和生活中做出更明智的決策。

10.**家庭關系的改善**：學生將文明禮儀知識帶回家中，與家庭成員分享，有助于改善家庭關系。家庭成員之間的互動更加和諧，親子關系得到加強。板書設計①文明小客人的基本禮儀

-問候：禮貌用語，如“您好”、“早上好”等

-尊重：遵守家規家訓，不亂動東西，不喧嘩吵鬧

-分享：不自私，不挑剔，與人分享

-感謝：告別時道謝，感謝主人的款待

②文明禮儀的實踐要點

-在家中：禮貌請求幫助，尊重父母

-在學校：與同學友好相處，遵守紀律

-在公共場合：排隊等候，不喧嘩，保持安靜

③文明禮儀的重要性

-構建和諧社會

-提升個人素養

-增強社會責任感

④文明禮儀的具體行為

-餐桌禮儀：等主人先動筷，不搶食

-游戲禮儀：公平競爭，不欺負他人

-離別禮儀：向主人道謝，帶走自己的東西

⑤文明禮儀的反思與改進

-反思自己的行為，找出不足

-改進自己的言行，提升文明素養典型例題講解1.例題：

小明去阿姨家做客，他應該如何問候阿姨？

解答：

小明可以說：“阿姨，您好！我是小明，很高興來您家做客?！?/p>

2.例題：

如果阿姨家里有客人，小明應該怎么做？

解答：

小明應該保持安靜，不打擾客人，如果需要說話，應該輕聲細語。

3.例題：

小明在阿姨家吃飯時，他應該注意什么？

解答：

小明應該等阿姨先動筷，不要搶著吃，吃飯時不要發出太大的聲音。

4.例題：

小明在阿姨家玩了一個小時后，他應該如何告別？

解答：

小明可以說：“阿姨，今天謝謝您招待我，我很開心。我該回家了，再見！”

5.例題：

小明在阿姨家發現了一個他喜歡的玩具，他應該怎么做？

解答：

小明可以說：“阿姨，這個玩具真好看，我可以玩一下嗎？”如果阿姨同意，小明應該禮貌地玩耍，并保證不弄壞玩具。

補充說明：

1.在問候時，使用禮貌用語是基本的禮儀要