三年級英語上冊Unit7It'sadog教學(xué)設(shè)計1湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語上冊Unit7It'sadog教學(xué)設(shè)計1湘少版教學(xué)內(nèi)容湘少版三年級英語上冊Unit7It'sadog，本節(jié)課主要圍繞動物主題展開，通過學(xué)習(xí)單詞dog、cat、bird等，讓學(xué)生能夠正確認讀并運用。同時，通過圖片和情境，讓學(xué)生了解不同動物的習(xí)性，培養(yǎng)他們的觀察能力和英語思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升學(xué)生的跨文化交流意識。通過動物主題的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的觀察力和描述能力，促進學(xué)生的語言運用能力發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)差異性。在知識層面，學(xué)生對英語字母有一定的了解，能夠進行簡單的拼讀，但對詞匯和句型的掌握程度不一。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，他們可能缺乏自信，害怕犯錯。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維有待提高。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同。部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但有的學(xué)生可能因為害羞或缺乏興趣而參與度不高。這種差異性對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，如課堂互動中，活躍的學(xué)生能夠帶動課堂氛圍，而較內(nèi)向的學(xué)生可能無法充分展示自己。

針對三年級學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過多種教學(xué)活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和口語表達能力。

3.注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供幫助。

4.強化合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。

5.結(jié)合實際生活情境，提高學(xué)生的英語實際運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（動物圖片、模型）、互動白板。

2.課程平臺：湘少版三年級英語課程資源庫。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、動物圖片庫、音頻資源。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、角色扮演法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一首與動物相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學(xué)生跟隨歌曲唱出動物名稱，教師提問：“Whatanimalscanyouseeinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞。

二、課文呈現(xiàn)

1.教師展示一張狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出：“It'sadog.”復(fù)習(xí)并鞏固單詞“dog”。

2.教師展示一系列動物圖片，讓學(xué)生猜一猜這些動物的名字，復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞。

3.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

4.教師提問：“Whatanimalsdoyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

三、課文學(xué)習(xí)

1.教師展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖片中的動物。

2.教師提問：“What'sthis?It'sa...”引導(dǎo)學(xué)生說出動物名稱，復(fù)習(xí)單詞。

3.教師講解課文中的句型：“It'sadog.It'sacat.It'sabird.”并讓學(xué)生模仿跟讀。

4.教師提問：“Whatanimalsdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句型進行回答。

四、活動設(shè)計

1.教師組織學(xué)生進行“動物猜謎”游戲，每人準(zhǔn)備一個動物，并用英語描述，其他學(xué)生猜。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，分別扮演動物，用英語進行對話。

3.教師組織學(xué)生進行“我的動物朋友”活動，讓學(xué)生用英語介紹自己喜歡的小動物。

五、鞏固練習(xí)

1.教師展示動物圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

2.教師提問：“What'sthis?It'sa...”學(xué)生回答動物名稱。

3.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

六、小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動物單詞和句型的運用。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語口語表達能力。

七、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，用英語描述自己家里養(yǎng)的小動物。

2.學(xué)生嘗試用英語創(chuàng)作一個簡單的動物故事。

3.學(xué)生與家長一起觀看與動物相關(guān)的英語動畫片，提高英語聽力水平。

八、課后反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固了動物單詞和句型，提高了學(xué)生的英語口語表達能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的合作能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyPet》:一篇關(guān)于學(xué)生介紹自己寵物的短文，學(xué)生可以閱讀并嘗試模仿寫作，介紹自己的寵物。

-《AnimalFunFacts》:一本小冊子，包含不同動物的有趣事實，如它們的棲息地、飲食習(xí)慣等，適合學(xué)生閱讀并增加對動物的了解。

-《ZooAdventure》:一本關(guān)于動物園的書籍，描述了不同動物的日常生活和互動，可以激發(fā)學(xué)生對動物保護的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家中或社區(qū)中的動物圖片，制作成小冊子或展示板，分享給同學(xué)。

-組織學(xué)生進行“我的理想動物”繪畫或?qū)懽鞅荣悾膭钏麄儼l(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的動物形象和故事。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于特定動物的信息，如它們的生命周期、繁殖方式等，進行小組報告。

-學(xué)生可以觀察家中的寵物或社區(qū)中的動物，記錄它們的日常行為，并嘗試用英語描述。

-通過觀看英文動畫或紀(jì)錄片，如《WildKingdom》或《DancingwiththeStars:Animals》，讓學(xué)生了解動物世界的多樣性，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和表達。

3.實踐活動與項目：

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保活動，如“愛護動物，從我做起”，通過制作宣傳海報或參與社區(qū)清潔活動，提高公眾對動物保護的意識。

-組織一次“動物保護知識競賽”，通過問答形式，檢驗學(xué)生對動物知識的掌握程度，并激發(fā)他們對動物保護的興趣。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小型的“動物庇護所”項目，學(xué)習(xí)如何照顧無家可歸的動物，并討論如何改善動物的生活環(huán)境。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與小組討論。

-學(xué)生在課堂活動中的合作精神：評估學(xué)生在小組活動中的合作情況，是否能夠與其他同學(xué)有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂活動中的自信心：注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是那些較為內(nèi)向的學(xué)生，是否能夠在課堂上勇敢地表達自己。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題是否有深度，是否能夠從不同角度思考問題。

-小組討論的廣度：觀察學(xué)生在討論中是否能夠涉及多個知識點，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合。

-小組討論的效率：記錄小組討論的時間，評估學(xué)生在有限的時間內(nèi)是否能夠有效地完成討論任務(wù)。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫：通過隨堂測試，評估學(xué)生對新學(xué)單詞的掌握情況，包括單詞的拼寫和發(fā)音。

-句型運用：測試學(xué)生是否能夠正確運用課文中的句型進行簡單的對話或描述。

-知識點掌握：通過問題回答，檢查學(xué)生對動物單詞、句型和課文內(nèi)容的理解程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、自信心等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和課堂活動中的表現(xiàn)，促進學(xué)生的自我反思和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當(dāng)指導(dǎo)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予具體改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進的方法。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試結(jié)果進行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評結(jié)果進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生正視自己的不足，同時學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，共同進步。重點題型整理1.單詞拼寫題：

-題型：請拼寫下列單詞。

-例題：請拼寫單詞"cat"。

-答案：cat

2.詞語匹配題：

-題型：將下面的英文單詞與對應(yīng)的中文翻譯匹配起來。

-例題：

-dog_______狗

-bird_______鳥

-fish_______魚

-答案：

-dog狗

-bird鳥

-fish魚

3.句型填空題：

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的單詞或短語填空。

-例題：It'sa_______(dog/bird).

-答案：dog

4.圖片描述題：

-題型：根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述圖片中的動物。

-例題：請描述下面的圖片：Thereisa_______(dog)inthepark.Itisplayingwithaball.

-答案：dog

5.問答題：

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-例題：Whatanimalisthis?It'sa_______.

-答案：cat

6.創(chuàng)意寫作題：

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于動物的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfavoriteanimal.Includeitsname,appearance,andsomethinginterestingaboutit.

-答案（示例）：

Myfavoriteanimalisacat.Ithasso