三年級語文上冊第一單元1大青樹下的小學教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版三年級語文上冊第一單元1《大青樹下的小學》主要內容包括：學習生字詞，理解課文內容，體會作者對小學生活的喜愛之情，感受不同民族間的和諧相處。通過學習課文，引導學生關注生活，培養良好的學習習慣，增強對祖國的熱愛之情。核心素養目標培養學生熱愛祖國、尊重多元文化的意識，提升語言表達和文學鑒賞能力。通過學習《大青樹下的小學》，讓學生體會文字的生動性和情感表達，增強對母語的熱愛，同時學會從不同角度理解文化差異，培養包容多元文化的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經具備了一定的識字量和閱讀基礎，能夠閱讀簡單的短文和詩歌。他們對學校生活有一定的了解，但可能缺乏對多元文化和諧共處的具體認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自身生活相關的題材。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑吸收知識，如聽、說、讀、寫。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事情節來理解課文，而另一部分學生可能更注重對生字詞的識記和理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《大青樹下的小學》時，可能會遇到生字詞較多、句子結構較復雜的情況，這可能會影響他們對課文內容的理解。此外，對于不同民族文化的理解可能存在一定的認知障礙，需要教師引導他們正確理解和尊重多元文化。此外，學生可能對表達個人情感和觀點有一定的困難，需要教師提供適當的指導和練習機會。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如不同民族服飾的圖片或模型）、學生用書、教師用書。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線互動。

-信息化資源：網絡資源庫中的相關圖片、視頻、音頻資料，用于輔助教學。

-教學手段：互動式教學軟件、電子白板、黑板、粉筆、課本、作業本。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示校園生活的圖片或視頻，引導學生分享自己在學校中的快樂時光，激發他們對小學生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得上節課我們學習了哪些內容嗎？”通過提問，引導學生回顧之前學過的關于學校生活的知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《大青樹下的小學》課文，并講解生字詞，引導學生正確書寫。

-舉例說明：教師選取課文中的具體段落，通過講解和提問，幫助學生理解課文內容。

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如：“你們認為大青樹下的小學有哪些特別之處？”學生通過討論，分享自己的觀點和感受。

3.學生活動（約10分鐘）

-學生分組：教師將學生分成小組，每組選取一名組長。

-動手實踐：每組學生根據課文內容，設計一個關于大青樹下小學的手抄報，內容包括學校環境、學生活動、民族風情等。

-教師指導：教師在學生制作過程中巡視，及時給予指導和幫助。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生展示自己的手抄報，分享制作過程和心得體會。

-教師點評：教師對學生的手抄報進行點評，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

-互動交流：教師組織學生進行互動交流，讓他們互相欣賞對方的手抄報，并分享彼此的感受。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調對多元文化的尊重和熱愛。

-拓展：教師布置課后作業，要求學生收集關于不同民族的資料，為下一節課做準備。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的教學內容，強調重點和難點。

-學生反饋：教師請學生談談對本節課的感受和收獲。

-教師點評：教師對學生的反饋進行點評，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。

7.課后作業（約10分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.復習本節課的學習內容，鞏固生字詞。

2.收集關于不同民族的資料，為下一節課做準備。

3.家長簽字確認。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.識字與寫字能力提升：

-學生通過學習《大青樹下的小學》中的生字詞，能夠認讀并正確書寫本課的生字，如“青”、“樹”、“下”、“小”等。

-學生在教師的指導下，掌握了漢字的基本筆畫和結構，提高了書寫規范性和美觀性。

2.閱讀理解能力增強：

-學生通過閱讀課文，能夠理解課文的基本內容，如故事情節、人物關系和主題思想。

-學生學會了從不同角度分析課文，如從文字中體會作者的情感，理解不同民族間的和諧相處。

3.語言表達能力提高：

-學生在課堂上能夠用完整的句子表達自己的想法，如復述課文內容、分享個人感受等。

-學生在小組討論和展示環節，能夠清晰地表達觀點，并與他人進行有效的溝通。

4.文化意識與價值觀培養：

-學生通過學習課文，對多元文化有了初步的認識，能夠尊重和理解不同民族的風俗習慣。

-學生在日常生活中，能夠展現出對祖國的熱愛和對民族團結的認同感。

5.創新與實踐能力鍛煉：

-學生在制作手抄報的過程中，運用了多種藝術手法，如繪畫、剪貼等，提高了自己的審美能力和動手能力。

-學生通過實際操作，將課文內容轉化為具體的視覺作品，鍛煉了創新思維和實踐能力。

6.情感態度與價值觀的塑造：

-學生在閱讀和討論過程中，感受到了作者對小學生活的喜愛和對民族團結的贊美，培養了積極向上的情感態度。

-學生在課后作業中，主動收集關于不同民族的資料，表現出對學習的熱情和對文化知識的渴望。

7.團隊合作與溝通能力提升：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-學生在互動交流環節，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提升了溝通能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動分享自己的觀點。

-學生在朗讀課文時，語音語調自然，表達流暢，展現了良好的朗讀能力。

-學生在書寫生字詞時，字跡工整，筆畫規范，符合書寫要求。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠圍繞主題展開討論，各抒己見，體現了良好的溝通和表達能力。

-小組展示環節，學生能夠清晰、有條理地介紹自己的手抄報，展示了對課文內容的理解和創意。

-學生在展示過程中，相互尊重，傾聽他人意見，展現了團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對本節課的學習內容掌握情況良好，能夠正確回答測試中的問題。

-測試結果顯示，學生在生字詞認讀、課文理解、語言表達等方面取得了較好的成績。

4.家長反饋：

-家長反映，學生在家庭作業中能夠認真完成，對課文內容有了一定的理解和感悟。

-家長對學校的教育教學活動表示滿意，認為學生在課堂上表現積極，學習態度良好。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和良好表現給予肯定，鼓勵他們繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意和團隊合作精神表示贊賞，并提出一些建設性的意見，如進一步豐富手抄報內容，提高展示效果。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時指出學生在某些知識點上仍需加強，如對課文細節的理解和記憶。

-針對家長反饋：教師對家長的關心和支持表示感謝，并就學生在家的學習情況與家長進行交流，共同探討提高學生學習效果的方法。

-教師將根據學生的學習情況和反饋意見，調整教學策略，關注每個學生的學習需求，確保教學質量。課后作業1.詞語接龍：

-課文中的詞語有：“大青樹下的小學”、“民族團結”等。請用這些詞語進行接龍，每個詞語的開頭字必須與上一個詞語的最后一個字相同。

答案示例：

大青樹下的小學→學以致用→用心學習→習文練武→武藝高強→強身健體→體格健壯→壯志凌云

2.仿寫句子：

-課文中有這樣的句子：“大青樹下的小學，就像一個大家庭。”請仿照這個句式，寫一個類似的句子。

答案示例：

我們的小學，就像一片藍天。

3.人物描寫：

-課文中有對老師、同學和校園環境的描寫。請根據課文內容，選擇一個人物或場景，用簡短的文字進行描寫。

答案示例：

描寫老師：老師站在講臺上，笑容滿面，用溫暖的目光注視著每一位學生。

4.想象續寫：

-課文結尾提到：“大青樹下的小學，永遠是我們的家。”請發揮想象，續寫一段話，描述你對這個家的期待。

答案示例：

大青樹下的小學，永遠是我們的家。我希望這里能成為