初中心理健康北師大版(2013)九年級全一冊第十四課戰勝挫折，走向成功教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）初中心理健康北師大版(2013)九年級全一冊第十四課戰勝挫折，走向成功教案設計思路本課以“戰勝挫折，走向成功”為主題，結合北師大版九年級全一冊心理健康教育內容，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導學生認識挫折、學會應對挫折，從而培養積極的心態，激發學生克服困難的勇氣和信心，助力學生走向成功。核心素養目標培養學生具備積極心理品質，提高心理調適能力；增強抗壓能力，學會從挫折中汲取力量；樹立正確的人生觀和價值觀，激發內在動力，促進自我成長。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級前已經學習了心理健康的基本知識，對情緒管理、人際交往等方面有一定的了解。然而，對挫折的理解和應對策略可能較為淺顯，缺乏系統的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生普遍對自身發展和社會交往問題感興趣，但個體差異較大。部分學生可能對心理健康的課程內容持有好奇心，愿意積極參與討論和活動；而另一些學生可能對此類課程持有抵觸情緒，需要教師耐心引導。學生能力方面，有的學生善于表達，有的則更內斂；學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在認識挫折和應對挫折時可能遇到的困難包括：對挫折的認識不足，缺乏應對挫折的策略和方法；在小組討論和角色扮演中可能出現的害羞、害怕犯錯等心理障礙；以及在實際生活中難以將所學知識應用于實踐。此外，學生可能因為學業壓力、家庭環境等因素而面臨心理困擾，需要教師給予關注和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版九年級全一冊心理健康教育教材。

2.輔助材料：準備挫折相關圖片、案例視頻、心理調適技巧圖表等。

3.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）教師以“挫折”為主題，引導學生分享自己曾經遇到的挫折經歷，激發學生的學習興趣。

（2）教師總結學生分享的內容，引出本節課的主題：“戰勝挫折，走向成功”。

二、新課講授

1.認識挫折

（1）教師展示挫折相關圖片，引導學生思考挫折的定義和特點。

（2）學生分享對挫折的理解，教師總結并強調挫折的普遍性和不可避免性。

2.挫折的積極影響

（1）教師講解挫折對個人成長的積極作用，如培養意志、提高適應能力等。

（2）學生舉例說明挫折帶來的積極影響，教師點評并總結。

3.應對挫折的方法

（1）教師介紹應對挫折的幾種方法，如心理調適、尋求支持、調整心態等。

（2）學生分組討論，分享自己在應對挫折時的有效方法，教師點評并總結。

4.案例分析

（1）教師展示挫折案例，引導學生分析案例中的人物如何應對挫折。

（2）學生分組討論，總結案例中人物的成功經驗，教師點評并總結。

5.角色扮演

（1）教師組織學生進行角色扮演，模擬挫折情境，讓學生親身體驗應對挫折的過程。

（2）學生在角色扮演中學習應對挫折的方法，教師點評并總結。

三、鞏固練習

1.小組討論

（1）教師提出問題，如“如何正確看待挫折”、“如何在挫折中保持積極心態”等，引導學生進行小組討論。

（2）每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

2.課后實踐

（1）教師布置課后實踐任務，要求學生記錄自己在生活中遇到的挫折，并嘗試運用所學方法應對。

（2）下次課，教師選取部分學生的實踐案例進行分享和點評。

四、課堂小結

1.教師總結本節課的主要內容，強調挫折的普遍性和應對挫折的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師點評并鼓勵學生在生活中積極應對挫折。

五、布置作業

1.撰寫一篇關于挫折的感悟文章，字數不限。

2.針對課后實踐任務，提交應對挫折的實踐報告。

六、課后反思

1.教師反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.學生反思自己在課堂上的學習情況，思考如何將所學知識應用于實際生活。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解挫折的定義、特點及其對個人成長的雙重影響。他們學會了區分挫折的消極和積極影響，并能夠從案例中提取有效信息，分析挫折處理的方法和策略。

2.技能提升：

學生在應對挫折的技能上有了顯著提升。他們學會了心理調適技巧，如積極心態的培養、情緒管理策略的運用，以及如何尋求社會支持。此外，學生通過角色扮演和案例分析，提高了情境分析能力和問題解決能力。

3.態度轉變：

學生對挫折的態度發生了積極轉變。他們不再將挫折視為生活中的絆腳石，而是視為成長的機會。這種態度的轉變有助于學生建立更加健康的人生觀和價值觀。

4.行為改變：

學生在課后實踐中的行為表現有所改善。他們能夠將所學知識應用于實際生活中，面對挫折時更加冷靜和有策略。例如，學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，而不是逃避或放棄。

5.情感發展：

學生在情感管理方面取得了進步。他們能夠更好地識別和表達自己的情緒，學會了如何在挫折面前保持冷靜，以及如何有效地處理負面情緒。

6.自我認知：

學生對自己的認知有了更深的理解。他們認識到每個人都有面對挫折的能力，并且挫折是個人成長和發展的必經之路。這種自我認知有助于學生建立自信，增強自我效能感。

7.社交能力：

通過小組討論和角色扮演，學生的社交能力得到了鍛煉。他們學會了傾聽、表達、合作和溝通，這些技能對于未來的人際交往和團隊合作至關重要。

8.持續學習：

學生意識到學習是一個持續的過程，挫折是學習的一部分。他們愿意持續探索和學習如何更好地應對生活中的挑戰。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“戰勝挫折，走向成功”這個主題，和學生一起探討了挫折的普遍性、積極影響以及應對挫折的方法。下面，我想就這節課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過分享挫折案例和角色扮演，讓學生們更加直觀地感受到挫折的存在和應對挫折的重要性。我發現，這樣的教學方法比較有效，學生們在課堂上參與度很高，討論也很熱烈。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。比如，在講解應對挫折的方法時，我不僅介紹了理論上的知識，還通過案例分析讓學生們看到這些方法在實際生活中的應用。這種策略使得學生在理解理論知識的同時，也能夠掌握實際操作技能。

當然，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

不過，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于挫折的理解還不夠深入，對于應對挫折的方法也缺乏實際操作的經驗。針對這些問題，我會在今后的教學中加強案例分析和實踐環節，讓學生們在實際操作中加深理解和掌握技能。

為了改進今后的教學，我提出以下建議：

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心。

2.增加實踐環節，讓學生在模擬情境中學習應對挫折的方法。

3.課后布置一些與挫折相關的作業，讓學生將所學知識應用于實際生活。

4.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法。板書設計①挫折的定義與特點

-挫折：生活中遇到的困難和挑戰

-特點：普遍性、雙重影響（消極與積極）

②挫折的積極影響

-培養意志力

-提高適應能力

-促進個人成長

③應對挫折的方法

-心理調適：調整心態，