人教版一年級下冊數學第5單元第五套人民幣教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版一年級下冊數學第5單元第五套人民幣教案教學內容人教版一年級下冊數學第5單元第五套人民幣教案

本節課主要內容包括：認識第五套人民幣的面值，了解不同面值的人民幣的用途；學習如何正確使用人民幣進行簡單的交易和計算；培養學生在日常生活中運用數學知識解決實際問題的能力。核心素養目標1.培養學生的數學應用意識，使其能將數學知識應用于實際生活。

2.提升學生的數學運算能力，通過人民幣的換算和計算練習。

3.增強學生的數感，認識不同面值的人民幣，理解貨幣單位。

4.培養學生的觀察力和判斷力，學會辨別不同面值的人民幣。學情分析一年級下冊的學生正處于從幼兒園過渡到小學階段的時期，他們的認知能力和學習習慣還在形成中。在數學學習方面，學生對數字有一定的感性認識，但抽象思維能力尚待提高。以下是具體分析：

1.學生層次：班級內學生整體數學基礎較好，但對人民幣的認識程度不一。部分學生能夠識別簡單的數字和圖形，但缺乏對貨幣單位的理解和應用能力。

2.知識基礎：學生在日常生活中接觸到一些貨幣，對1元、5角、1角等面值有一定的認識，但對更大面值的人民幣以及它們之間的換算關系了解有限。

3.能力水平：學生在數學運算方面具有一定的基礎，但缺乏系統的練習和應用。對于簡單的加法、減法運算能夠掌握，但在涉及貨幣的復雜計算時可能會感到困難。

4.素質方面：學生的觀察力和判斷力正在發展，能夠通過觀察識別不同面值的人民幣，但在實際操作中可能需要教師的具體指導。

5.行為習慣：學生上課時注意力集中，但對新知識的接受能力有限，需要通過直觀、生動的教學方法來激發學習興趣。

6.課程學習影響：學生對人民幣的認識和應用能力的培養將直接影響他們在日常生活中進行購物、計算等方面的實際操作能力。因此，本節課的教學設計應注重理論與實踐相結合，幫助學生建立正確的貨幣觀念和數學應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版一年級下冊數學教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與人民幣相關的圖片、圖表，以及教學視頻，以幫助學生直觀理解不同面值的人民幣。

3.實驗器材：準備各種面值的人民幣實物，以便學生進行實際操作和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動和合作學習。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們平時都用過哪些錢？”引導學生回憶生活中使用人民幣的經歷。

2.展示不同面值的人民幣圖片，讓學生觀察并說出它們的名稱和面值。

3.提問：“你們知道這些錢是如何換算的嗎？”激發學生對人民幣換算的興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解人民幣的基本概念和面值，如1元、5角、1角等。

-教師舉例說明人民幣的換算關系，如1元=10角，5角=50分。

-學生跟隨教師進行換算練習，鞏固所學知識。

2.講解人民幣的用途和交易方式。

-教師展示購物場景，引導學生觀察并說出交易過程中使用的人民幣。

-學生模仿購物過程，練習使用人民幣進行交易。

3.講解人民幣的識別和辨別方法。

-教師展示真假人民幣對比圖片，讓學生觀察并說出真假人民幣的區別。

-學生進行辨別練習，提高對人民幣的識別能力。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組進行人民幣換算游戲，每組選取一定面值的人民幣，進行換算練習。

-教師巡回指導，解答學生在換算過程中遇到的問題。

2.學生分組進行購物模擬活動，每組選取一定金額的商品，使用人民幣進行交易。

-教師觀察學生操作，確保交易過程正確。

3.學生進行人民幣辨別比賽，每組選取一定數量的真假人民幣，進行辨別。

-教師公布正確答案，學生總結辨別方法。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生討論如何正確使用人民幣。

-舉例回答：在購物時，根據商品價格選擇合適面值的人民幣；在交易過程中，注意辨別真假人民幣。

2.學生討論人民幣在生活中的重要性。

-舉例回答：人民幣是國家的法定貨幣，是日常生活中必不可少的交易工具。

3.學生討論如何提高對人民幣的認識和應用能力。

-舉例回答：多觀察、多實踐，學會識別不同面值的人民幣；多進行換算練習，提高運算能力。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調人民幣的基本概念、換算方法、用途和辨別方法。

2.學生回顧本節課所學內容，分享自己的學習心得。

3.教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-識記不同面值的人民幣；

-練習人民幣的換算；

-觀察并記錄生活中使用人民幣的情景。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握人民幣的基本知識，提高數學應用能力。在教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生積極參與，培養學生的觀察力、判斷力和動手操作能力。拓展與延伸1.《人民幣的故事》：這本書以圖文并茂的形式介紹了人民幣的發展歷程、貨幣單位的變化以及不同面值人民幣的設計特點，幫助學生了解人民幣背后的文化故事。

2.《生活中的數學》：這本書通過實例展示了數學在生活中的應用，如購物、計算、儲蓄等，引導學生將數學知識應用于實際生活。

3.《貨幣知識手冊》：這是一本詳細介紹貨幣知識的小冊子，包括貨幣的起源、發展、分類以及不同國家的貨幣體系等，適合學生課外閱讀。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集家中不同面值的人民幣，了解它們的歷史背景和設計特點，并與同學分享自己的發現。

2.學生可以嘗試自己設計一套貨幣，包括貨幣的名稱、面值、圖案等，并說明設計理由。

3.學生可以調查家人或朋友使用人民幣的習慣，如購物、儲蓄等，分析不同年齡段和職業的人使用人民幣的特點。

三、知識點全面拓展

1.貨幣的起源與發展：介紹貨幣的起源、發展歷程以及不同歷史時期貨幣的特點。

2.貨幣的分類：講解貨幣的種類，如金屬貨幣、紙幣、電子貨幣等，以及它們在生活中的應用。

3.貨幣單位：介紹貨幣單位的概念，如元、角、分等，以及它們之間的換算關系。

4.貨幣的防偽知識：講解人民幣的防偽特征，如水印、安全線、熒光油墨等，提高學生的辨別能力。

5.貨幣與國家經濟：探討貨幣與國家經濟的關系，如貨幣政策、通貨膨脹等，幫助學生了解國家經濟的運行機制。

四、實用性強的實踐活動

1.組織學生參觀銀行，了解銀行的基本業務和貨幣的發行過程。

2.開展“小小理財師”活動，讓學生學習如何規劃零花錢、儲蓄和投資。

3.學生可以嘗試制作自己的儲蓄罐，記錄自己的儲蓄過程，培養良好的儲蓄習慣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人民幣的基本概念

-不同面值的人民幣及其換算

-人民幣的用途和交易方式

②本文重點詞句：

-“人民幣”是我國的法定貨幣

-“面值”指人民幣的數值大小

-“換算”指不同面值之間的轉換

-“交易”指貨幣的流通和交換

③本文內容邏輯關系：

①首先介紹人民幣的基本概念，包括人民幣的定義和作用。

②接著講解不同面值的人民幣及其換算關系，如1元=10角，5角=50分。

③然后闡述人民幣的用途和交易方式，包括購物、支付、儲蓄等。

④最后通過實踐活動和小組討論，讓學生將所學知識應用于實際生活中，提高學生的數學應用能力和貨幣識別能力。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：《我的小錢包》

-學生準備一個空的小錢包，模擬一天的生活，記錄自己可能使用到的各種面值的人民幣，包括1元、5角、1角等，并記錄下可能的交易場景。

-要求學生回家后與家長一起討論，如何合理使用和管理自己的“小錢包”，并填寫一份簡單的報告，內容包括使用的面值、用途和感受。

2.家庭作業：《人民幣換算練習》

-學生完成教材中的練習題，包括人民幣的換算練習和簡單的購物計算題。

-要求學生在作業本上獨立完成，家長可在旁監督，確保作業的準確性和獨立性。

3.拓展作業：《貨幣知識收集》

-學生收集關于人民幣或世界其他貨幣的知識，可以是貨幣的歷史、設計特點、文化意義等。

-學生可以制作一份小報或手抄報，展示他們的收集成果，并在下一節課上與同學分享。

作業反饋：

1.實踐作業反饋：

-教師在下一節課上收集學生的“小錢包”記錄，對學生的記錄進行評價，鼓勵他們描述真實的交易場景。

-教師針對學生在使用和管理“小錢包”過程中出現的問題，給出具體的指導和建議，如如何避免浪費、如何合理規劃開支等。

2.家庭作業反饋：

-教師在下一節課前檢查學生的家庭作業，對作業的正確率、完成情況給予評分。

-對于作業中出現的錯誤，教師通過個別輔導或小組