內蒙古鄂爾多斯市東勝區九年級化學下冊第六章金屬6.4珍惜和保護金屬資源教學設計（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，咱們今天要一起探索一個神奇而重要的主題——金屬。在粵教版九年級化學下冊的第六章中，我們將深入挖掘金屬的世界，特別是6.4節，那可是我們了解金屬資源的寶貴機會哦！??

這節課，我們將一起了解金屬資源的重要性，探究如何珍惜和保護這些寶貴的金屬資源。咱們要做的不僅僅是學習知識，還要培養節約和環保的意識，畢竟，保護資源，就是保護我們的家園！???

準備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的金屬之旅吧！????核心素養目標1.培養學生節約資源、綠色環保的意識和行為。

2.提升學生對金屬資源科學利用的認識，增強可持續發展觀念。

3.發展學生分析和解決實際問題的能力，通過案例學習提升科學探究素養。

4.強化學生的社會責任感，認識到個人在保護環境中的角色和作用。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬資源的分類和特點。

2.金屬資源的利用現狀和面臨的挑戰。

難點：

1.金屬資源保護與可持續發展的關系理解。

2.金屬資源回收再利用的技術和方法。

解決辦法：

1.通過實例教學，幫助學生理解金屬資源的分類和特點。

2.結合實際案例，引導學生探討金屬資源保護與可持續發展的關系。

3.利用多媒體演示，展示金屬資源回收再利用的技術和方法，增強學生的直觀理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹金屬資源的基本知識，構建知識框架。

2.討論法：引導學生就金屬資源的利用和保護進行小組討論，激發思維。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學生分析金屬資源問題，提高解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示金屬資源的相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.實物展示：引入金屬樣品，讓學生親手觸摸和觀察，加深對金屬特性的理解。

3.在線資源：利用網絡資源，拓展學生視野，提供更多學習資料。教學過程設計**一、導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對金屬資源保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們身邊使用的各種金屬產品從哪里來？它們又是如何被制造出來的？”

接著，我展示了一些日常生活中常見的金屬制品的圖片，如手機、電腦、汽車等，引導學生觀察和思考。

“這些看似普通的物品，其實背后隱藏著豐富的金屬資源。”我接著說，“今天，我們就來一起探索金屬的世界，了解金屬資源的重要性，以及如何保護它們。”

**二、金屬資源基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解金屬資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來認識一下金屬資源。”我邊說邊在黑板上寫下“金屬資源”四個字，“它指的是自然界中存在的、可以用于生產和生活的金屬。”

為了讓學生更好地理解金屬資源的應用，我通過實例講解了金屬在建筑、交通、電子等領域的應用，例如鋼鐵用于建造橋梁，鋁用于制造飛機等。

**三、金屬資源案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金屬資源的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的金屬資源案例，如銅礦開采、鋁土礦開采等，詳細介紹了每個案例的背景、特點和意義。

在講解過程中，我引導學生思考這些案例對環境和社會的影響，以及如何通過技術創新和可持續發展策略來減少金屬資源開采對環境的破壞。

為了增強學生的參與感，我安排了小組討論環節，讓學生分組討論金屬資源回收利用的重要性，并提出自己的建議。

**四、學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組分配一個與金屬資源相關的主題，如“廢舊金屬回收利用”、“金屬資源節約使用”等。

每個小組在討論結束后，選派一名代表向全班匯報討論成果，包括小組討論的內容、遇到的挑戰和提出的解決方案。

**五、課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金屬資源保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，我作為教師和其他學生一起對展示內容進行提問和點評。

在點評環節，我特別關注學生的創新思維和解決問題的能力，鼓勵他們提出有建設性的意見和建議。

**六、課堂小結（5分鐘）**

目標：回顧本節課的主要內容，強調金屬資源保護的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學習了金屬資源的基本知識，了解了金屬資源的重要性，以及如何保護它們。”我總結道，“希望同學們能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，從自己做起，為保護金屬資源貢獻一份力量。”

最后，我布置了課后作業：“請大家寫一篇關于金屬資源保護的短文或報告，結合所學知識，提出自己的觀點和建議。”希望通過這個作業，學生能夠進一步鞏固所學內容，并激發他們持續關注和參與金屬資源保護的行動。教學資源拓展一、拓展資源

1.金屬資源的世界地圖：介紹全球主要的金屬礦產資源分布，讓學生了解金屬資源的地理分布特點。

2.金屬資源開采的環保措施：介紹在金屬資源開采過程中采取的環保措施，如尾礦處理、土地復墾等。

3.金屬回收利用的技術：介紹金屬回收利用的各種技術，如機械回收、化學回收等，以及這些技術在環保和經濟效益方面的優勢。

4.金屬資源的法律法規：介紹我國及國際關于金屬資源保護的相關法律法規，讓學生了解金屬資源保護的法制建設。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《金屬資源與人類文明》、《金屬資源保護與可持續利用》等書籍，深入了解金屬資源的歷史、現狀和未來發展。

2.觀看紀錄片：推薦學生觀看《金屬資源：地球的寶藏》、《金屬回收利用的故事》等紀錄片，通過生動的案例了解金屬資源的開采、利用和保護。

3.參與實踐活動：組織學生參觀金屬礦山、金屬加工廠或金屬回收站，親身感受金屬資源的開采、加工和回收過程。

4.撰寫研究論文：鼓勵學生就金屬資源保護相關課題進行調查研究，撰寫研究論文，提高學生的科研能力和實踐能力。

5.關注時事新聞：引導學生關注國內外金屬資源保護的時事新聞，了解金屬資源保護領域的最新動態和熱點問題。

6.參加競賽活動：鼓勵學生參加金屬資源保護相關的科技創新、環保知識競賽等，激發學生的創新意識和環保意識。典型例題講解例題1：某金屬的相對原子質量為56，該金屬原子的核外電子層數與核內質子數相同，寫出該金屬原子的核外電子排布式。

答案：核外電子排布式為1s22s22p?3s23p?。

例題2：已知鐵的相對原子質量為56，一個鐵原子的質量約為9.7×10?2?g。計算一個摩爾鐵原子的質量。

答案：一個摩爾鐵原子的質量為56g/mol。

例題3：某金屬的化合價為+3，該金屬與氧元素形成的化合物中，氧元素的化合價為-2。寫出該金屬氧化物的化學式。

答案：該金屬氧化物的化學式為M?O?。

例題4：已知銅的密度為8.9g/cm3，銅的相對原子質量為64，計算1cm3銅的質量。

答案：1cm3銅的質量為8.9g。

例題5：某金屬單質的原子量為M，其原子核內質子數為Z，中子數為N。計算該金屬單質的摩爾質量。

答案：該金屬單質的摩爾質量為M×6.02×1023g/mol。

補充說明：

1.例題1和例題2考察了對原子結構、相對原子質量和摩爾質量的理解。解答此類題目時，需要熟練掌握核外電子排布規則和摩爾質量的計算方法。

2.例題3考察了化合物化學式的書寫。解答此類題目時，需要根據化合價規則和元素的原子量來確定化合物的化學式。

3.例題4和例題5考察了對密度的理解和計算。解答此類題目時，需要根據密度公式和已知條件進行計算。

4.在解答典型例題時，要注意題目中的關鍵詞，如“化合價”、“摩爾質量”、“密度”等，以確保正確理解和應用相關概念。

5.針對不同類型的題目，靈活運用解題技巧，如排除法、代入法等，以提高解題效率。教學反思與總結今天這節課，我們探討了金屬資源的重要性以及如何保護它們。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發了學生的興趣。他們對于金屬資源的話題表現出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。不過，我也意識到，在展示圖片時，我可能沒有足夠的時間讓學生充分討論和表達他們的看法，下次我會在展示圖片后留出更多時間，讓學生分享他們對金屬資源的理解和看法。

在講解金屬資源基礎知識時，我盡量用通俗易懂的語言和實例來解釋抽象的概念。我發現，通過圖表和示意圖，學生們對金屬資源的分類和特點有了更清晰的認識。但是，我也注意到，有些學生對于金屬資源的利用現狀和面臨的挑戰理解還不夠深入。因此，我計劃在下一節課中，通過更多的案例分析，來幫助學生更好地理解這些復雜的問題。

在案例分析環節，我選擇了幾個與金屬資源相關的真實案例，讓學生們分組討論。這個環節的效果非常好，學生們在討論中提出了很多有創意的想法，并且能夠將理論知識與實際應用相結合。不過，我也發現，在討論過程中，部分學生可能因為缺乏相關知識而顯得有些被動。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些背景資料，幫助學生更好地參與到討論中來。

在學生小組討論環節，我看到了學生們合作和解決問題的能力。每個小組都提出了自己的觀點和建議，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在展示成果時，有些小組的表達不夠清晰，這可能是由于準備不夠充分或者時間緊張造成的。因此，我會在課后提醒學生們提前做好準備，并且在課堂上給予他們更多的時間來展示和解釋他們的觀點。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠積極地參與互動。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多