中考語文專題復習：古詩中的意象教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課針對中考語文專題復習，旨在幫助學生深入理解古詩中的意象，提高學生鑒賞古詩詞的能力。通過分析課本中的古詩作品，引導學生學會捕捉詩歌中的意象，體會詩人情感，為中考做好充分準備。核心素養目標1.提升審美鑒賞能力，通過分析古詩意象，感受詩歌的意境美。

2.培養文化理解意識，理解古詩意象背后的文化內涵。

3.強化語言建構與應用能力，學會運用古詩意象進行表達與創作。教學難點與重點1.教學重點，

①理解古詩中意象的內涵及其在詩歌中的作用。

②掌握分析古詩意象的方法，包括意象的象征意義、情感色彩等。

2.教學難點，

①深入挖掘古詩意象的多重含義，理解其與詩人情感、時代背景的關聯。

②在分析古詩意象時，能夠結合具體詩句，準確把握詩人的情感態度。教學資源-古詩作品集

-電子屏幕或黑板

-投影儀

-多媒體課件

-古詩背景音樂

-詩詞鑒賞相關書籍

-學生古詩筆記

-互聯網教育資源（如詩詞數據庫、教學視頻）教學流程1.導入新課

-5分鐘

-教師播放一段古詩朗誦視頻，引導學生回憶古詩中的意象，提問：“你們能從視頻中找到哪些古詩意象？這些意象給你們的感受是什么？”

-通過視頻導入，激發學生學習興趣，引出本節課的主題“古詩中的意象”。

2.新課講授

-15分鐘

-①教師結合課本中的古詩作品，引導學生分析意象的內涵及其在詩歌中的作用。例如，分析《靜夜思》中的“床前明月光”，探討其象征意義和情感色彩。

-②講解分析古詩意象的方法，如關注意象的象征意義、情感色彩、與詩人經歷的關系等。

-③結合具體詩句，舉例說明如何把握詩人的情感態度，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，分析詩人對自然景象的贊美之情。

3.實踐活動

-15分鐘

-①學生自主閱讀課本中的古詩作品，選擇一首自己最喜歡的古詩，分析其中的意象及其象征意義。

-②學生以小組為單位，分享自己的分析結果，其他小組成員進行評價和補充。

-③教師選取幾首具有代表性的古詩，讓學生進行現場分析，其他學生評價并提出改進意見。

4.學生小組討論

-10分鐘

-①舉例回答：如何理解《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”？

-回答舉例：這句詩通過“春眠不覺曉”描繪了春天清晨的寧靜與美好，而“處處聞啼鳥”則表現了春天的生機勃勃。詩人通過這樣的意象，表達了對春天到來的喜悅之情。

②舉例回答：分析《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

-回答舉例：這里的“無邊落木”和“不盡長江”都是詩人通過意象來表達自己對歲月流逝、人生易老的感慨。落木蕭蕭象征著秋天的凄涼，而長江滾滾則象征著時間的無窮。

③舉例回答：在《賦得古原草送別》中，詩人如何運用意象表達對友人的不舍之情？

-回答舉例：詩中的“離離原上草，一歲一枯榮”通過草的生長和枯萎，比喻人生的無常，而“離離”則傳達了詩人對友人離別的依依不舍之情。

5.總結回顧

-5分鐘

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調古詩中意象的重要性，總結分析古詩意象的方法和技巧。

-例如，教師可以提問：“通過今天的學習，你們認為分析古詩意象的關鍵是什么？”

-學生回答后，教師進行總結：“分析古詩意象的關鍵在于理解意象的象征意義、情感色彩，并結合詩句和詩人背景進行綜合分析。”

-最后，教師布置課后作業，要求學生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試分析其中的意象，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩人眾多優秀作品的選集，其中不乏運用意象技巧的經典詩作，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，可以作為拓展閱讀的材料。

-《宋詞三百首》：宋代詞人在運用意象方面具有獨特的風格，如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》、李清照的《如夢令》等，可以讓學生進一步了解古代詩歌意象的運用。

-《中國古代文學史》：通過閱讀文學史，學生可以了解不同歷史時期詩歌意象的演變和特點，以及詩人的創作背景和社會環境對意象運用的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中的詩詞，挑選幾首自己感興趣的詩詞，深入研究其意象的運用和表達效果。

-組織學生進行詩詞創作活動，要求學生模仿古詩中的意象創作一首小詩，以此來加深對意象的理解和應用。

-建議學生利用圖書館或網絡資源，查找關于古代詩歌意象運用研究的論文或評論，了解學術界的觀點和分析方法。

-開展班級內的詩詞鑒賞比賽，讓學生通過講解自己喜歡的古詩作品中的意象，提高對古詩的理解和鑒賞能力。

-觀看與古詩相關的紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》中關于古詩意象的運用，讓學生在視聽體驗中感受詩歌的魅力。

-邀請文學專家或老師進行講座，分享古詩意象的運用技巧和鑒賞方法，為學生提供專業的指導和啟發。

-組織學生參觀博物館或文化遺址，實地感受古代詩人創作的環境和文化氛圍，加深對古詩意象的理解。板書設計1.古詩中的意象

①意象的定義：詩歌中用以表達情感和意境的具體形象。

②意象的類型：自然意象、社會意象、人物意象等。

③意象的作用：象征、暗示、烘托、對比等。

2.分析古詩意象的方法

①關注意象的象征意義：如月亮、山水、花鳥等。

②探究意象的情感色彩：如樂景寫哀、哀景寫樂等。

③結合詩句和詩人背景：如時代背景、個人經歷等。

3.詩歌意象實例

①《靜夜思》中的“床前明月光”。

②《登鸛雀樓》中的“白日依山盡”。

③《春曉》中的“春眠不覺曉”。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解古詩意象時，結合多媒體展示相關圖片、視頻，讓學生更直觀地感受意象的美。

2.互動式教學：設計小組討論、詩詞創作等環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩意象的理解不夠深入：部分學生在分析古詩意象時，僅停留在字面意思，未能挖掘其深層含義。

2.教學方法單一：課堂講解過多，學生參與度不高，可能導致學生對古詩意象的理解不夠全面。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入挖掘古詩意象：在講解過程中，引導學生關注意象的象征意義、情感色彩，并結合詩句和詩人背景進行分析。

2.豐富教學方法：采用小組討論、詩詞創作、角色扮演等多種教學方法，提高學生的參與度和興趣。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等方式，全面了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.鼓勵學生課外閱讀：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典作品，提高學生的文學素養。

6.開展課外活動：組織學生參觀博物館、文化遺址等，讓學生在實地體驗中感受古詩意象的魅力。課后作業1.作業內容：閱讀《靜夜思》，分析詩中“床前明月光”的意象及其在詩中的作用。

答案示例：詩中的“床前明月光”通過描繪夜晚月光灑在床前的景象，營造出寧靜、清冷的氛圍。這一意象不僅寫出了詩人夜晚醒來的場景，還象征著詩人對家鄉的思念之情，起到了烘托主題的作用。

2.作業內容：分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意象及其表達效果。

答案示例：這兩句詩通過描繪日落的景象和黃河奔流入海的壯觀，表達了詩人對壯麗山河的贊美之情。同時，通過“依山盡”和“入海流”這兩個意象，展現了詩人廣闊的視野和胸懷。

3.作業內容：在《春曉》中，詩人通過哪些意象來表達春天的美好？

答案示例：詩中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”通過“春眠”、“啼鳥”、“風雨”、“花落”等意象，描繪了春天清晨的寧靜、生機勃勃的景象，表達了詩人對春天的喜愛之情。

4.作業內容：閱讀《望天門山》，分析詩中“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”的意象及其象征意義。

答案示例：詩中的“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”描繪了天門山的壯麗景象。這里的“天門