人教版高中物理選修一1.5彈性碰撞和非彈性碰撞教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版高中物理選修一1.5彈性碰撞和非彈性碰撞教案課程基本信息1.課程名稱：人教版高中物理選修一1.5彈性碰撞和非彈性碰撞

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生科學探究、科學思維、科學態度與責任的核心素養。通過彈性碰撞和非彈性碰撞的學習，學生能夠理解能量守恒和動量守恒在碰撞中的應用，提升對物理現象的觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過實驗探究活動，培養學生的實驗設計、數據分析和科學推理能力，激發學生對物理學科的興趣和求知欲。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了基礎力學知識，包括牛頓運動定律、動量守恒定律和能量守恒定律。他們對物體運動的基本概念和物理量的計算有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級學生對物理學科普遍抱有較高的興趣，他們喜歡通過實驗和實際案例來理解抽象的物理概念。學生的能力差異較大，部分學生能夠迅速理解和應用物理公式，而部分學生可能需要更多的時間和指導。學習風格上，學生中既有偏好理論學習的，也有更傾向于動手操作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習彈性碰撞和非彈性碰撞時，學生可能會遇到以下困難：一是理解碰撞過程中能量和動量的轉換，二是區分完全彈性碰撞和完全非彈性碰撞的物理特性，三是實驗操作中如何準確測量碰撞前后的速度和位移。此外，學生可能對碰撞中的復雜計算和物理圖景的構建感到挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、計算機、投影儀、物理實驗臺、彈簧秤、碰撞實驗裝置（如小車碰撞裝置）、數據采集器

-課程平臺：學校物理教學資源庫

-信息化資源：在線物理教育視頻、碰撞現象的動畫模擬軟件

-教學手段：板書、PPT演示、實驗演示、課堂討論、小組合作學習教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示真實的交通事故現場照片或視頻，引導學生思考碰撞現象。

-提出問題：問學生如何描述碰撞過程中的速度和位置變化，以及碰撞前后物體的動能變化。

-引導思考：討論碰撞中動能和動量的轉化，激發學生對彈性碰撞和非彈性碰撞的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-動量守恒定律：講解動量守恒定律的概念，通過動畫演示碰撞前后動量的變化。

-能量守恒定律：講解能量守恒定律，展示碰撞過程中動能和勢能的轉化。

-彈性碰撞：介紹完全彈性碰撞的定義和特征，通過實例講解彈性碰撞中的能量守恒和動量守恒。

-非彈性碰撞：講解非彈性碰撞的定義和特征，區分完全非彈性碰撞和不完全非彈性碰撞。

-公式推導：推導彈性碰撞和非彈性碰撞中的相關公式，如碰撞速度的計算公式。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：發放練習題，讓學生獨立完成，包括計算碰撞前后的速度和動能。

-小組討論：分組討論練習題，互相解答疑問，教師巡視指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提問學生關于彈性碰撞和非彈性碰撞的特點和區別。

-學生回答：學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

5.實驗演示（10分鐘）

-實驗準備：教師演示實驗操作步驟，強調注意事項。

-實驗操作：學生分組進行實驗，測量碰撞前后的速度和位置。

-數據分析：學生記錄實驗數據，分析碰撞過程中的能量和動量變化。

6.師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：教師提出與實驗相關的問題，引導學生思考。

-學生回答：學生回答問題，教師點評并引導學生進行討論。

-教學創新：教師結合實驗結果，提出新的問題或假設，激發學生的創新思維。

7.解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-問題解決：教師提出實際問題，如如何減少交通事故中的損傷，引導學生運用所學知識解決。

-核心素養拓展：引導學生思考物理知識在生活中的應用，如碰撞防護裝置的設計。

8.總結與反思（5分鐘）

-總結：教師總結本節課的主要內容，強調重點和難點。

-反思：學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握彈性碰撞和非彈性碰撞的定義、特點以及它們在物理現象中的應用。他們能夠理解并運用動量守恒定律和能量守恒定律來分析碰撞過程中的能量和動量變化。

2.技能提升：學生在本節課的實驗環節中，通過實際操作，提升了實驗操作技能和數據采集與分析能力。他們學會了如何正確使用物理實驗器材，如何記錄和分析實驗數據，如何得出結論。

3.思維能力：學生在學習過程中，通過解決實際問題，培養了邏輯思維能力和科學推理能力。他們學會了如何將理論知識應用于實際問題，如何從復雜的現象中提取關鍵信息。

4.學習興趣：通過本節課的學習，學生對物理學科的興趣得到了提升。他們能夠從碰撞現象中感受到物理學的魅力，對物理現象產生了更深的興趣和探索欲望。

5.實踐能力：學生在實驗和課堂討論中，提高了自己的實踐能力。他們學會了如何通過實驗驗證理論知識，如何通過合作解決問題，如何在團隊中發揮自己的作用。

6.情感態度：學生在學習過程中，形成了對科學的尊重和熱愛，培養了科學精神。他們能夠以客觀、嚴謹的態度對待問題，對待科學實驗，對待學習。

7.應用能力：學生能夠將所學的物理知識應用于日常生活中的實際問題，如理解交通安全中的碰撞防護原理，了解碰撞防護裝置的設計思路。

8.合作與交流能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了如何與他人合作，如何有效地溝通和交流。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的想法，共同解決問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調彈性碰撞和非彈性碰撞的定義、特點以及它們在物理現象中的應用。

2.總結動量守恒定律和能量守恒定律在碰撞過程中的應用，讓學生理解這兩個定律在物理學中的重要性。

3.強調完全彈性碰撞和完全非彈性碰撞的區別，以及它們在實際生活中的應用。

4.鼓勵學生在課后繼續思考碰撞現象，嘗試將所學知識應用于解決實際問題。

當堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-碰撞前后，系統的總動量（）

A.一定增加

B.一定減少

C.一定守恒

D.不一定守恒

-完全彈性碰撞中，系統的總動能（）

A.一定增加

B.一定減少

C.一定守恒

D.不一定守恒

2.填空題（10分鐘）

-完全彈性碰撞中，碰撞前后系統的總動能之比為______。

-完全非彈性碰撞中，碰撞前后系統的總動能之比為______。

3.計算題（15分鐘）

-已知兩小車質量分別為m1和m2，它們在水平面上發生完全彈性碰撞，碰撞前m1的速度為v1，m2的速度為v2，碰撞后m1的速度為v1'，m2的速度為v2'。求碰撞后兩車的速度v1'和v2'。

4.應用題（10分鐘）

-一輛質量為m的汽車以速度v行駛，與一輛靜止的質量為2m的卡車發生完全非彈性碰撞。求碰撞后兩車的共同速度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗探究結合：本節課通過實驗探究的方式，讓學生親自操作，觀察現象，從而更直觀地理解彈性碰撞和非彈性碰撞的概念，這種結合實驗與理論的教學方法，能夠有效提升學生的實踐能力和創新思維。

2.互動式教學：在課堂討論和提問環節，我嘗試了更多的互動式教學，鼓勵學生積極參與，這有助于激發學生的思考，提高課堂氣氛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解困難：部分學生對動量守恒和能量守恒的概念理解不夠深入，導致在解題時容易出錯。這可能是由于教學方法不夠生動，未能有效幫助學生建立概念。

2.時間分配不均：在講授新課的過程中，我發現時間分配不夠合理，一些重點內容講解不夠深入，而一些細節內容則花費了過多時間。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于當堂檢測，缺乏對學生在課堂互動和實驗操作中的表現進行評價，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優化教學方法：針對學生對概念理解困難的問題，我將嘗試使用更多的生活實例和動畫演示，幫助學生建立直觀的概念模型。同時，我會設計一些問題引導學生思考，加深對概念的理解。

2.調整時間分配：在今后的教學中，我會更加注重時間管理，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。對于重點內容，我會適當延長講解時間，而對于輔