人教版歷史與社會七年級上冊1.1.2在社區中生活教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索“在社區中生活”這個主題啦！這可是人教版七年級上冊歷史與社會的重要一課哦。咱們先從身邊熟悉的社區講起，看看社區里都有哪些人，他們都在做什么？然后，我們一起分析社區的功能和特點，感受社區帶給我們的便利和溫暖。課堂上，咱們將互動交流，小組合作，用豐富多彩的活動，讓知識變得生動有趣！??????讓我們一起走進社區，發現更多美好吧！????二、核心素養目標1.增強對社會生活現象的觀察和分析能力，學會從社區視角理解社會結構。

2.提升跨學科思維，將歷史與社會知識應用于現實生活，形成問題解決意識。

3.培養合作學習意識，通過小組討論，學會與他人共同探討社區問題，增強團隊協作能力。

4.激發學生對社區生活的熱愛，樹立社會責任感，為建設和諧社區貢獻力量。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：進入七年級的學生，在小學階段已經對家庭、學校等基本社會單元有所了解。他們對社區的概念可能有一定認識，但具體到社區的功能、結構以及社區成員的角色和互動等方面，知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新事物充滿好奇，對社區生活有著直觀的感受，因此他們對社區這一主題的學習興趣較高。在學習能力上，他們具備一定的觀察和分析能力，但可能缺乏深度思考。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生擅長獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生在理解社區概念時可能存在模糊認識，難以將社區與家庭、學校等概念區分開來。其次，學生在分析社區問題時，可能會遇到抽象概念難以具體化的難題。此外，對于社區成員的角色和互動，學生可能缺乏深入了解，難以形成全面的認識。這些困難需要教師在教學過程中給予適當的引導和幫助。四、教學資源-實物資源：社區地圖、社區照片、社區服務設施模型

-軟件資源：地理信息系統（GIS）軟件、圖片編輯軟件

-課程平臺：學校歷史與社會教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：社區相關視頻資料、社區新聞報道、社區服務信息數據庫

-教學手段：多媒體投影儀、互動白板、學生平板電腦、社區實地考察設備五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“社區中的服務與設施”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你所在社區的圖書館有哪些服務？”“社區公園如何滿足居民休閑需求？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社區服務與設施的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解社區服務與設施的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過社區新聞或故事，引出“社區中的安全與秩序”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解社區安全措施和秩序維護的重要性，結合實例如“社區巡邏隊的作用”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己社區的安全措施，并模擬社區安全事件處理。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何應對社區突發事件？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，模擬社區安全事件，體驗知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社區安全與秩序的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握社區安全與秩序的應對技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解社區安全與秩序的知識點，掌握應對社區安全事件的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“社區中的環境保護”課題，布置作業，如“設計一個社區環保活動方案”。

提供拓展資源：提供與社區環境保護相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行社區環境保護的相關學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的社區環境保護的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.社區的定義與特征

-社區的定義：社區是指在一定地域范圍內，由具有共同利益、文化背景和生活方式的人群組成的社會生活共同體。

-社區的特征：地域性、共同性、互動性、組織性。

2.社區的構成要素

-人口要素：社區的人口數量、結構、分布等。

-地理要素：社區的地理位置、環境、資源等。

-經濟要素：社區的經濟活動、產業結構、收入水平等。

-文化要素：社區的文化傳統、風俗習慣、價值觀念等。

-社會要素：社區的社會組織、社會關系、社會問題等。

3.社區的功能

-社會保障功能：提供基本的生活保障，如教育、醫療、養老等。

-社會服務功能：提供社區服務設施，如圖書館、公園、體育設施等。

-社會管理功能：維護社區秩序，解決社區問題，如治安、環保等。

-社會交往功能：促進社區成員之間的交流與合作，增強社區凝聚力。

4.社區成員的角色與互動

-社區成員的角色：居民、商戶、社會組織成員等。

-社區成員的互動：鄰里關系、社區活動、社區組織等。

5.社區發展與變遷

-社區發展的動力：人口流動、經濟發展、政策調整等。

-社區變遷的表現：社區結構、功能、文化等方面的變化。

6.社區治理

-社區治理的概念：社區治理是指社區成員共同參與社區事務，實現社區自我管理、自我服務、自我教育、自我監督的過程。

-社區治理的原則：民主、法治、公平、公正、公開。

-社區治理的模式：居民自治、社區黨組織領導、政府引導等。

7.社區參與

-社區參與的概念：社區參與是指社區成員積極參與社區事務，為社區發展貢獻力量。

-社區參與的形式：社區會議、社區活動、社區志愿服務等。

-社區參與的意義：增強社區凝聚力，提高社區治理水平，促進社區和諧發展。

8.社區與城市的關系

-社區是城市的基本單元，城市的發展離不開社區的建設。

-社區與城市相互依存、相互促進。

9.社區發展面臨的挑戰

-人口老齡化、社區環境惡化、社區安全問題等。

10.社區發展的趨勢

-社區服務多元化、社區治理現代化、社區文化特色化等。七、作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：要求學生閱讀課本中關于社區服務與設施的章節，并完成以下任務：

-摘錄并整理社區服務設施的類型及其功能。

-分析社區服務設施對居民生活的影響。

2.**實踐作業**：設計一個“我心中的理想社區”小報，內容要求包括：

-理想社區的定義和特點。

-理想社區中的服務設施和活動。

-個人對理想社區的建議。

3.**小組討論作業**：分組討論以下問題，并準備一份簡報：

-如何提升社區環境質量？

-社區成員如何參與社區建設？

作業反饋：

1.**閱讀作業反饋**：

-檢查學生是否準確摘錄了社區服務設施的類型和功能。

-評估學生對社區服務設施對居民生活影響的理解深度。

-對于摘錄不準確或理解有誤的學生，提供詳細的解釋和糾正。

2.**實踐作業反饋**：

-評估小報的設計是否體現了學生的創意和對理想社區的理解。

-檢查小報中的服務設施和活動是否具有實際可操作性。

-對于設計不夠合理或建議不具體的學生，給予指導和建議。

3.**小組討論作業反饋**：

-評價小組成員的討論參與度和合作效果。

-評估學生對社區環境提升和社區成員參與社區建設的認識。

-對于討論不充分或觀點不明確的小組，提供額外的討論引導和資料支持。

具體反饋內容如下：

-對于閱讀作業，可以采用以下反饋方式：

-“你的摘錄非常準確，能夠很好地反映出社區服務設施的功能。但你在分析社區服務設施對居民生活的影響時，可以更深入地探討其對居民生活質量的具體影響。”

-對于實踐作業，可以采用以下反饋方式：

-“你的小報設計得很漂亮，展現了你對理想社區的獨到見解。不過，在提出建議時，可以更加具體，比如提出一些實際可行的措施來改善社區環境。”

-對于小組討論作業，可以采用以下反饋方式：

-“你們的討論非常積極，每個成員都提出了有價值的觀點。在提出提升社區環境質量的方法時，可以考慮結合當地實際情況，提出更具體的建議。”八、板書設計①社區的定義與特征

-定義：在一定地域范圍內，由具有共同利益、文化背景和生活方式的人群組成的社會生活共同體。

-特征：地域性、共同性、互動性、組織性。

②社區的構成要素

-人口要素：人口數量、結構、分布。

-地理要素：地理位置、環境、資源。

-經濟要素：經濟活動、產業結構、收入水平。

-文化要素：文化傳統、風俗習慣、價值觀念。

-社會要素：社會組織、社會關系、社會問題。

③社區的功能

-社會保障功能：教育、醫療、養老。

-社會服務功能：圖書館、公園、體育設施。

-社會管理功能：治安、環保。

-社會交往功能：鄰里關系、社區活動。

④社區成員的角色與互動

-角色：居民、商戶、社會組織成員。

-互動：鄰里關系、社區活動、社區組織。

⑤社區發展與變遷

-動力：人口流動、經濟發展、政策調整。

-表現：社區結構、功能、文化變化。

⑥社區治理

-概念：社區成員共同參與社區事務，實現自我管理、服務、教育、監督。

-原則：民主、法治、公平、公正、公開。

-模式：居民自治、黨組織領導、政府引導。

⑦社區參與

-概念：社區成員積極參與社區事務，為社區發展貢獻力量。

-形式：社區會議、社區活動、社區志愿服務。

-意義：增強社區凝聚力，提高社區治理水平。

⑧社區與城市的關系

-依存關系：社區是城市的基本單元，城市的發展離不開社區的建設。

⑨社區發展面臨的挑戰

-人口老齡化、社區環境惡化、社區安全問題。

⑩社區發展的趨勢

-社區服務多元化、社區治理現代化、社區文化特色化。教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師成長的重要環節。今天，我想就“在社區中生活”這一課的教學進行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在課前準備上，我做得還算不錯。我通過在線平臺發布了預習資料，設計了預習問題，讓學生在課前就對社區有了初步的認識。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生提交的預習成果并不理想，這說明我在預習指導上可能還需要更加細致。未來，我打算在預習資料中增加一些互動環節，比如在線討論區，讓學生在預習過程中就能進行交流和分享。

在課堂實施過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些活動激發了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。但是，我也注意到一些學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引他們，或者是因為他們對某些話題不感興趣。因此，我需要在未來的教學中，更加關注學生的個體差異，設計更具針對性的活動。

在作業布置方面，我布置了閱讀作業、實踐作業和小組討論作業，旨在鞏固學生的知識并提高他們的能力。然而，我也發現，作業的反饋時間有些長，這可能會影響學生對知識的鞏固。因此，我打算改進作業批改的方式，比如利用在線平臺進行即時反饋，或者分組批改作業，以縮短反饋時間。

此外，我還想談談對社區實地考察的反思。這次課我們計劃組織學生進行社區實地考察，但我擔心天氣原因或者安全問題可能會影響活動的順利進行。為了解決這個問題，我打算提前做好應急預案，并與家長溝通，確保活動的安全性。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。目前，我主要依靠作業和課堂表現來評價學生，但我認為應該更加多元化，比如加入學生的自我評價和同伴評價，這樣能更全面地了解學生的學習情況。典型例題講解1.例題：

社區圖書館每年都會舉辦讀書活動，旨在提高居民的閱讀興趣。假設今年社區圖書館舉辦了10次讀書活動，其中有4次是關于科學知識的，3次是關于歷史文化的，剩下的活動是關于文學的。請問，文學類讀書活動占總活動次數的百分比是多少？

解答：

文學類讀書活動次數=總活動次數-科學知識類活動次數-歷史文化類活動次數

文學類讀書活動次數=10-4-3=3次

文學類讀書活動占總活動次數的百分比=(文學類讀書