Page4放大鏡課題：放大鏡教學目標科學概念放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細微環節。放大鏡廣泛應用在人們生活生產的很多方面。放大鏡鏡片的特點是透亮和中間較厚（凸起）。過程與方法正確用放大鏡視察物體。比較用肉眼視察和用放大鏡視察的不同。情感看法價值觀理解運用放大鏡視察的意義。增加用放大鏡視察身邊世界的愛好。相識到從肉眼視察到獨創放大鏡是人類的一大進步。二、重、難點1、重點:能正確運用放大鏡視察物體的微小部分難點：放大鏡是“凸”“透”鏡三、授課內容分組試驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，假如只能供應應學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透亮器皿、塑料薄膜、鐵絲、一般玻璃片、平面鏡片、水。老師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。【教學過程】一、為什么要用放大鏡視察導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟識，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面綻開。小組探討溝通放大鏡的構造、作用、用途。展示溝通放大鏡的構造——鏡架、鏡片（假如學生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提示學生物體并未變大）放大鏡的用途——我們用放大鏡視察校內里的生物、試驗中在老師指導下視察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者觀賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它視察指紋毛發纖維等、農技人員用它視察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時運用……讓學生盡量充分地例舉運用領域，溝通后填寫第2頁的網狀圖。二、放大鏡下的新發覺師：誰給大家演示一下放大鏡的正確運用方法？請學生演示放大鏡的運用方法。依據學生的演示師講解正確運用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。師：選擇一小塊面積，運用放大鏡細致視察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發覺！將新發覺用文字或圖片記錄在科學記錄本上。溝通新發覺后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的微小之處。三、放大鏡的特點1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的隱私在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家打算的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發覺圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透亮的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透亮物放大倍數最大。四、小結師：對于熟識的放大鏡，通過今日這節課的學習你有什么新的發覺或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地視察物體，還能看到很多有意思的細微環節）課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去細致視察身邊的物品，看看還會有什么新的發覺。板書設計：放大鏡構造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細微環節用途：……四、本次作業：視察放大鏡的結構，感受鏡片的特點用放大鏡視察書本，文具等四、五、學生對于本次課的評價：○特殊滿足○滿足○一般○差學生簽字：六、老師評定：1、學生上次作業評價：○好○較好○一般○差2、學生本次上課狀況評價