《地球的衛(wèi)星——月球》一、 教案背景1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)2、學(xué)科：科學(xué)3、課時(shí)：1課時(shí)4、學(xué)生課前打算：百度搜尋人類對(duì)月球的探究和有關(guān)月球的資料。二、教學(xué)課題1、駕馭月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2、利用百度搜尋：搜集有關(guān)月球的信息。3、依據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通、探討，并且整理有關(guān)信息。4、發(fā)展對(duì)宇宙天文探究的愛好。三、教材分析【教學(xué)內(nèi)容】科教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《宇宙》的第一課。【教材分析】本課首先是讓學(xué)生了解“人類對(duì)月球的探究”。在茫茫宇宙的多數(shù)天體中，月球只是一個(gè)小天體，但是，它又是距離地球最近、與人類關(guān)系特別親密的星球。其次是制作我的“月球卡”。學(xué)生通過百度搜尋搜集月球的運(yùn)動(dòng)、體積大小、表面特征等有關(guān)資料，制作成“月球卡”，來了解月球的基礎(chǔ)學(xué)問，在溝通過程中，對(duì)月球形成一個(gè)概括性的相識(shí)月球在諸多方面的特征都與地球不同。通過以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道科學(xué)的進(jìn)步須要永無止境的科學(xué)探究精神，并發(fā)展對(duì)宇宙天文探究的愛好。培育學(xué)生利用百度漢字和網(wǎng)址搜尋并整理資料的實(shí)力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：駕馭月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法:1、利用百度搜尋：搜集有關(guān)月球的信息。2、依據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通、探討，并且整理有關(guān)信息。情感看法與價(jià)值觀：1、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行推斷是必要的。2、知道科學(xué)的進(jìn)步須要永無止境的科學(xué)探究精神。3、發(fā)展對(duì)宇宙天文探究的愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用百度搜集整理月球的資料，依據(jù)資料的特征制作我的“月球卡”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】依據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通、探討和整理。四、學(xué)生分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問有了肯定的儲(chǔ)備，基本形成了動(dòng)手試驗(yàn)、自主探究的實(shí)力。隨著電腦的普及，許多學(xué)生都會(huì)運(yùn)用電腦。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料并不難。本節(jié)課主要是讓學(xué)生明白，怎樣利用百度文字搜尋和網(wǎng)址來查找資料并進(jìn)行篩選整理。從而培育學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的愛好。五、教學(xué)方法搜集資料法分析整理法小組合作探究法六、教學(xué)過程一、引入：師：同學(xué)們，地球有一個(gè)形影不離的摯友，它每天都在圍圍著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，你們知道它是誰嗎？（月球）對(duì)，它就是地球的衛(wèi)星月球。（板書課題：地球的衛(wèi)星—月球）二、探究：1．人類對(duì)月球的探究師：自古以來人們對(duì)月球就有著美妙的憧憬,人們特殊關(guān)注月球。那么，月球究竟有哪些奇妙?人們又是怎樣去探究相識(shí)月球的呢？讓我們一起來了解一下在探月過程中，人類視察月球的工具和手段發(fā)生了哪些改變？課件出示問題：在探究月球的歷程中，人類視察月球的工具和手段發(fā)生了哪些改變？師：人類視察月球的工具和手段發(fā)生了哪些改變？同學(xué)們可以結(jié)合課本46頁的圖和同桌說一說。指名說，課件出示。師：從遠(yuǎn)古起先，人們用肉眼視察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。（肉眼視察）師：到了17世紀(jì)，伽利略獨(dú)創(chuàng)了天文望遠(yuǎn)鏡來視察月球。（天文望遠(yuǎn)鏡）師：后來又有了無人探測(cè)器近距離對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。（探測(cè)飛行器）師：1969年7月，美國的“阿波羅11號(hào)”載人飛船勝利地在月球上著陸，人類探究的腳印最終印在了月球的表面。（登月考察）探討：從這些觀測(cè)工具的發(fā)展過程中，你有什么想說的？（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多；人類對(duì)月球的懷疑也越來越多。）師：在探究月球的歷史長河中，人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多；人類對(duì)月球的懷疑也越來越多。此時(shí)，你想對(duì)這些探究月球的人們說些什么？從他們身上，你學(xué)到了什么？2．制作我的“月球卡”師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?指名匯報(bào)。師：老師也收集了一些，我們一起來看。（播放錄像）師：下面請(qǐng)大家依據(jù)收集的狀況，制作我們的月球卡吧。同學(xué)們可以參照課本47頁的形式去制作，也可以自己設(shè)計(jì)，只要是能把你要探討的重點(diǎn)問題寫清晰，讓別人能看明白就行了。學(xué)生制作，指名展示。小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)覺月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等許多方面與地球不同。利用卡片的形式，能讓我們清晰記清我們要駕馭的學(xué)問。我希望你們把今日所學(xué)的制作記錄卡的方法運(yùn)用到全部的學(xué)科中。三、總結(jié)

師：今日我們走進(jìn)了月球，了