2025年甘肅省嘉峪關市中考語文一模試卷一、積累與運用（23分）冬去春來，我們迎來了充滿希望與挑戰的新學期。為了幫助同學們積極面對即將到來的中考，班級將籌辦以“不負韶華，圓夢青春”為主題的班會。任務一補全邀請函1．（6分）下面是班會邀請函的初稿，請你根據任務要求，完善邀請函。邀請函親愛的同學們：作為初三學子，我們一路追風趕月，之所以不能停下腳步，是因為長滿草木的平原盡頭，矗立著一座座春山。我們還有很長的路要走，還有不少的山要攀登，既然選擇了遠方，就不要被半路的花草樹木羈【甲】（拌絆），雖風雨兼程，仍恪（）守本心。我們堅信，成功沒有捷徑，唯有奮斗才是不二法門。奮斗，需要孜孜不倦的努力，還需要①的拼動、②的毅力，突破狹隘（）的思想禁錮，方能實現可貴的自我超越。希望我們用青春的能動力和創造力奏響【乙】（瞭嘹）亮的生命強音，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的未來！本次“不負韶華，圓夢青春”主題班會活動，期待你們的到來！××學校××班××××年××月××日（1）邀請函文案中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2分）①恪守本心②狹隘（2）邀請函文案中【甲】【乙】兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。（2分）【甲】【乙】（3）請選擇合適的成語填寫在邀請函文案中的①②處。（2分）持之以恒盡力而為刻不容緩全力以赴①②任務二美化邀請函2．（13分）閱讀回答問題。（1）同學們想借用古詩文名句美化邀請函，請你根據提示，完善邀請函封面并為邀請函設計背景圖。（8分）①②③④⑤⑥⑦⑧邀請函背景圖（2）請根據“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”一句設計邀請函背景圖，并闡述理由。我設計的畫面：⑨（2分）設計理由：⑩（3分）任務三增添邀請函詩意3．（4分）請參照示例，從圖示中的其他兩組意象中任選一組，結合本次班會的主題，創作一首短詩，為邀請函增添詩意，不少于4行。示例：意象選擇：落日游子詩歌創作：落日的余暉灑在黃昏的老墻時間隨河流靜靜流淌游子靠著傍晚的臂膀守望那一望無際的荒涼意象選擇：（2分）詩歌創作：（2分）二、現代文閱讀（27分）4．（16分）閱讀下文，完成問題。于無聲處守燈火①撥開梅雨的簾子，山水朦朧中，或許才是真的江南，連城市里的燈火也倏忽多了幾分溫情。臨睡前，顧雅芬來到廚房，番茄蛋花湯已經在飄香，她望了望窗外，心里嘀咕著：不知道兒子張霽明回來的時候，雨會不會小一點？②雨夜的另一邊，張霽明正在自動化機房里為新研發的設備做著性能測試。他專注地盯著設備屏幕，一行行代碼和數據在屏幕上跳動、刷新，映得他雙眸愈發明亮。③張霽明的工作室在寧波市惠風東路。多年前的一個清晨，我曾穿過都都蔥蔥的林蔭道造訪那里。初次見到張霽明，他正在和同事一起研究檢修機器人的設計方案。剛準備向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因為……同事用食指在自己的耳邊繞了幾圈，示意我他可能聽不太清。我心領神會地和張霽明相對而坐。他敞開心扉，跟我講起了一些往事。④3歲時，張霽明高燒不退，靠一針抗生素才有所好轉。幾天后，顧雅芬發現孩子叫不應了，目光也不再跟著聲音轉向了。意識到不對勁，到醫院一檢查，抗生素中毒導致孩子雙耳聽力幾近被毀。⑤從那時起，張霽明的世界就像是被按下了靜音鍵。無聲，對年幼的張霽明來說，可能只是安靜，但顧雅芬清楚，無聲就代表著邁不出本應開口學說話的第一步，意味著道路比別人崎嶇。臺階比別人更長更陡，門也比別人更重更難開，每一步都將布滿荊棘。⑥房間里立著一面落地鏡，鏡子前有一張矮凳。午覺睡醒，母親抱著張霽明坐到鏡子前，讓他觀察、對比說話的口型，模仿發音。遇到一些口型非常像的音，“話”“掛”“不”“波”等，母親會把張霽明的小手放在她嘴邊，讓他感受發音時的氣流：“話”，有氣流，“杜”，沒有；“不”，氣流較大，“波”，氣流很弱。母親扯著嗓子一遍遍地教他，喉嚨變得嘶啞，張霽明反反復復練習，嗓子也磨出了血泡。就這樣，他終于克服了發音難關。⑦在哭與笑中，張霽明到了正式上學的年齡。母親四處奔走，遇到一位老師，被母子的堅持打動，這才讓張霽明上了普通小學。到了初中，課程比小學難多了，加上本身因為發音的問題有點羞于發問，張霽明的學習成績越來越差。很多人勸他母親：“這孩子怕是跟不上了，還是早點找找工作的門路，等初中畢業也能有個謀生。”年少的張霽明開始感受到成長的重量。⑧人仿佛會在瞬間長大。“小時候拼了命地學23個聲母、24個韻母、4個聲調，是被母親哄著、推著往前走的。”張霽明一字一頓地說，如果不是母親像鐵一般地堅持，他一定會選擇去走看起來最簡單最好走的路，但漸漸地，他內心生出了真正屬于自己的力量。為了跟上學習進度，他主動向老師、同學請教，還經常借同學的課堂筆記學習，每次他都會借3本。“這樣更全面，方便取長補短。”初二開始，他的學習成績慢慢提了上去，到了中考時，甚至拿下了全校第一，其中數學還是滿分。⑨當命運為你關上了大門，如果你永不停止努力，那它會給你開啟另一扇門，讓你有路可走。⑩這條路，其實也不好走。2000年，張霽明進入當時的鄞縣供電局變電檢修班，成為一名配電檢修工。很快他發現工作上的事情并沒有那么簡單。他至今記得一個工作場景：晚上10點多，設備出現了故障，張霽明花了很長時間都沒有處理好，找不到癥結。他給設備生產廠家打電話，由于聽不清對方說的話，對方也很難聽懂他不夠標準的普通話，斷斷續續對接到半夜12點多，還是沒有處理好。?講到這里，時間仿佛凍結了幾秒鐘，但感覺又那么漫長。在一旁聆聽的我，陷入了沉默。?“學唄！我就不信我學不會。”張霽明打破靜默。他說，他的辦法其實很“笨”：反復看十幾本厚厚的技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心，像熟悉自己的掌紋一樣。?時隔多年，我再次走進工作室見到張霽明。他依然是老樣子，對著設計圖紙出神。發現有人拍他肩膀，他抬頭看向我，兩只眼睛的光亮不減，眼角掛著微笑。今年，他入選了大國工匠培育對象，帶著團隊一起承擔起科技攻關、技藝革新的責任，研發研制更多更好的電網科技產品，讓城區高可靠性的供電網絡延伸至郊區、山區、漁村……?離開工作室，雨還沒停。張霽明說有些餓了，趕著回家去喝媽媽給留的番茄蛋花湯。我與他揮手道別，看著這位守燈人漸漸隱沒在城市的燈火中，一如萬千普通人——守護著心中的明燈，也用這束光照亮自己的人生。（選自《人民日報》2024年11月25日，作者：單宋佳。有刪改）（1）文中的張霽明經歷了哪些成長的磨難？他又是怎么克服的？請結合文章內容完善下面的表格。（3分）成長歲月成長磨難克服方法3歲時因高燒用抗生素中毒導致雙耳聽力幾近被毀，張霽明的世界被按下了靜音鍵。①上初中后②內心生出屬于自己的力量，主動向老師、同學請教，借閱同學的課堂筆記學習。工作后因交流障礙導致難以處理好設備故障。③（2）聯系上下文，揣摩下列語句，回答括號內的問題。（4分）①她望了望窗外，心里嘀咕著：不知道兒子張霽明回來的時候，雨會不會小一點？（請簡要分析問號的表達效果）②反復看十幾本厚厚的技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心，像熟悉自己的掌紋一樣。（請簡要分析加點詞語的表達效果）（3）顧雅芬這一形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。（4分）（4）文章結尾段畫橫線的句子意蘊豐富，請結合文章內容和主旨談談你的理解。（5分）看著這位守燈人漸漸隱沒在城市的燈火中，一如萬千普通人——守護著心中的明燈，也用這束光照亮自己的人生。5．（11分）學校擬開展“建設美麗中國，凈化生活環境”主題活動，提供了以下四則材料。請你根據材料完成任務。【材料一】（摘自某社交媒體平臺）【材料二】霧霾是指懸浮在大氣中的大量微小塵粒和空氣中原有的細微水珠相結合，導致大氣混濁、能見度總化的天氣現象，是特定氣候條件與人類活動相互作用的結果。汽油、煤炭、柴油等燃料燃燒后釋放大量的碳氫化合物，經水蒸氣和氧氣反應后，會產生大量的塵埃和氣態污染物。工業排放物中含有大量的有毒氣體，如氮氧化物、碳氧化物等，這些有毒氣體經水蒸氣反應后，會釋放大量的塵埃和氣態污染物。此外，農藥殘留會導致大氣中的污染物持續累積，也會形成霧霾。霧霾懸浮在空氣中，會影響空氣的透明度，嚴重污染空氣質量。霧在中的塵埃和氣態污染物會進入人體的呼吸道，影響人體的健康，尤其是兒童、老人和患有呼吸系統疾病的人，他們很容易受到霧霾的影響，導致呼吸道疾病、心臟疾病等。（摘編自網絡）【材料三】霧霾污染通常影響一片區域，需要通過區域聯防聯控政策進行治理，因此，中國將霧霾重災區劃分為京津塘、長三角、珠三角、汾渭平原等區域，并針對各個區域霧霾問題的差異來推行行之有效的政策。差異化的治理政策能夠更加有效地治理霧霾。在機動車方面，許多地方都采用“車輛出行限制”政策來控制，車輛單雙日限號，常態化尾號限行，當然這個做法治標不治本。通過引導行業技術進步，以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放，可能會更加有效。此外，鼓勵民眾使用公共交通工具出行；大力發展清潔能源為動力的交通工具，如天然氣公交車、新能源汽車；加強汽車尾氣的處理，以及通過道路噴水來抑制車輛帶起的灰塵。在冬季適當要求工業企業停工可以避免霧霾天氣加重。但政府應盡可能利用市場化方式，避免“一刀切”帶來的經濟損失。政府通過“煤改氣”“煤改電”來改變北方傳統的煤炭供暖方式，并加大對燃煤鍋爐和爐窯整治力度，取得了比較大的成績。當然，政府需要進一步著力于節能減排和清潔生產，推動綠色、環保、清潔產業發展，才能從源頭上減少污染物排放。（摘編自網絡）【材料四】2024年初，新華社公布《中共中央國務院關于全面推進美麗中國建設的意見》，意見要求強化固體廢物和新污染物治理。加快“無廢城市”建設，持續推進新污染物治理行動，推動實現城鄉“無廢”、環境健康。加強固體廢物綜合治理，限制商品過度包裝，全鏈條治理塑料污染。深化全面禁止“洋垃圾”入境工作，嚴防各種形式固體廢物走私和變相進口。強化危險廢物監管和利用處置能力，以長江經濟帶、黃河流域等為重點加強尾礦庫污染治理。制定有毒有害化學物質環境風險管理法規。到2027年，“無廢城市”建設比例達到60%，固體廢物產生強度明顯下降；到2035年，“無廢城市”建設實現全覆蓋，東部省份率先全域建成“無廢城市”，新污染物環境風險得到有效管控。2024年，我國多省份在政府工作報告中，提到了“新污染物”治理。推進“無廢城市”建設，加強新污染物治理，是多地共同目標。[摘編自《新污染物治理中國在行動》，《人民日報》（海外版）]（1）下列對四則材料的理解與分析，不正確的一項是（3分）A.材料二在介紹霧霾的形成原因時，主要運用了分類別的說明方法。B.相比而言，兒童、老人和患有呼吸系統疾病的人更容易因霧霾而患上呼吸道疾病、心臟疾病。C.實行“車輛出行限制”政策比以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放效果好。D.加強污染物治理，是我國從中央到地方的共同目標，不僅有長期規劃，還有逐步實施行動。（2）小語要在本次活動上進行宣講，你給他推薦以上四則材料作為宣講素材，小語認為材料一的圖片沒有多大用處，可以刪除。請說說你的看法。（4分）（3）為更好地創建美麗中國，請結合材料三和材料四，提出凈化生活環境的建議。（4分）三、古詩文閱讀（15分）6．（11分）閱讀下面兩個文段，完成問題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】耿京聚兵山東，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚。”揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也，力能殺人，幸勿殺我。”棄疾斬其首歸報，京益壯之。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”乃約統制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在①，斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。（節選自《宋史?辛棄疾列傳》，有刪改）【注釋】①行在：皇帝所在的地方，這里代指朝廷。（1）下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（2分）A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”是“消失”的意思，與“沿溯阻絕”（《三峽》）中的“絕”意思不同。B.“棄疾間與之游”中的“間”是“間或、偶然”的意思，與“時時而間進”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“間”意思相同。C.“京益壯之”中的“益”是“更加”的意思，與成語“精益求精”中的“益”意思相同。D.“會”有“聚集，會合”“時機，機會”“恰巧，適逢”等義項，根據語境推測，“會張安國殺京降金”中的“會”是“聚集，會合”的意思。（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）問其姓氏，是金陵人，客此。（3）甲文寫景，雖寥寥數語，卻讓人拍案叫絕。請結合畫波浪線的句子簡要說說甲文寫景的妙處。（2分）（4）請根據鏈接材料，結合甲乙兩文，探究古人取齋號的用意。（5分）【鏈接材料】①莊周夢中幻化為蝴蝶，醒來后不知是莊周在夢中變成蝴蝶，還是蝴蝶在夢中變成莊周。張岱借“莊周夢蝶”的典故給書齋命名“蝶庵”，自號“蝶庵居士”。②辛棄疾生于金國統治下的北地，幼年常目睹金兵欺壓漢人，一生以抗金為志。回歸南宋后與當政的主和派政見不合，屢遭彈劾，被貶歸回時因書齋邊上就是莊稼，故給書齋命名“稼軒”，自號“稼軒居士”。7．（4分）閱讀下面兩首詩詞，回答問題。【甲】漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！【乙】無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。甲詞和乙詩都提到了神話中的仙山，分別有什么用意？請結合詩詞內容具體分析。四、名著閱讀（5分）8．（5分）請從下面的名著中任選一部，根據所提示的“變化”角度，參照示例，結合名著內容談談你的感受和思考。①《艾青詩選》（不同時期的意象變化）②《水滸傳》（在環境影響下英雄好漢的性格變化）示例：《儒林外史》（諷刺小說中人物稱呼的變化）胡屠戶在范進中舉前后對其稱呼發生了顯著的變化。在中舉之前，胡屠戶對范進的稱呼是嘲諷和輕蔑的，如“現世寶”和“癩蝦蟆”，表現出對范進強烈的不尊重和不屑。然而，當范進真的中了舉人后，胡屠戶對其的稱呼也隨之轉變為更為尊敬和客氣的用語，如“老爺”“天上的星宿”以及“賢婿老爺”，并且對范進表現出極大的熱情，態度也變得極為恭順。這種巨大的轉變反映了當時社會上對有權有勢者阿諛奉承，對貧窮落魄者冷眼旁觀的現象。五、作文（50分）9．（50分）作文。校報《哲思》正在舉辦征文活動，編輯部圍繞“水”給出了下面的材料，請發揮你的聯想與思考，任選一個任務寫一篇作文向校報投稿。水，霧也，冰也；方也，圓也；清也，濁也；冷也，暖也……變化無窮，隨方亦圓，清濁并吞，冷暖動靜皆不能損其形神……孔子曰：“水之德有若此，是故君子見必觀焉。”任務一：根據自己的生活經歷，寫一篇記敘性文章；要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。任務二：根據你從材料中得到的啟發，寫一篇議論性文章。要求：①觀點明確，有理有據；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

2025年甘肅省嘉峪關市中考語文一模試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（23分）冬去春來，我們迎來了充滿希望與挑戰的新學期。為了幫助同學們積極面對即將到來的中考，班級將籌辦以“不負韶華，圓夢青春”為主題的班會。任務一補全邀請函1．（6分）下面是班會邀請函的初稿，請你根據任務要求，完善邀請函。邀請函親愛的同學們：作為初三學子，我們一路追風趕月，之所以不能停下腳步，是因為長滿草木的平原盡頭，矗立著一座座春山。我們還有很長的路要走，還有不少的山要攀登，既然選擇了遠方，就不要被半路的花草樹木羈【甲】（拌絆），雖風雨兼程，仍恪（）守本心。我們堅信，成功沒有捷徑，唯有奮斗才是不二法門。奮斗，需要孜孜不倦的努力，還需要①的拼動、②的毅力，突破狹隘（）的思想禁錮，方能實現可貴的自我超越。希望我們用青春的能動力和創造力奏響【乙】（瞭嘹）亮的生命強音，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的未來！本次“不負韶華，圓夢青春”主題班會活動，期待你們的到來！××學校××班××××年××月××日（1）邀請函文案中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。①恪kè守本心②狹隘ài（2）邀請函文案中【甲】【乙】兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。【甲】絆【乙】嘹（3）請選擇合適的成語填寫在邀請函文案中的①②處。持之以恒盡力而為刻不容緩全力以赴①全力以赴②持之以恒【分析】（1）本題考查字音。“恪”讀作“kè”；“隘”讀作“ài”。（2）本題考查字形。根據積累作答。羈絆：束縛牽制。嘹亮：聲音清脆響亮。（3）本題考查成語辨析。第一步抓住關鍵詞“拼勁”和“毅力”，明晰詞義。“拼勁”指奮不顧身的勁頭。“毅力”指堅強持久的意志。第二步明晰四個成語的意思。持之以恒：長久地堅持下去。盡力而為：竭盡全力去做。刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。全力以赴：把全部力量投入進去第三步判斷關鍵詞與哪個成語搭配更符合語境。根據關鍵詞和成語的意思可知，“拼勁”與“全力以赴”搭配最合適，“毅力”與“持之以恒”搭配最合適。【解答】答案：（1）①kè②ài（2）【甲】絆【乙】嘹（3）①全力以赴②持之以恒【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。任務二美化邀請函2．（13分）閱讀回答問題。（1）同學們想借用古詩文名句美化邀請函，請你根據提示，完善邀請函封面并為邀請函設計背景圖。①樹木叢生②百草豐茂③水擊三千里④摶扶搖而上者九萬里⑤會當凌絕頂⑥一覽眾山小⑦逝者如斯夫⑧不舍晝夜邀請函背景圖（2）請根據“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”一句設計邀請函背景圖，并闡述理由。我設計的畫面：⑨一艘高掛船帆的小船正在波濤洶涌的大海上破浪前行。設計理由：⑩波濤洶涌的大海寓意著前行路上的困難與阻礙，而高掛船帆的小船則代表著正值青春的我們，勉勵我們要不懼困難，永遠乘風破浪、勇往直前。【分析】本題考查古詩文默寫與賞析、畫面描繪。第①～⑧空：①②樹木茂盛、百草繁茂（注意“叢、茂”）③④擊水三千、直上云天（注意“摶”）⑤⑥登臨頂峰、俯視群山（注意“凌”）⑦⑧時光如水、歲月如流（注意“斯、晝”）第⑨⑩空：作答第⑨空時，結合給出的詩句，發揮想象，描繪出符合詩句意境的畫面，畫面中需包含具體的實物。作答第⑩空時，需要結合詩句內容和畫面中的相關意象，說明其意義，以及畫面整體構思的特點和象征意義。【解答】答案：①樹木叢生②百草豐茂③水擊三千里④摶扶搖而上者九萬里⑤會當凌絕頂⑥一覽眾山小⑦逝者如斯夫⑧不舍晝夜⑨示例：一艘高掛船帆的小船正在波濤洶涌的大海上破浪前行。⑩示例：波濤洶涌的大海寓意著前行路上的困難與阻礙，而高掛船帆的小船則代表著正值青春的我們，勉勵我們要不懼困難，永遠乘風破浪、勇往直前。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。任務三增添邀請函詩意3．（4分）請參照示例，從圖示中的其他兩組意象中任選一組，結合本次班會的主題，創作一首短詩，為邀請函增添詩意，不少于4行。示例：意象選擇：落日游子詩歌創作：落日的余暉灑在黃昏的老墻時間隨河流靜靜流淌游子靠著傍晚的臂膀守望那一望無際的荒涼意象選擇：朝陽少年詩歌創作：奔跑著的少年/肩披金色的光/颯沓而來/初生的朝陽/為你點染最炫目的青春華彩【分析】本題考查詩歌創作。【解答】解答本題時，首先要仔細審題，確定可選的兩組意象為“朝陽少年”“紅日追夢人”。然后仔細閱讀示例，發揮聯想和想象，從能選擇的兩組寫作意象中任選一組進行創作即可。創作的短詩至少四行，內容、主旨應與所選擇的意象呈現出的意境一致。如選擇“紅日追夢人”這一組意象，創作的短詩主旨應是拼搏向上的。答案：示例一：朝陽少年奔跑著的少年/肩披金色的光/颯沓而來/初生的朝陽/為你點染最炫目的青春華彩示例二：紅日追夢人奮斗的追夢人/頭頂火紅的光/拼搏而來/耀眼的紅日/為你鋪墊最美好的追夢年華。【點評】做本題時，注意首先選擇所提供的一個意象，然后結合例句創作小詩。二、現代文閱讀（27分）4．（16分）閱讀下文，完成問題。于無聲處守燈火①撥開梅雨的簾子，山水朦朧中，或許才是真的江南，連城市里的燈火也倏忽多了幾分溫情。臨睡前，顧雅芬來到廚房，番茄蛋花湯已經在飄香，她望了望窗外，心里嘀咕著：不知道兒子張霽明回來的時候，雨會不會小一點？②雨夜的另一邊，張霽明正在自動化機房里為新研發的設備做著性能測試。他專注地盯著設備屏幕，一行行代碼和數據在屏幕上跳動、刷新，映得他雙眸愈發明亮。③張霽明的工作室在寧波市惠風東路。多年前的一個清晨，我曾穿過都都蔥蔥的林蔭道造訪那里。初次見到張霽明，他正在和同事一起研究檢修機器人的設計方案。剛準備向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因為……同事用食指在自己的耳邊繞了幾圈，示意我他可能聽不太清。我心領神會地和張霽明相對而坐。他敞開心扉，跟我講起了一些往事。④3歲時，張霽明高燒不退，靠一針抗生素才有所好轉。幾天后，顧雅芬發現孩子叫不應了，目光也不再跟著聲音轉向了。意識到不對勁，到醫院一檢查，抗生素中毒導致孩子雙耳聽力幾近被毀。⑤從那時起，張霽明的世界就像是被按下了靜音鍵。無聲，對年幼的張霽明來說，可能只是安靜，但顧雅芬清楚，無聲就代表著邁不出本應開口學說話的第一步，意味著道路比別人崎嶇。臺階比別人更長更陡，門也比別人更重更難開，每一步都將布滿荊棘。⑥房間里立著一面落地鏡，鏡子前有一張矮凳。午覺睡醒，母親抱著張霽明坐到鏡子前，讓他觀察、對比說話的口型，模仿發音。遇到一些口型非常像的音，“話”“掛”“不”“波”等，母親會把張霽明的小手放在她嘴邊，讓他感受發音時的氣流：“話”，有氣流，“杜”，沒有；“不”，氣流較大，“波”，氣流很弱。母親扯著嗓子一遍遍地教他，喉嚨變得嘶啞，張霽明反反復復練習，嗓子也磨出了血泡。就這樣，他終于克服了發音難關。⑦在哭與笑中，張霽明到了正式上學的年齡。母親四處奔走，遇到一位老師，被母子的堅持打動，這才讓張霽明上了普通小學。到了初中，課程比小學難多了，加上本身因為發音的問題有點羞于發問，張霽明的學習成績越來越差。很多人勸他母親：“這孩子怕是跟不上了，還是早點找找工作的門路，等初中畢業也能有個謀生。”年少的張霽明開始感受到成長的重量。⑧人仿佛會在瞬間長大。“小時候拼了命地學23個聲母、24個韻母、4個聲調，是被母親哄著、推著往前走的。”張霽明一字一頓地說，如果不是母親像鐵一般地堅持，他一定會選擇去走看起來最簡單最好走的路，但漸漸地，他內心生出了真正屬于自己的力量。為了跟上學習進度，他主動向老師、同學請教，還經常借同學的課堂筆記學習，每次他都會借3本。“這樣更全面，方便取長補短。”初二開始，他的學習成績慢慢提了上去，到了中考時，甚至拿下了全校第一，其中數學還是滿分。⑨當命運為你關上了大門，如果你永不停止努力，那它會給你開啟另一扇門，讓你有路可走。⑩這條路，其實也不好走。2000年，張霽明進入當時的鄞縣供電局變電檢修班，成為一名配電檢修工。很快他發現工作上的事情并沒有那么簡單。他至今記得一個工作場景：晚上10點多，設備出現了故障，張霽明花了很長時間都沒有處理好，找不到癥結。他給設備生產廠家打電話，由于聽不清對方說的話，對方也很難聽懂他不夠標準的普通話，斷斷續續對接到半夜12點多，還是沒有處理好。?講到這里，時間仿佛凍結了幾秒鐘，但感覺又那么漫長。在一旁聆聽的我，陷入了沉默。?“學唄！我就不信我學不會。”張霽明打破靜默。他說，他的辦法其實很“笨”：反復看十幾本厚厚的技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心，像熟悉自己的掌紋一樣。?時隔多年，我再次走進工作室見到張霽明。他依然是老樣子，對著設計圖紙出神。發現有人拍他肩膀，他抬頭看向我，兩只眼睛的光亮不減，眼角掛著微笑。今年，他入選了大國工匠培育對象，帶著團隊一起承擔起科技攻關、技藝革新的責任，研發研制更多更好的電網科技產品，讓城區高可靠性的供電網絡延伸至郊區、山區、漁村……?離開工作室，雨還沒停。張霽明說有些餓了，趕著回家去喝媽媽給留的番茄蛋花湯。我與他揮手道別，看著這位守燈人漸漸隱沒在城市的燈火中，一如萬千普通人——守護著心中的明燈，也用這束光照亮自己的人生。（選自《人民日報》2024年11月25日，作者：單宋佳。有刪改）（1）文中的張霽明經歷了哪些成長的磨難？他又是怎么克服的？請結合文章內容完善下面的表格。成長歲月成長磨難克服方法3歲時因高燒用抗生素中毒導致雙耳聽力幾近被毀，張霽明的世界被按下了靜音鍵。①母親抱著他在鏡子前練習發音，用手感受發音時的氣流，反復練習。上初中后②課程難度增加，加上自身的發音問題，張霽明羞于發問，成績越來越差。內心生出屬于自己的力量，主動向老師、同學請教，借閱同學的課堂筆記學習。工作后因交流障礙導致難以處理好設備故障。③提升自身技術水平，反復看技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，將工作原理、運行指令爛熟于心。（2）聯系上下文，揣摩下列語句，回答括號內的問題。①她望了望窗外，心里嘀咕著：不知道兒子張霽明回來的時候，雨會不會小一點？（請簡要分析問號的表達效果）②反復看十幾本厚厚的技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心，像熟悉自己的掌紋一樣。（請簡要分析加點詞語的表達效果）（3）顧雅芬這一形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。（4）文章結尾段畫橫線的句子意蘊豐富，請結合文章內容和主旨談談你的理解。看著這位守燈人漸漸隱沒在城市的燈火中，一如萬千普通人——守護著心中的明燈，也用這束光照亮自己的人生。【分析】文章主要講述了張霽明的成長經歷。他3歲時因抗生素中毒導致雙耳聽力幾近被毀，在母親的耐心教導下克服發音難關。上學后，他起初成績不佳，但后來主動努力，中考取得全校第一。工作后，他在配電檢修崗位遇到困難，通過刻苦鉆研掌握技術。如今，他入選大國工匠培育對象，帶領團隊研發電網科技產品。文章展現了他在無聲世界中不懈努力，守護心中明燈，照亮自己人生的歷程。【解答】（1）本題考查對文章情節內容的梳理與概括。第一步根據提示定位答題區間第①空，根據表格中的提示可確定答題區間為第④～⑥段；第②空，根據表格中的提示可確定答題區間為第⑦～⑧段；第③空，根據表格中的提示可確定答題區間為第⑩～?段第二步仔細閱讀原文確定答題區間后，仔細閱讀原文第三步提取信息，概括作答第①空，根據第⑥段“母親抱著張霽明坐到鏡子前，讓他觀察、對比說話的口型，模仿發音……他終于克服了發音難關”，可將克服方法概括為“母親抱著他在鏡子前練習發音，用手感受發音時的氣流，反復練習”；第②空，根據第⑦段“到了初中，課程比小學難多了……張霽明的學習成績越來越差”，可將成長磨難概括為“課程難度增加，加上自身的發音問題，張霽明羞于發問，成績越來越差”；第③空，根據第?段“反復看十幾本厚厚的技術說明書……把調度自動化系統的工作原理、運行指令爛熟于心”，可將克服方法概括為“提升自身技術水平，反復看技術說明書，一行行、一頁頁地‘啃’，將工作原理、運行指令爛熟于心”。（2）本題考查賞析句子。①句中的問號，首先，它作為疑問句的標志性符號，直接表達了顧雅芬內心的疑問和不確定性———擔心兒子張霽明在雨夜歸家的安全問題。因此，這個問號承載了她對兒子的關心。其次，問號的使用增強了語句的情感色彩，使讀者能夠感受到母親對兒子的深深掛念和憂慮。②句中，“一行行”和“一頁頁”是從閱讀的具體方式來描述的，這種細節描寫能夠讓讀者感受到張霽明學習過程的扎實，不是走馬觀花式地閱讀，而是深入細致地研讀；“啃”字突出了他不畏困難、努力鉆研的態度；“爛熟”則是對他學習成果的描述，表明他經過刻苦努力，對相關知識已經達到了非常熟悉的程度，為他在工作中的表現和后續的發展奠定了堅實的知識基礎。（3）本題考查分析次要人物的作用。解答此類題時，主要從人物關系、情節作用、主題思想、表達效果四個方面作答。本題中的顧雅芬作為張霽明的母親，直接影響了張霽明的成長軌跡和性格形成。她在兒子出現聽力障礙后的行動和決策直接推動了張霽明在學業上的努力和工作上的進步，與故事情節的發展密不可分。這一堅忍、無私和深愛兒子的母親形象，深化了文章關于堅持、努力和愛的主題，讓讀者看到了普通人在面對困境時的堅忍與不屈，以及母愛對于個人成長的重要影響。若答出塑造了主要人物張霽明堅忍不屈的形象或增強了文章的感染力和可讀性也可酌情給分。（4）本題考查探究主題。解答本題時，首先要分析句子的含義，這句話具有三層含義，第一層：“看著這位守燈人漸漸隱沒在城市的燈火中”，張霽明作為配電檢修工，盡職盡責守護萬家燈火；第二層：“守護著心中的明燈，也用這束光照亮自己的人生”，張霽明心中那盞渴求知識，努力生活、工作的明燈，激勵著他克服重重困難，不斷前行；第三層：“一如萬千普通人”，張霽明是努力生活的普通大眾的代表，文章既贊揚張霽明也贊揚那些努力生活、工作、學習的普通人。然后結合這三層含義闡述對文章主旨的理解即可。答案：（1）①母親抱著他在鏡子前練習發音，用手感受發音時的氣流，反復練習。②課程難度增加，加上自身的發音問題，張霽明羞于發問，成績越來越差。③提升自身技術水平，反復看技術說明書，一行行、一頁頁地“啃”，將工作原理、運行指令爛熟于心。（2）①“問號”寫出了顧雅芬希望兒子回來時雨能小一點的愿望，表現了顧雅芬對兒子的關心和擔憂。②“一行行”“一頁頁”體現了張霽明學習技術說明書時的專注和耐心。“啃”形象地描繪了張霽明學習技術說明書的刻苦與艱辛。“爛熟”說明張霽明的學習成果顯著。加點的詞語突出了張霽明刻苦努力、認真負責、精益求精、面對困難積極解決的工作態度。（3）①從情節發展看，文章開篇由顧雅芬的心理活動引出主要人物張霽明。顧雅芬作為張霽明的母親，在兒子因抗生素中毒而導致聽力障礙時，她沒有選擇放棄，而是傾注了全部的愛與耐心，陪兒子練發音，為了讓兒子上普通學校四處奔走，推動了故事情節的發展；②從文章主題看，她用自己的行動詮釋了什么是真正的愛與支持，這種愛不僅體現在對兒子生活上的照顧，更體現在對兒子精神上的鼓勵和引導，深化了文章的主題，展現了母愛的偉大與無私，讓讀者看到了普通人在面對困境時的堅忍與不屈。（4）這句話不僅是對張霽明的總結和贊揚，更是對萬千普通人積極向上、不屈不撓精神的贊美。（1分）張霽明在接近無聲的世界里，利用所學知識守護著城市的萬家燈火，也守護著自己心中那盞渴求知識，努力生活、工作的明燈，這盞明燈指引著他克服學習、工作中的重重困難，不斷進取，實現自我價值和社會價值的雙重提升。張霽明的不懈奮斗是萬千普通人的縮影，無數普通人在生活、工作、學習中同樣面臨各種困難，但他們也如張霽明一樣堅守夢想，努力奮斗，在平凡的生活中創造不平凡的成就，又用這些不平凡的成就激勵自己在人生道路上繼續砥礪前行。【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。5．（11分）學校擬開展“建設美麗中國，凈化生活環境”主題活動，提供了以下四則材料。請你根據材料完成任務。【材料一】（摘自某社交媒體平臺）【材料二】霧霾是指懸浮在大氣中的大量微小塵粒和空氣中原有的細微水珠相結合，導致大氣混濁、能見度總化的天氣現象，是特定氣候條件與人類活動相互作用的結果。汽油、煤炭、柴油等燃料燃燒后釋放大量的碳氫化合物，經水蒸氣和氧氣反應后，會產生大量的塵埃和氣態污染物。工業排放物中含有大量的有毒氣體，如氮氧化物、碳氧化物等，這些有毒氣體經水蒸氣反應后，會釋放大量的塵埃和氣態污染物。此外，農藥殘留會導致大氣中的污染物持續累積，也會形成霧霾。霧霾懸浮在空氣中，會影響空氣的透明度，嚴重污染空氣質量。霧在中的塵埃和氣態污染物會進入人體的呼吸道，影響人體的健康，尤其是兒童、老人和患有呼吸系統疾病的人，他們很容易受到霧霾的影響，導致呼吸道疾病、心臟疾病等。（摘編自網絡）【材料三】霧霾污染通常影響一片區域，需要通過區域聯防聯控政策進行治理，因此，中國將霧霾重災區劃分為京津塘、長三角、珠三角、汾渭平原等區域，并針對各個區域霧霾問題的差異來推行行之有效的政策。差異化的治理政策能夠更加有效地治理霧霾。在機動車方面，許多地方都采用“車輛出行限制”政策來控制，車輛單雙日限號，常態化尾號限行，當然這個做法治標不治本。通過引導行業技術進步，以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放，可能會更加有效。此外，鼓勵民眾使用公共交通工具出行；大力發展清潔能源為動力的交通工具，如天然氣公交車、新能源汽車；加強汽車尾氣的處理，以及通過道路噴水來抑制車輛帶起的灰塵。在冬季適當要求工業企業停工可以避免霧霾天氣加重。但政府應盡可能利用市場化方式，避免“一刀切”帶來的經濟損失。政府通過“煤改氣”“煤改電”來改變北方傳統的煤炭供暖方式，并加大對燃煤鍋爐和爐窯整治力度，取得了比較大的成績。當然，政府需要進一步著力于節能減排和清潔生產，推動綠色、環保、清潔產業發展，才能從源頭上減少污染物排放。（摘編自網絡）【材料四】2024年初，新華社公布《中共中央國務院關于全面推進美麗中國建設的意見》，意見要求強化固體廢物和新污染物治理。加快“無廢城市”建設，持續推進新污染物治理行動，推動實現城鄉“無廢”、環境健康。加強固體廢物綜合治理，限制商品過度包裝，全鏈條治理塑料污染。深化全面禁止“洋垃圾”入境工作，嚴防各種形式固體廢物走私和變相進口。強化危險廢物監管和利用處置能力，以長江經濟帶、黃河流域等為重點加強尾礦庫污染治理。制定有毒有害化學物質環境風險管理法規。到2027年，“無廢城市”建設比例達到60%，固體廢物產生強度明顯下降；到2035年，“無廢城市”建設實現全覆蓋，東部省份率先全域建成“無廢城市”，新污染物環境風險得到有效管控。2024年，我國多省份在政府工作報告中，提到了“新污染物”治理。推進“無廢城市”建設，加強新污染物治理，是多地共同目標。[摘編自《新污染物治理中國在行動》，《人民日報》（海外版）]（1）下列對四則材料的理解與分析，不正確的一項是CA.材料二在介紹霧霾的形成原因時，主要運用了分類別的說明方法。B.相比而言，兒童、老人和患有呼吸系統疾病的人更容易因霧霾而患上呼吸道疾病、心臟疾病。C.實行“車輛出行限制”政策比以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放效果好。D.加強污染物治理，是我國從中央到地方的共同目標，不僅有長期規劃，還有逐步實施行動。（2）小語要在本次活動上進行宣講，你給他推薦以上四則材料作為宣講素材，小語認為材料一的圖片沒有多大用處，可以刪除。請說說你的看法。（3）為更好地創建美麗中國，請結合材料三和材料四，提出凈化生活環境的建議。【分析】本文是以“建設美麗中國，凈化生活環境”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查閱讀看法，第三題考查提建議。【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，結合材料三：“許多地方都采用‘車輛出行限制’政策來控制……當然這個做法治標不治本……以工藝替代和技術改造等方式減少尾氣污染排放，可能會更加有效”分析，可知選項錯誤。故選：C。（2）解答此題時，首先應表明態度，然后分析材料一兩張圖片的內容及其作用。兩張圖片分別顯示了2012年和2024年北京天安門的空氣質量狀況，通過對比，顯示出我國環境治理取得的重大突破，照應了本次“建設美麗中國，凈化生活環境”的活動主題，繼而引出下面材料中對霧霾及其治理措施等一系列內容的介紹。此外，利用圖片開篇，豐富了材料內容，可以提高材料的吸引力。據此組織語言作答即可。（3）首先閱讀題干，本題要求提出凈化生活環境的建議，答題范圍為材料三和材料四。然后從材料三和材料四中找到與凈化生活環境有關的句子進行總結即可，如“霧霾污染通常影響一片區域，需要通過區域聯防聯控政策進行治理”“加強固體廢物綜合治理，限制商品過度包裝，全鏈條治理塑料污染”等。答案：（1）C（2）我認為不能刪除。材料一兩張圖片通過對比2012年和2024年北京天安門空氣質量狀況，顯示出我國環境治理的重大突破，照應本次“建設美麗中國，凈化生活環境”的活動主題；引出下文對霧霾定義和霧霾產生原因的介紹，以及對我國霧霾治理的舉措和規劃的介紹；用圖片開篇，豐富材料內容，可以提高材料的吸引力。（3）①對霧霾污染區域實施聯防聯控政策和差異化治理；②以工藝替代和技術改造等方式減少機動車尾氣污染排放；③大力發展以清潔能源為動力的交通工具；④改變北方傳統的煤炭供暖方式，加大對燃煤鍋爐和爐窯的整治力度；⑤加強固體廢物的綜合治理；⑥全面禁止“洋垃圾”入境。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。三、古詩文閱讀（15分）6．（11分）閱讀下面兩個文段，完成問題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】耿京聚兵山東，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚。”揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也，力能殺人，幸勿殺我。”棄疾斬其首歸報，京益壯之。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”乃約統制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在①，斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。（節選自《宋史?辛棄疾列傳》，有刪改）【注釋】①行在：皇帝所在的地方，這里代指朝廷。（1）下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是DA.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”是“消失”的意思，與“沿溯阻絕”（《三峽》）中的“絕”意思不同。B.“棄疾間與之游”中的“間”是“間或、偶然”的意思，與“時時而間進”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“間”意思相同。C.“京益壯之”中的“益”是“更加”的意思，與成語“精益求精”中的“益”意思相同。D.“會”有“聚集，會合”“時機，機會”“恰巧，適逢”等義項，根據語境推測，“會張安國殺京降金”中的“會”是“聚集，會合”的意思。（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。問其姓氏，是金陵人，客此。（3）甲文寫景，雖寥寥數語，卻讓人拍案叫絕。請結合畫波浪線的句子簡要說說甲文寫景的妙處。（4）請根據鏈接材料，結合甲乙兩文，探究古人取齋號的用意。【鏈接材料】①莊周夢中幻化為蝴蝶，醒來后不知是莊周在夢中變成蝴蝶，還是蝴蝶在夢中變成莊周。張岱借“莊周夢蝶”的典故給書齋命名“蝶庵”，自號“蝶庵居士”。②辛棄疾生于金國統治下的北地，幼年常目睹金兵欺壓漢人，一生以抗金為志。回歸南宋后與當政的主和派政見不合，屢遭彈劾，被貶歸回時因書齋邊上就是莊稼，故給書齋命名“稼軒”，自號“稼軒居士”。【分析】【參考譯文】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一只小舟，裹著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”【乙】耿京在山東聚集人馬，辛棄疾（在耿京手下）做掌書記。僧人義端，喜歡談論軍事，（早先）辛棄疾偶然跟他有來往。后來義端投奔耿京，一天晚上偷走耿京的大印后逃走，耿京大怒，要殺辛棄疾。辛棄疾（請求）說：“給我三天的期限，（如果）沒有抓獲（義端），到時候再死也不遲。”（辛棄疾）揣測義端一定會將義軍的實際情況迅速報告給金國首領，急忙追趕抓住了他。辛棄疾斬下他的頭顱回到義軍中報告給耿京，耿京更加看中辛棄疾。適逢張安國殺了耿京投降金國，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因為主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發生變故，拿什么復命呢？”于是就直奔金國軍營，（此時）張安國正與金國將士飲酒興濃，辛棄疾就當著眾人的面將張安國捆綁起來帶走，金國將士沒追上他們。辛棄疾將張安國獻給朝廷，（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。辛棄疾當時是二十三歲。【解答】（1）本題考查文言詞語的意思。ABC.正確；D.有誤，“會張安國殺京降金”意思是“適逢張安國殺了耿京投降金國”，“會”是“恰巧，適逢”的意思。故選：D。（2）本題考查文言句子翻譯。文言句子的翻譯要遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，同時要注意重點字詞和特殊句式的翻譯。重點詞：其，他們；客，客居。句意：問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。（3）本題考查賞析景物描寫的妙處。“天與云與山與水，上下一白”疊用三個“與”字，由遠及近，生動地寫出了天空、云層、山巒、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。“痕”“點”“芥”“粒”等量詞，一個小似一個，寫出視線的移動、景物的變化。運用白描手法，寥寥幾筆，不加渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，給人一種超凡脫俗的美感，也寫出了人景相融，天人合一的美妙意境，以及人在茫茫天地之間的孤獨、落寞之感。（4）本題考查課內外內容的勾連及遷移運用。根據甲文和課內知識積累可知，張岱生于明末清初，朝代的更迭對他的心理產生了巨大的影響。湖心亭的雪，兩位萍水相逢的“金陵人”，都勾起了他深沉的故國之思。而鏈接材料①中他用“蝶庵”為齋號，既是他的自我嘲弄，也是對“莊周夢蝶”般變幻無常人生的自我排遣。此時，他已完全隨遇而安，不再留戀過去的生活，“蝶庵”也是他隱居山林后療愈自我的一絲安慰。根據乙文和鏈接材料②可知，辛棄疾一生以抗金為志，多次擒殺叛徒，忠心耿耿。辛棄疾給書齋命名“稼軒”，體現了辛棄疾對農業和農民的關懷。“稼軒”表示辛棄疾與農民同在，自己耕耘自食。辛棄疾一生出生入死，積極主張抗金，不為主和的當政者所容，屢遭彈劾，最終歸隱田園。“稼軒”是他專注農事稼穡的自我提示，也是他被貶歸田后的無奈選擇，還有失意自嘲的意思。答案：（1）D（2）問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。（3）這幾句景物描寫采用了白描手法，由遠及近，由大到小，勾勒出天、云、山、水連成一片，渾然一體，白茫茫一片的湖心亭雪景的總體輪廓，物我交融、情景交融，既透露出作者游湖觀雪的雅趣，又有一種孤獨、落寞之感。（4）示例：①古人借齋號撫慰自己執著無望的愿景和潦倒失意的人生。②張岱生于明末清初，遭逢朝代更迭，回首昔年，一切都如大夢一場。無論是湖心亭的雪，還是那兩位萍水相逢的“金陵人”，都勾起了他深沉的故國之思。齋號“蝶庵”是他以蝶自喻的自我嘲弄，是他對“莊周夢蝶”般戲劇人生無人理解的自我排遣，也是他隱居山林后企圖療愈自我的一絲安慰。③辛棄疾一生以抗金為志，多次擒殺叛徒，忠心耿耿，卻不為主和的當政者所容，屢遭彈劾，郁郁不得志。齋號“稼軒”是他專注農事稼穡的自我提示，是他被貶歸田后的無奈選擇，也是他主戰無望后的失意自嘲。【點評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。7．（4分）閱讀下面兩首詩詞，回答問題。【甲】漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！【乙】無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。甲詞和乙詩都提到了神話中的仙山，分別有什么用意？請結合詩詞內容具體分析。【分析】《漁家傲?天接云濤連曉霧》是宋代女詞人李清照的作品。此詞寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對社會現實的不滿與失望，對理想境界的追求和向往。作者把真實的生活感受融入夢境，以浪漫主義的藝術構思，夢游的方式，奇妙的設想，傾述隱衷，寄托情思。《無題》這首詩，以女性的口吻抒寫愛情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅忍的執著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。全詩從頭至尾都融鑄著痛苦、失望而又纏綿、執著的感情，詩中每一聯都是這種感情狀態的反映，但是各聯的具體意境又彼此有別。它們從不同的方面反復表現著融貫全詩的復雜感情，同時又以彼此之間的密切銜接而縱向地反映以這種復雜感情為內容的心理過程。這樣的抒情，聯綿往復，細微精深，成功地再現了心底的綿邈深情。【解答】本題考查對詩詞內容和作者情感的理解。甲詞中，詞人大聲呼告，希望風別停，將自己送往三座海上仙山，使她能夠過上理想中自由自在的生活，傳達出她對現實社會的不滿、厭棄和對美好境界的追求。乙詩中，詩人所思的女子住在不遠的“蓬山”，但“此去無多路”，詩人無法涉足，只得托“青鳥”為他探看，表達了詩人與戀人無法相見的無奈之情和渴望見面的美好愿望。答案：①甲詞中，詞人希望像大鵬鳥一樣，乘風高飛，奔向仙山，尋找幸福生活，反映了詞人對現實的厭棄和對美好境界的追求。②乙詩中，“蓬山”借指所思女子的住處，“蓬山”不遠卻無路可通，表達了無法與戀人相見的無奈之情和渴望見面的美好愿望。【參考譯文】漁家傲?天接云濤連曉霧天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地問道：你可有歸宿之處？我回報天帝說：路途漫長又嘆日暮時不早。學作詩，枉有妙句人稱道，卻是空無用。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風啊！請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。無題相見很難，離別更難，何況在這東風無力、百花凋謝的暮春時節。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚一樣的蠟油才能滴干。早晨梳妝照鏡，只擔憂如云的鬢發改變顏色，容顏不再。長夜獨自吟詩不寐，必然感到冷月侵人。蓬萊山離這兒不算太遠，卻無路可通，煩請青鳥一樣的使者，殷勤地為我去探看。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景，要做到知人論世以察詩情。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句，鑒賞詩歌時要注意作者、題目、注解。四、名著閱讀（5分）8．（5分）請從下面的名著中任選一部，根據所提示的“變化”角度，參照示例，結合名著內容談談你的感受和思考。①《艾青詩選》（不同時期的意象變化）②《水滸傳》（在環境影響下英雄好漢的性格變化）示例：《儒林外史》（諷刺小說中人物稱呼的變化）胡屠戶在范進中舉前后對其稱呼發生了顯著的變化。在中舉之前，胡屠戶對范進的稱呼是嘲諷和輕蔑的，如“現世寶”和“癩蝦蟆”，表現出對范進強烈的不尊重和不屑。然而，當范進真的中了舉人后，胡屠戶對其的稱呼也隨之轉變為更為尊敬和客氣的用語，如“老爺”“天上的星宿”以及“賢婿老爺”，并且對范進表現出極大的熱情，態度也變得極為恭順。這種巨大的轉變反映了當時社會上對有權有勢者阿諛奉承，對貧窮落魄者冷眼旁觀的現象。【分析】《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創作于1979年。本書收入了中國現代著名詩人艾青的五十余首詩歌。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農村，禮贊太陽、黎明、火把，表現出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。【解答】本題考查名著評價。解答本題時，需要緊扣“變化”這個關鍵詞，結合示例，根據題干中的提示作答。《艾青詩選》要求分析艾青詩歌中不同時期的意象變化，作答時需要列出具體的意象及其象征意義，并且寫出這種變化的深層原因。《水滸傳》要求分析在環境影響下英雄好漢的性格變化，作答時首先要選出一個性格變化明顯的梁山人物，然后描述其性格發生變化的故事情節，最后寫出這一變化反映出的社會本質。示例：我選②。林沖原是東京八十萬禁軍教頭，他安分守己，一心想保住富貴安逸的生活。因此在遭遇妻子被高衙內