語文培優輔差工作計劃

語文培優輔差工作計劃1

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取

得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習

慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發

掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而

形成較扎實的'基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明

確,_L課認真聽講，各種作業能按時按量完成，目質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但

活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基

礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期

除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔

差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、

課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,

尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定

時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是魯教版五年級語文上冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，

安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表

達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力

得到提升。

四、培優對象

略

五、輔差對象

略

六、主要措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的

困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。

6.采用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。

7.課堂上盡量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

9.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前

學習差的狀況，提高學習成績。

語文培優輔差工作計劃2

培養學生語文學習的良好習慣，掌握科學的學習方法。

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生

取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高語文素養和語文成績。

一、培養學生良好學習習慣的具體措施

（一）關注每個細節，培養學生良好的學習習慣。

無論是課內還是課外，一貫注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力。早讀、課上，經

常鼓勵學生大聲朗讀課文，以便培養他們的語感。課堂交流時，學生凡是善于傾聽，或能敏銳

地發現他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數。這樣做，極

大地調動了他們的學習熱情。平時，隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況，以及習題的訂

正和分析情況等,注重培養他們及時記錄和訂正、反思的習慣。

（二）用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，

培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教

學的終極目的。為此，我仔細研究七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興

趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體

感知一合作探究一反思質疑一拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教

學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密

朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個

性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，

生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表

現的機會。教學內容既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入

課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。

學生的整體素質有了質的‘提高語文課堂真正煥發出它應有的活力。

二、培優補差的主要措施:

1.采用一優生帶一后進生的一幫一方式。

2.請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。

3.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

4.對后進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度，并安排課夕M乍品閱讀，不斷

提高閱讀和寫作能力。

5.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取;在優生中樹

立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

6.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善

目前學習差的狀況，提高學習成績。

7.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

8.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如

既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種教學方法去激發

他們的興趣，吸引他們的注意力,在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，

努力使每個學生都能每天有收獲，每天進步著。

三、存在問題及今后采取的措施。

1.練字效果不明顯，學生的寫字水平有待提高。該采取什么有效的方法?請各位不吝賜

教。

2.寫作能力提高也不明顯。我班很多學生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致、生動的

描寫，寫出來的東西平淡無味。今后，我想嘗試片段練習，從人物的外貌、動作、心理等方面

逐一進行片段練習，以期提高學生的細節描寫能力。

以上，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法，不當之處，請不吝賜教。

語文培優輔差工作計劃3

在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟

梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質

的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素

質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一

個帶有普遍性、長期性的問題一差生的轉化。

下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對

立情緒,對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東

流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，

才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的爰，更多的

‘真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到"精

神所至，金石為開"的奇特效應。

二、優先提問法

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學

中，讓優生"包場"，差生冷落一旁的現象常有發生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，

身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。由于

他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問

而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優生代勞。充分給予差生自我表現的機會，

讓他們在每年在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到

大面積提高教學質量的目的。

三、優先批改作業法

作業練習是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學效果的必要手段。

優生的作業書寫規范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業往往被老師放到最后草草寫

個"閱"字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業的惡性循環。這極不利

于差生的轉化。我認為，差生的作業應該受到特殊的優待才對。教學中我是這樣做的：首先,

差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、模仿性的作業。（隨著能

力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業盡量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最后是

作業的評價，在作業的評價中，只打"V",不打"X”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，

提醒學生紅線上面有錯誤,必須改正。

下面就輔導優生工作總結了幾點做法：

一、了解“特優生"的個性和素質

為了更有利于地做好培優工作，教師應該掌握每個“特優生"的個性，也是他們的氣

質，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優生的特點及數學綜合素質的能力，我經

常在課余時間與學生溝通，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢

拼搏的精神,要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的

距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂"一箭雙雕"，只有深入了解，才能更好

的培養"特優生"，達到理想的效果。

二、發揮"特優生"的乍用

在每一個班，，特優生"無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發

揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教"雙差生"，

讓一個"特優生"幫助一個"特差生"，經過一個學期的堅持，班上有好幾個"特差生"，已經

是中等生了，在班里我非常重視"特優生”的能力，放手讓他門大膽的抓好班上的一切事情，

盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶

頭的作用很有威信，甥I」用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶"特差生"，

并取得了一定的成效。

以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和

輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，

爭取更好的成績。

語文培優輔差工作計劃4

由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優補差工

作。對于補差方面，要考慮以下幾點：

第一，端正學生的態度這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。有相

當一部分學生每次老師督促他冶學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，

大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態度太糟糕，

是要受到懲罰的。

另外，有很多后進生做事的態度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、品德

等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己，認識到自己的優點與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，

逐漸確立較為穩定的行為準則。

第二，嚴厲與關懷雙管齊下結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做

到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成

績差的學生，第一要有耐心，第二要有爰心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們

的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把西詞、句型、短文等牢牢識記，

并多檢查。

第三，作業的‘量要有保證作業包括書面作業與口頭作業。對于成績差的學生來說，

光有口頭作業顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業才是真正的作業，而口頭方面他們

有很多人無從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須

嚴格要求他們識記所寫的內容。

對于培優來說，要注意以下幾點：

第一，要想辦法讓成績優秀的學生形成持久的積極的學習態度凡是由于虛榮或一時興

起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態度。所以要花成績優秀的學生進行理想教育，

讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現個人人生意義的行動的一部分。

第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。

實現這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現下一個更大的目標。

第三，作業量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作

業，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現問題時要及時安排一些書面作業，讓

學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業要體現中招考試的風格，

做到有備而來。

語文培優輔差工作計劃5

一、指導思想：

結合1(5)班和6班的實際情況,為進一步提高尖子生自主自覺學習的能力，進一步

鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生適當進步，讓差生在老師和尖子生的幫助下逐步提高

學習成績，培養更好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自我品

質。為了使培養計劃得到落實，發現并培養一批尖子生，挖掘他們的潛力，從培養能力的角度

培養良好的習慣，從而形成扎實的基礎，并幫助教師開展未成年人活動，提高全班的素質和成

績。制定本學期培養優、輔修生的具體方案。

二、目標任務：

1、在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

2、讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑心理。

3、在以好帶壞的措施下，全面提高班級的整體成績。

三、學情分析：

通過一個學期的教學實踐，我對班上的學生的‘學習情況有了基本的了解。就數學這門

學科，總的來說女生的學習習慣普遍要好一些，男生中有幾個計算能力和動手能力較強，班干

部管理學生比較負責，特別是班長。這都是今后的培優輔差工作的好條件。

培微?差又攙

①學業成績優秀及表現根極（優生）培養對象

②輔差對象

四、具體措施：

1、平時布置作業時根據學生的程度分三等布置不同的家庭作業。優生多進行練筆,中

等生先把基礎過關，再布置適當的小練筆，差生主要ffl基礎知識過關。

2、中午自習時優生完成作業了就要求口算練習。

3、充分發揮班干部的作用，培養他們管理同學的能力。

4、開展"一幫一結對子”的活動。

5、實行抓兩頭帶中間，以點帶面來全面提高學習成績。

6、充分利用家校作業本，平時多聯系家長，解決貧困生各方面的問題。

7、精心準備每一份培養優秀學生和未成年學生的教案，力求在學習過程中寓教于樂。

8、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的

困難。

9、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

10、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

11、堅持輔潛工作。

12、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

13、請尖子生介紹學習心得，差生學習。

14、在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。

15、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷

提高做題和寫作能力。

16、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中

樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

17、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目

前學習差的狀況，提高學習成績。

語文培優輔差工作計劃6

俗話說："一個麥粒一個鏈一個人一個性」由于多種先天因素的影響和后天因素的制

約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強

弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因

此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為

此我制定了本學期二年級語文的'培優補困計劃：

一、指導思想

不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優困生的實際情況制

定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程

度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培

養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練

良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔困活動，提高整

個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生

的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學

困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基

本能力。

二、學生情況分析

二年級共23人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極

性高,學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，目質量較好，如宋玉潔、常榕、

陳正軒等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，如蔡翔宇、陳永勝、

張苗苗等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學

期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優

輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生

擴大閱讀面，攝取更多課夕帙□識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作

中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能

力。

補困的內容是教會學生敢于1故題，會做題，安排上徽基礎的內容讓他們掌握，寫話至

少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個學困生有話可說，有文可寫。

訓練學困生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優補困對象

根據學習進程和學生情況定人。

五、主要措施

1、認真備好每一次培優補困教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解學困生、優秀生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的

困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。

9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。

10、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生

中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11、充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善

目前學習差的狀況，提高學習成績。

六、學習時間為每周二下午輔導輔導優秀生、周三輔導學困生。對于學生的作業完成

情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

語文培優輔差工作計劃7

"一切為了每T立學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求

我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間

學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體學生

的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。

一、培優輔差名單：

培優對象：

輔困對象：

二、采取措施：

（一）對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有

了明確的目標,生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想,同時，還要引導學生

樹立努力就能實現的‘小理想（目標），這樣一步步邁向成功。

（二）做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道

老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態，并進行相

應的疏導。

2、經常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育

好學生。

（三）有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課

落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學

生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提

高學習的積極性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當地

降低難度，多練習些基礎知識的題目。

(四)充分運用活動:

1、采用一優生帶輔一學困生的“一幫一"彳亍動。

2、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，學困生生加以

學習，這樣共同進步，共同提高。

3、動之以情、曉之以理。采用激勵機制，并鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性

和成功感。在給學困生做思想工作時我努力做到"動之以情，曉之以理"，從思想觀念上去正

確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關心、照顧他們;在學習上偏愛他們。使差生

從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。

同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯

誤言行，決心悔過。

語文培優輔差工作計劃8

一、活動目的

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助落后生

取得適當進步，讓落后生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學

習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的

潛能。本學期重點從培養語文朗讀能力和書寫能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實

的語文基礎和閱讀寫話能力，從而提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

二(3)班現有71人，從上學期的'學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習

積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，目質量較好，如王曉諾、

謝佳琪、周靖銳等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學生如程金威、

孫鑫、謝朝陽、張聰聰等，基砒知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時

完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下

功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的朗讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生

擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得

出，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓練他們的

口頭表達能力，堂上創造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外，加強書寫要

求。

四、培優輔差對象和時間：

培優對象：

補差對象：

五、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的

困難。

3、搞好家校聯系工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

6.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

8.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證他們改善目前

學習差的狀況，提高學習成績。

語文培優輔差工作計劃9

一、優生、后進生情況分析

六年級學生的語文整體水平比較均勻，六(1)班通過上個學期的輔導，優生學習的自覺

性更強了，但部分男生的語文基礎差，態度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情

況還不大了解，但大致上跟六⑴班一樣。優等生大多數仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上

遇到困難時會有各種消極情緒，部分優等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。后進生學習

成績差的原因是多方面的,從智力因素體現為感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、

應用等能力較差，因而學生往往出現"語文太難了,我是學不好的「"我比別人笨，怎么也學

不會「"這節課我聽不懂。”長期發展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現在學習上

沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴

重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養成良好的學習習慣

等。他們并不是“朽木不可雕"的差生,通過上個學期的輔導，他們各方面都有所進步。他們的

行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導目標

1、使我班的優秀學生更加優秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法，培養良

好的心理素質和創新意識。

2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內容

優生：

1、課外閱讀練習。

2、結合課后練習的思考題。

3、有創新意識的習作訓練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的。

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

四、具體輔導措施

優生：

1、優等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行

培養，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和

各種能力。

2、為了使優等生更加先進，對其進行“創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和

創新能力，并逐步形成創新素質。

3、對其進行意志品質教育在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒具有迎難而上、

永攀高峰的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感，

5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合

復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的‘字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容

要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學W上的"小老師"。在課下召集

學習好的同學，讓他們與學困生結成"對子"。在學習上隨時幫助、督促后進生，促進后進生

的轉化。

五、輔導對象

優生：

后進生：

語文培優輔差工作計劃10

一、指導思想

不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制

定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程

度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培

養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓I練

良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整

個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生

的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差

生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本

能力。

二、學生情況分析

本班48人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，

學習目的明確，上課認真,各科作業能按時按量完成，且質量較好。但也有少部分學生基礎知

識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中

要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀

學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生

擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，全面提高語文能

力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至

少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓

練差生的口頭表達能力，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優補差對象：

根據學習進程和學生情況定人

五、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的

'困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

人根據學生的個體差異，安排不同的作業。

5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

6.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

8.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前

學習差的狀況，提高學習成績。

語文培優輔差工作計劃11

一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在"培優補差"工作過程中，

能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展，

培優輔差總結。

一.思想方面：

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是

重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而

根據學生的思想狀態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各

方面的情況。

二.采取有效J昔施：

1.培優重在拔尖，輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。

3.課外輔導，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練。

4.發揮優生的優勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們

的學習興趣。

5.對于后進生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推

理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花天力氣。

6.著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎

上，精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規

律，有利于鞏固"雙基"，啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度,

引到學生高度注意，使學生學會解答；解題訓練注意"精；精選構思巧妙，新穎靈活的典型

題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能

獲得不同的發展。

三.具體做法：

1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和

寬容，能從差生的角度去分析他們的行為。

2.多給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行

練習和講解，以達到循序漸進的'目的。

3經常與家長聯系相互了解學生在家與在校的一些情況共同促進學生的作業情況，

培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4.對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要

目標是放在課本知識的掌握和運用上，工作總結《培優輔差總結》。

5.對于學生的作業完成情況及時檢杳，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情

況。我能耐心地詢問原因，"對癥下藥"讓學生感受到老師的關爰，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，

因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能

有不同程度的提高。

語文培優輔差工作總結

一學年以來，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學困生轉化

工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容，

計劃中要求達到的目標基本能實現。現將一學年來的工作總結如下：

-、學校領導的重視與支持。

學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家

有一個較為寬松的環境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個

較為平常的心態來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，

二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。

1、對學生采取“一幫一"的措施。"學生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有

困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。

2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，

教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總

結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困

生的學習動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

學校提倡教師到學生家里去家訪。

三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過，培養學生的學習興趣，就要使學生認為這

個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習

的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。

1、認真備課，認真上好每一節課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮

灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發學生的興趣,

興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡隹活中學習，生活處處有數學,

生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的

注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教

學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態，思維狀態。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些

學習狀態積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保

證優生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業和月考測也可依據本

班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。

本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力，學生在紀律衛生

和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45

名學生的成績達到60分以上，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努

力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在

著問題，有待改進。但是我們柜信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發馨香絕

不是夢想。

語文培優輔差工作計劃12

20xx學年度第二學期底閣鎮謙和小學"分類推進"工作計劃新的學期又開始了。隨著

素質教育的深入開展，教育形勢起來慈好，社會對優秀人才的要求也慈來越嚴格，這就要求我

們必須大面手肘是高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，“分

類推進”工作就顯得尤為重要，根據學校實際，經研究，特制訂"分類推進"工作計劃如下:

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每

個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素

質的目的，我們根據教育理論中"因材施教，量力性原則"，實施特殊教育計劃，分層教學，

在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、學校現狀

我校現有六個教學班，共234名學生，專職課任教師11名。可以說工作壓力非常大。

雖然如此，我校在上學期全鎮學校聯考中綜合成績喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開

的。成績是可喜的。但那只代表過去，我們要著眼未來。經分析：全校英語成績可以說遙遙領

先。數學、科學、語文、品社等也位于全鎮前列，但優勢不太明顯。音體美成績最差，在全鎮

可以說倒數。介于此我校將在薄弱學科上下功夫，經過一學期使其位于中上游水平，甚至更好。

優勢學科更優。做到全面推進，切實搞好"分類推進”工作

三、"分類推進"工作領導小組

組長：劉向磊

副組長：馬士金黃傳軍

成員：各班班主任

四、"分類推進"工作具體措施

(-1摸清底子，做到有的放矢

學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學

生成績分開類別，以做到“分類推進"工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。

(-1扎實做好培優工作

1、切實利用好學校設計的培優記錄進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內

他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄，給予“精料"，也就是精心挑選

一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的

學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

2、做好優良學生的“補差”工作

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要

的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目，循序漸進，

不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

(三1認真落實后進生轉化工作

1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多祥的，有的是一時的貪玩使功課

脫了節沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老

師或家長批評教育不當造成的’等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，

然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，曲艮據具體情況把比較差的

功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課

堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶

著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，

有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、利用好記錄做好轉化工作,通過減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后

進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作

用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作

中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他門有進步，哪怕是很小的進步,

也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自

己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

(2)、組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組,

舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

(四\總體要求

1.培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些

特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要；補差則重在幫助一些學習

有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不

足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.開學初各班制訂"分類推進"工作計劃，確定"分類推進”的學生名單和輔導時間。

3.精心準備輔導內容，保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經常交流"分類推進"

工作心得，共同提高。

4.及時做好該工作的記錄,學校將每月對內容做一次檢查。

5.期末學校將對“分類推進”工作效果做全面檢查。

五、月工作安排

二月份：

1.制定計劃。

2.確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。三月份：

1.查閱"分類推進"工作記錄。

四月份：

1.查閱"分類推進"工作記錄。

2.召開學生座談會，了解情況。

五月份：

1.查閱“分類推進"工作記錄。六月份：

1.查閱“分類推進”工作記錄。

2.培優補差情況總結。

語文培優輔差工作計劃13

為了有效地完成本學期的七年級語文教育教學工作，特制定以下培優轉差計劃。

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取

得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習

慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能

力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班

級的素養和成績。

二、現狀分析

本期我是新調入該校的老師，擔任七年級（2）班的語文課教學工作，通過了解，他們

大多數來源于農村,知識面不夠寬,語文素養不夠高，學習方法也比較死板,因此，我所教的

班共有學生人，從我了解和開學一個星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習

基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，潛能生學習困難

很大，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草-因此本學期除在

教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優培潛的

方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高

學習成績。

四、方法措施

1、每一次輔優培潛要力求有實效，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強師生之間的交流與溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量

排除學習上因家庭原因帶來的困難。

3、不定期地進行家訪，及時了解學生家庭情況，與家長交流、聽取家長的建議意見。

5、根據學生的個體差異，分層施教，教學面向全體學生。

6.采用一優生帶一潛能生的"一幫一"互相幫學模式。

7.課堂上不斷創造給潛能學生成功的機會，提高他們的.學習興趣，挖掘他們的學習

潛能。

8.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課夕M乍品閱讀，不斷提

高做題和寫作能力。

9.采用激勵機制，對潛能生高看一點，對他們的每一點進步都給予肯定主放大，鼓勵

其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解潛能生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證潛能生改

善目前學習困難的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

2-3周端正學生學習態度4-5周輔導學生學習方法

6-8周輔導現代文閱讀方法

9-11周優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心

理輔導

12-15周輔導文言文閱瀆方法16-18周輔導寫作

19-21周指導期末復習，迎接期末考試附：輔優培潛對象優生：潛能生：

語文培優輔差工作計劃14

一、指導思想

為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的

工作。根據班級的實際情況，發掘并培養一批優秀的尖子生，協助老師進行輔