二年級音樂教學設計

第一課問聲好

教學內容：

一、表演《早上好》、《小麻雀》

二、聆聽《森林水車》

三、創編與活動

教學目標：

一、通過聆聽〈森林水車〉，感受關于大自然的音樂。

二、通過學唱和表演《小麻雀》能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之

間要團結友愛。

三、動腦為歌曲編創動作、歌詞

四、主動評價自己和他人歌唱與表演的優、缺點。

教學過程；

第一課時

一、學習和表演《早上好》

1、聽錄音范唱，感受歌曲的旋律和拍子，聽聽前半段和后半段的拍子有什

么不同。

2、聽老師范唱邊聽邊拍拍子，感受拍子的不同。

3、聽歌曲錄音邊拍邊小聲跟唱

4、聽師彈琴，拍拍子跟唱。

5、熟悉歌曲后，把全班分成四大組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方

式，邊唱邊走。

6、分組創編《上學路上》邊唱邊表演。

二、創編與活動

1、這是一首學生比較熟悉的童謠，先讓學生編創動作讀。

2、引導學生分組創編，加入打擊樂伴奏、表情、動作，然后各組表演自己

編創的不同節奏的歌謠。

3、進行評價和升華。

三、小節下課。

第二課時

一、復習《早上好》

二、學習和表演《小麻雀》

1、聽老師范唱，感受歌曲的拍子

2、聽錄音范唱，邊聽邊拍，用輕聲哼唱

3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞感受歌詞意思，通過對小麻雀行為的描述，

潛移默化地教給小朋友待人有禮的道理。

4、聽師彈琴，邊聽邊看圖做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作，

6、分組表演。

四、聆聽《森林水車》

1、初聽音樂，讓學生注意聆聽，感受音樂讓你想到了什么、心情是怎樣的？

2、結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥

叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的

感受，再談談為什么。

課后小記：這是二年級第學期的第節音樂課，在追課中我覺得自口做得較好的地方是

能引導學生充分發揮自己的想象力，自由的想象樂曲描學的音樂形象，在學唱《小麻雀》時

通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮的道理。在教學中還

需要加強的是怎樣才能引導學生把自己感受到的用自己的話和動作表現出來。

第二課時間的歌

教學內容：1.歌曲：《這是什么？》《時間像小馬車》

2.樂曲：《在鐘表店里》《調皮的小鬧鐘》

分析教材:

1、弦樂《在鐘表店里》

《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作，是一首描繪性較強的

管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工

作的情景。樂曲采用旋律、節奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形

象，抒發了人們的喜悅心情

3、歌曲《這是什么》

《這是什么》是一首創作兄童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的

段體結構。歌曲以^語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童

趣，那是什么發出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發學生以形象思維，積極

動腦思考。

分析學生：

剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有

情節的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、月動作把自己對音樂的理解表現

出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所

動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態語言就更顯得匱乏了。此時特別需

要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產生

共鳴。

設計理念：

1.根據低年級學生的年齡特點（注意力集中的時間短），創設音樂情境，

營造和諧而快樂的學習氛圍。

2.在學習歌曲的同時，欣賞《在鐘表店里》，不斷積累音樂素材，以拓

寬學生的音樂視野。

3.啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習

知識，培養合作意識。

教學目標：

1、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《這是什么》、《時間像

小馬車》，使學生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

3、拓寬學習內容（簡單的知識整合），培養學生發散思維的能力，從而感受

音樂豐富的表現作用。

4、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節

奏等音樂實踐活動。

教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶、鐘表、圖片等

課前準備：教師根據教室條件，在課前把椅子擺成圓形，以作鐘表；多余的

座位恰好裝飾四個點，示為時.間（幾點？）如圖：

同時，我還準備了各種鐘表來營造學習

“時間的歌”這一課的教學氛圍。

(引發了學生對記時方法的興趣)

教學過程：第一課時

一、學習《時間像小馬車》

1、用聽唱法學唱歌曲，聽師范唱，邊聽邊用手按課本上的示意線做旋律

的走向動作，感受音的高低

2、聽錄音范唱，感受歌曲的拍子和情緒。

3、再聽跟錄音輕輕的唱，注意突出強拍

4、再聽師唱，注意聽和看老師在唱“噠噠”時是怎樣唱的

5、初步學會歌曲后將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂，

比賽誰學的快而好。

6、討論哪一中樂器象馬鈴聲，哪一種像馬蹄聲。小馬車奔跑在什么地

方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適

7、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共

同合作完成歌曲的表現。

三、編創與活動：探索生活中的聲音

1、老師把準備好的各種物品讓學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲

音？怎樣使他們發出高低、長短、強弱不同的聲音。

2、鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊聲音，自己探索。

四、小結下課

第二課時

一、學習《這是什么》

1、猜謎的形式導入

一個朋友三條腿

日夜奔跑不怕累

馬蹄噠噠告訴你

時間一定要珍惜

3、用聽唱法學唱歌曲

(1)、聽師范唱感受拍子

(2)再聽用手號做旋律的走向動作，感受音的高低

(3)提示學生在唱這首歌時要注意節拍重音，子頭要清楚，唱“噠噠”

時應舌尖動作，使吐字清晰，輕巧。

4、初步學會歌曲將學生分成幾小組，編創歌曲動作，選擇打擊樂器

(1)讓學生自己討論選哪些打擊樂較理想

(2)想一想哪件樂器像馬鈴聲，哪件樂器像馬蹄聲

(3)再想一想怎樣變換速度和力度更加適合。

四、分組表演匯報和評價

五、編創與活動：傳消息、按課本要求

第三課時

一.學生聽音樂進教室：(《時間象小馬車》

學生：隨著音樂的節奏自由地表演。

(音樂停，學生按座位座好，看到新的隊形有些好奇。)

二.教學導入：(解決難點)

教師：時間過得真快，轉眼新年又快到來了，請問，你們喜歡過年嗎?說說

你是怎樣過的？

學生：(爭先恐后地說)我過新年的時候穿最漂亮的衣服、看煙花、到郊外

放鞭炮、在酒店聚餐、看春節晚會、全家到外面旅游、宿都不睡

覺……

教師：在新世紀到來的時候，誰聽到了新年的鐘聲？

學生：在電視里、在大鐘寺……

教師：大鐘是怎樣的聲音？誰能來模仿一下？

學生：當！當！當！……

三.學習歌曲《這是什么？》

(1)教師：同學們真棒，回答得真好，今天楊老師帶來了一首謎語歌曲考

考你們看誰最快猜出來，讓我們聽聽歌里是怎樣唱的？(播放歌曲《這

是什么？》)

教師：提問一一誰知道這首歌里唱的是什么？

學生：是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘……

(2)復聽歌曲，隨著音樂感受節拍，并輕輕的拍2/4拍節奏

(3)再聽學生跟讀：滴答滴答滴答滴答當當當！滴答滴答滴答滴答當當當!

會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？

什么時候睡？

要求：邊讀邊創編動作，體會節拍的特點(運動的、動感很強)

(4)播放音樂《這是什么？》感受情緒音樂一一歡快、活潑、跳躍的(學生

表演著唱一唱。)

教師：現在，老師站在中間，伸出左右臂，看看我們的隊形象什么？

學生：(急切地齊聲回答)象鐘表！

教師：請你說一說鐘表的作用。

學生：告訴我們什么時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……

教師：你能講講你還知道古代到現在還有哪些計時方法(課前讓學生查找資料)

學生：(能講多少就沸多少，然后師補充)計時方法有觀看太陽、點香、打更、

等

四、表現歌曲

(1)分組進行配樂器和創編動作

(2)分組表演和進行評價

二、欣賞《在鐘表店里》

教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢?

學生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修

教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把

它送到鐘表店里去吧！（播放音樂《在鐘表店里》第一部分）

提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

學生：聆聽并分辨各種音響，然后回答一一有音樂盒的聲音、上發條的聲音、

上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發出的報時聲……

教師：經過鐘表店里老爺爺的緊張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？

（播放音樂《在鐘表店里》第二部分一一優美的旋律）

學生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了一一

他在擦汗，

他在喝水，

他在欣賞著鐘表發出的各種聲音，

鐘表店里的音樂真是太豐富了。

教師：對了，音樂就是這么神奇，它會表現很多的東西。人們都說“一年之際

在于春，一天之際在于晨"，你看!太陽己經升起來了，讓我們快快起床

吧！（播放《在鐘表店里》第一部分歡快熱烈地）

學生：隨著音樂有節奏地律動一一起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃

飯、背書包、上學……

課堂小結：

今天我們所聽、所唱的都是有關一一“時間的歌”，這說明時間對我們來

說真是太重要了。其實描寫時間的音樂還有許多，比如：《哦!十分鐘》，唱的

是小朋友在課間休息時快樂地游戲，你們還能找到有關時間的歌曲或者樂曲

嗎？請下課查一查……

今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。

（學生在“滴答滴答”那有節奏的音樂聲中走出教室。

課后小記：岡!剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，

尤其對那些有情干的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把H己

對音樂的理解表現出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍

有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態語言就

更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導

學生，使他們的內心與作品產生共鳴。在這一課中我能根據低年級學生的

年齡特點（注意力集中的時間短），創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習

氛圍。課前讓學生查找古代的計時方法，適當的拓展學生的知識面和課外學

習能力能啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習

知識，培養合作意識。

第三課童話故事

一、教學內容

1、聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》

2、表演《小紅帽》、《有一個人在林中》

二、教學目標

1、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人

在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒，

2、主動參與創編動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

三、教學過程

第一課時

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、講述童話故事《天鵝湖》導入，激發學生的學習興趣

2、初聽，讓學生閉上眼睛感受樂曲的情緒，提示學生感覺到小天鵝怎樣

舞蹈

3、讓學生講講芭蕾舞的基本動作和特點

4、復聽，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈

5、引導學生選擇一兩件打擊岳合著音樂敲擊，引導學生用耳朵仔細聽，

敲擊的聲音是否與音樂相適合

6、簡介俄羅斯作曲家柴可夫斯基

二、跟著音樂進行分組表演，一組打擊樂、一組舞蹈自由選擇。

三、初學《小紅帽》

1、讓學生講講自己知道的小紅帽的故事，然后聽聽老師按歌曲改編的小

紅帽的故事。鼓勵學生向小紅帽一樣機智勇敢。

2、整體聽歌曲，感受歌曲的拍子和情緒

四、小結下課

第二課時

一、學習《小紅帽》

1、完整聽歌曲，用上節課體會到的情緒再感受一次歌曲

2、讓學生跟錄音輕聲跟唱多遍

3、糾正學生跟唱過程中出現的問題。

4、指導學生邊唱邊表演，啟發學生編創與課本不同的動作表演，培養學

生的求異思維，

二、表現歌曲

1、啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演。

2、分組表演并進行評價。

三、小結下課。

第三課時

一、復習《小紅帽》，邊唱邊自編動作表演

二、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、整體聆聽，靜靜感受音樂的的夢幻色彩；

2、再聽，引導學生感受聽到了什么奇特的聲音?用動作表現出來，音樂

使你想到了什么？

3、在感受音樂的基礎上，師講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興

趣。

4、再聽，讓學生想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

四、初學學習和表演《有一個人在林中》

1、用聽唱法學唱歌曲，初聽歌曲錄音，感受歌曲。提示學生聽聽哪兩句

是一樣的？有幾處是相同的。

2、反復聽師范唱，找出相同的旋律，并唱一唱

五、小結下課

第四課時

一、繼續學習《有一個人在林中》

1跟琴模唱旋律

2、老師有感情的朗讀歌詞，填唱歌詞，注意弱起的地方不要“吃”掉，

注意一字多音的地方

3、學會歌曲后分角色分小組表演歌曲

三、創編與活動（按課本要求做）

課后小記：在這一課中讓學生對芭蕾舞和鋼片琴的音色有了初步的認識，

學生聽唱能力和創編能力比以前有了很大的提高；在學習《小紅帽》

歌時能鼓勵學生做一個像小紅帽一樣機智勇敢的孩子。學生能有主見的

選擇打擊樂為歌曲配伴奏

第四課跳起舞

一、教學內容

1、表演《多么快樂多么幸福》、《我的家在喀則》

2、聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》

3、創編與活動

二、教學目標

1、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、

《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢瞭亮和歡快活潑的不

同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂

2、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與

控制能力

3、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏

四、教學過程

第一課時

一、表演《多么快樂多么幸福》

1、結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。學習襯詞“查拉羊

卓拉”激發興趣

2、聽歌曲，感受藏族歌曲風格

3、用聽唱法學會歌曲，特別是襯詞的地方用微笑的感覺去唱，既連貫，

又要唱足、唱滿時值。

4、嘗試學跳藏族舞的兩個動作，重在感受與體驗

5、選編兩個動作，邊唱邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛

二、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，讓學生隨樂曲輕輕地拍手

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受

三、小結

第二課時

一、復習《多么快樂多么幸福》

二、表演〈我的家在日喀則）

1、結合地理知識簡介日喀則

2、用聽唱法學唱歌曲。要求；情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏

4、分組伴奏，比一比哪一組合作得最好

三、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲，提示學生聽到這首歌，心情怎樣，歌中唱了什么內容？

2、復聽歌曲

提示：自己用動作表演，看錄象選一種動作邊聽邊跳

第三課時

一、復習這一課的兩首歌曲

二、聽兒首西藏歌曲

三、創編與活動（按課本要求進行）

四、小結

課后小記：在本課中能引導學生感受和學習藏族歌曲，體驗藏族歌曲的風格；

鼓勵學生自編動作隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受；簡單的向學生介

紹藏族的風俗特點和地理位置

第五課愛勞動

一、教學內容：

1、聆聽《勞動歌》、《海娃的歌》

2、創編與活動

3、表演《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》

二、教學目標：

1、通過聽《勞動歌）、《海娃的歌》，唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉

米》，理解勞動的喜悅與歡樂

2、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂

實踐活動

三、教學重點：

1、學唱《不在麻煩好媽媽》、《種玉米》以及創編歌詞

四、教學過程：

第一課時

聆聽《勞動歌》

1、導入，講述白學公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣

2、初聽，提示學生《勞動歌》給你什么樣的感受？

3、復聽，觀看課件動畫七個小矮人在勞動

4、學唱樂曲主旋律

5、再聽，聽到主旋律出現的地方哼唱出來或用動作表現出來

6、分小組創編動作表演，提示學生對“用力”的表現。使學生通過動作表

現、理解勞動內容

7、進行演繹和評價

第二課時

一、表演〈不再麻煩好媽媽〉

1、導入，讓學生講講在家里誰最辛苦，引導孩子體諒家長

2、聽師范唱，感受歌曲，找出難唱的地方

3、找出難點后，進行難點解決

4、聽多遍后輕聲跟唱，讓學生邊唱邊想該用什么樣的聲音唱

5、學會后啟發學生回想媽媽的辛苦，引導他們用柔和的聲音、真摯

的感情演唱歌曲

二、創編歌詞，把媽媽理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動創編成新歌詞演

唱

三、邊唱邊表演，比一比看誰表演得好?，然后進行評價。

四、創編與活動（按課本要求進行）

第三課時

一、復習《不再麻煩好媽媽》

二、表演《種玉米》

1、整體聽聽感受歌曲的拍子和情緒

2、再聽找出自己覺得比較難唱的地方

3、把比較難唱的的地方找出來和老師一起學習，引導學生唱好。

4、用聽唱法學會歌曲，指導學生用堅強有力的聲音演唱歌曲，但不要

唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。

5、用身邊可以發聲的東西嘗試為歌曲配伴奏。

6、進行歌表演

7、介紹本歌是印尼民歌，讓學生講講自己印象中的印尼，師簡單的介

紹印尼的民俗和氣候等等

三、結合學習第六課的印尼歌曲《我的小綿羊》

1、聽歌曲，感受情緒介紹這也是一首印尼歌曲

2、復聽，找出自己覺得比較難唱的地方和老師一起學習

四、小結下課

課后小記：

第六課可愛的動物

教學內容；

1、表演《我的小綿羊》、《小袋鼠》

2、聆聽《鳥店》、《袋鼠》

3、編創與活動

教學目標：

1、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現

的生動鮮明的形象，教育學生熱愛大自然，培養學生保護動物的意識。

2、通過編創動作、歌詞，婁試模仿鳥兒的叫聲等各種實踐活動，發展

學生的想象力，培養學生的創造意識

教學過程：

第一課時

一、學唱《我的小綿羊》

1、復習上節課所學

2、聽唱法學會歌曲，讓學生討論該用什么樣的感情演唱，指導學生用經快

而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠

的樹從里的情景。

3、演唱時注意歌中帶有”符號的字要唱得有力

4、注意聽老師唱第二、第三句，聽聽有沒有不同的地方，不要唱錯12

與54

5、唱會歌后再選擇合適的地方加入小動物的叫聲

6、分小組演唱，互相評價，看那一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚

7、啟發學生用自己喜愛的小動物編創新歌詞，將同學們編創的歌詞整

理為幾段，全體同學唱一唱。

二、小結下課

第二課時

一、聆聽《袋鼠》

1、初聽，讓學生感受樂曲描寫的音樂形象，像什么動物

2、再聽，聽著音樂把自己所想象的音樂形象表現出來

3、導出這段音樂所表現的是袋鼠

4、指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態，

并說說音樂中描述的袋鼠給你的感受

5、復聽樂曲，提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲

討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛？老師示范，用連音、斷

音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

3、提示學生，第一樂句和第二樂句只差一個音'注意別唱錯，裝滿了

的“了”字應讀“liao”

4、學生歌表演參照課本的動作，也可以自編動作表演，鼓勵自編動作

的學生，鼓舞創新和求異的意識

第三課時

一、復習《小袋鼠》

二、編創與活動

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘幾個

果子

2、讓學生討論，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小

袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么？

3、練習二，墨讀歌詞，說出他的謎底是什么鳥，自由編創拍擊動作

4、讓學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好。

5、啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍

三、聆聽《鳥店》

1、初聽，讓學生感受音樂描寫了什么？你仿佛看見了什么？

2、再聽，啟發學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

3、分組聽音樂表演

四、小結下課

第七課

教學內容：

1、表演《快樂的音樂會》《哽吶配喇叭》

2、聆聽《百鳥朝鳳》《小樂隊》

3、編創與活動

教學目標：

1、通過聆聽《百鳥朝風》《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》《啖吶配喇叭》，

理解人與自然的主題，感受民族樂器哽吶的音色，及歌曲《小樂隊》的

趣味性。

2、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確的演唱歌曲

3、能用歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

教學重難點：

1、模仿演奏樂器

2、聽辯嗔吶的音色

教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》

1、聽歌曲感受歌曲的旋律

2、隨著歌曲錄音拍手，感受節拍

3、再聽，提示學生聽聽歌曲唱出了哪些內容

4、描述歌中樂器的樣子，如何演奏？

5、聽錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿樂器演奏得是否準確

6、找出自己覺得比較難唱的樂句，學一學、唱一唱。

7、跟著老師的琴聲歌唱，注意咬字和吐字

8、按小組分段歌唱，徒手做演奏動作，開展評價，看哪一組“奏”得好

二、進行歌表演

三、小結下課

第二課時

一、復習〈快樂的音樂會〉

二、聆聽〈百鳥朝風

1、靜靜的聆聽，結合樂器圖片讓學生認識演奏樂曲的樂器一一嗔吶

2、再聽，聽聽樂曲表現的是什么景象？使你想到了什么？

3、再聽，感受噴吶模仿的不同的鳥叫聲，試著學一學。

三、表演《噴吶配喇叭》

1、學唱前聽老師用湖南話讀歌詞激發學習興趣

2、用聽唱法學唱，聽錄音感受旋律

3、提示學生，歌中的“里樂拉”要唱得輕快，有彈性

4、聽錄音演唱，自編動作表演

第三課時

一、復習《快樂的音樂會》、《噴吶配喇吠》

二、聆聽〈小樂隊〉

三、創編與活動（按課本要求進行）

第八課幸福生活

一、教學內容：

1、表演〈同坐小竹排》《西倫達》

2、聆聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》

3、編創與活動

二、教學目標：

1、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》唱《同坐小竹排》《西倫達》，

感受中外民族民間音樂，理解本科主題“幸福生活”來之不易的道理

2、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的

情感

3、能準確的為歌曲打拍子和配伴奏，積極參與探索聲音的游戲，主

動與他人合作

三、教學重難點

1、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動

2、準確的為歌曲打拍子和配伴奏，積極參與探索聲音的游戲，主動

與他人合作

四、教學過程：

第一課時

一、表演《同坐小竹排》

1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍腿、拍手，看誰的反應最快，能跟

上歌曲的節拍

2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍'引導學生拍擊準確，跟唱

準確。注意襯詞要唱得連貫

3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，注意傾聽打擊樂與歌聲的

協調

4、分小組演唱

二、聆聽《歌聲與微笑》

1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手

2、感受歌曲的情緒怎樣？

3、再聽音樂，自編動作表演

三、小結下課

第二課時

一、復習《同坐小竹排》

二、表演《西倫達》

1、用聽唱法學會《西倫達》

2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，

要強調第一拍

3、學會歌曲后進行集體舞表演

四、聆聽《阿細跳月》

1、聽老師唱主題音樂，感受一下有什么特點？

2、和老師一起唱一唱

3、聽全曲，聽聽整首曲子都是由什么構成的

4、簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。

5、復聽，跟隨音樂用輕快的動作隨著音樂跳舞

6、唱一唱你自己學過的少數民族的民歌

五、小結下課

第三課時

一、復習、表演《西倫達》《同坐小竹排》

二、進行創編與活動（按課本要求進行）

三、小結下課

第九課美麗的動物

一、教學內容：

1、表演《金孔雀輕輕跳》《大鹿》

2、聆聽《龜兔賽跑》

3、編創與活動

二、教學目標：

1、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》《大鹿》，從音樂中感

受描繪的動物形象

2、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團

結友愛、助人為樂的道埋

3、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象

三、教學重難點

采用不同的情感演唱歌曲，表演傣族舞蹈動作

四、教學過程：

第一課時

一、大鹿》

課型：綜合課

課時：小學二年級

教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》

2、編寫節奏

3、創編歌表演

教學目標：

1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2、能力目標：通過演唱歌曲、律動、歌表演發展學生對音樂的感受力，表現力，啟迪

學生的想象力，培養學生的創造力、節奏感及身體動作的協調性。

3、思想目標：培養學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。

4、教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。

教學難點：

①換氣記號的掌握。

②節奏&X|XX唱出的音與敲擊的節奏準確無誤。

教具：鋼琴、打擊樂器、錄音機、歌單、掛圖、頭飾等。

教材分析：

《大鹿》是一首具有童?話色彩的法國兒童.歌曲。下大調帶再現的單二部曲式。旋律明快、

跳躍，節奏簡潔。每一樂段旋律明快跳躍。敘述了小手白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋

律在高音區發展，表現了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞彩采用了

擬人化手法，幽默風趣，易于兒童.所接受，深受學生喜愛。

教學過程：

教學過程設計意圖

創設良好的音樂氛圍，座位的改變

一、組織教學

突破了常規模式，便于師生之間，

1、律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好C

學生之間互動交流合作。

目的是使音樂課更生動活潑，體會

2、聽音樂進行律動表演。音樂課的歡樂洗活潑的情緒，給學

生表演的機會。

訓練學生的節奏瓜反應能力，充分

3、聽音樂拍擊節奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

發揮學生的集體合作意識。

復習已學過的歌表演，有這首歌導

4、復習歌表演《獵人和小兔子》

入新課，起到承上啟下的作用。

二、新授歌曲《大鹿》學生通過創編故事，激發學生的學

（一）導入新課習興趣，啟迪學生的想象力，培養

師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、學生的創造力，使每個學生能更好

逃、逃!那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大的理解音樂，同時又培養了學生的

家根據圖上的內容編一個小故事，老對倆互相講一講。演講能力。

教師有感情的演唱，有力的調動了

師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色

學生的情緒，使學生初步感受歌曲

彩的法國兒歌，現在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱）

的情緒，對歌曲有進一步的理解。

師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？

進一步激發學生的學習熱情。

生：想學。

師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

層層深入，平凡中見深度，抓住重

學生聽完后，找出難點）

點，突破難點。

yyyyllyyyyxllyyly-||—

師：聽伴奏，用””模唱歌曲為學好歌曲打下基礎。

師：按節奏高位置朗讀歌詞。加深對歌曲的感受和理解。

培養學生獨立視唱歌曲的能力，發

師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。

揮學生的主體作用，使他們積極參

（提出不足地地方進行糾E）

與音樂體驗。

讓每一位學生動起來，自由地活動

師；再唱一遍自發編動作進行表演。

在音樂美的天地中。

三、創編活動

培養學生的節奏感和音樂的記憶能

師：用yyx。編寫兩小節

力，培養學生的創編節奏能力。

拍節奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）

師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根誘發學生展開思維，表現自我。體

據歌曲的內容，用不同的表情、動作、自由分配角色，現對學生主體精神和個性品質的培

以小組為單位進行排練。養。

樹立自信心，增強學生對音樂的熱

師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。

愛。

師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇

敢救小兔子，說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們滲透思想教育，教育學生團結友愛，

同學如果遇到了困難和危險，你應該怎樣做？互相幫助，樂于助人。

生：積極發言。

師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團板書設計：

結友愛，學習大鹿精神。

卜課。節奏練習掛圖《大鹿》歌單

學生邊聽音樂邊表演走出教室。

第二課時

《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學目標

1.通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本

課主題_一一美麗的動物。

2.用優美的歌聲有感情地演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。初步了解傣

族音樂與民俗。加深對民族音樂的喜愛。

3.積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調

式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以為主的節奏，自然、流暢，似傣家

小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人

留下美好的遐想與回味。

教學重點：

從音樂中感受孔雀優美的形象和從容得步態。

教具準備：

傣族介紹資料、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。

教學過程：

一、音樂的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。

小朋友，你認為這段音樂表現了什么動物？

2、跟著音樂表演小動物的動作。

教師提示學生音樂情緒是