幼兒發展與健康知識考試題庫（含答案）

一、單選題

1.關于幼兒想象的培養，以下表述正確的有

A、要有計劃地帶幼兒去社區、公園、鄉村等進行參觀活

動，以豐富幼兒視野，發展想象力。

B、只有專注于一種游戲，才能使幼兒注意力集中，激發

出想象力

C、要給幼兒提供結構復雜的玩具，以此來啟發幼兒想象

力。

D、在幼兒進行音樂或美術活動時，教師的干涉和代替有

時可以引導幼兒想象力。答案：A

2.培養想象的最佳時期是

A、幼兒期

B、少年期

C、青年早期

D、青年晚期

答案：A

3.按想象的新穎性、獨立性和創造程度，想象可以分為

A、無意想象和有意想象

B、再造形象和創造想象

C、聯想和自由形象

D、空想和白日夢

答案：B

4.1歲至1歲半兒童使用的句型主要是

A、單詞句

B、簡單句

C、復合句

D、完整句

答案：A

5.考試中由于緊張或者疲勞，對原來很熟悉的題目卻想不

起來是

A、暫時性遺忘

B、永久性遺忘

C、不能再現

D、無意再現

答案：A

6.關于幼兒想象的培養，以下表述不正確的有

A、豐富幼兒理性知識，積累想象素材

B、開展各類游戲，創設想象情境

C、保護幼兒好奇心，培養想象主動性

D、利用文學形式，激發幼兒想象力

答案：A

7.夢是一種奇怪的心理現象，是

A、創造想象

B、再造想象

C、有意想象

D、無意想象

答案：D

8.在同一張桌子上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同,

說明幼兒想象的特點是

A、想象有一定的目的，幼兒都是根據教師的要求構思作

畫

B、想象的主題不穩定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C、想象內容零散，無系統性,形象間不能產生聯系

D、以想象過程為滿足，沒有目的性

答案：B

9.下列說法錯誤的是

A、手眼協-闊動作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發展的

重要里程碑

B、兒童從出生起就有觸覺反應

C、手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索

D、觸覺在兒童的人際關系形成n起著重要作用

答案：C

10.小班集體教學活動一般都安排15分鐘左右，是因為

小班幼兒有意注意時間一

般是

A、20-25分鐘

B、3-5分鐘

C、15-18分鐘

D、10-12分鐘

答案：B

11.讀《阿Q正傳》時，我們頭腦中出現阿Q的形象屬于

A、幻想

B、再造想象

C、創造想象

D、空想

答案：B

12.幼兒正在教室里聚精會神地聽故事，突然從窗口飛進

來一只小鳥，幼兒不約而

同地看小鳥。這是

A、有意注意

B、隨意注意

C、無意注意

D、間接興趣

答案：C

13.事先沒有明確的目的，也不需要意志努力的記憶是

A、有意記憶

B、無意記憶

C、機械記憶

D、意義記憶

答案：B

14.某幼兒能夠依靠生活作息制度來認識時間，如“下午

是午睡起來以后“，這說

明幼兒

A、根據日夜和季節變化來對時間定向

B、依靠生理變化產生對時間的條件反射

C、能夠對持續時間進行估計

D、有了與具體事物和事件相聯系的時間和知覺

答案：D

15.邏輯思維又稱為

A、形象思維

B、分析思維

C、表象思維

D、抽象思維

答案：D

16.在日常生活中，幼兒常常會“認死理”，這是由于幼

兒思維的

A、具體性

B、形象性

C、片面性

D、固定性

答案：D

17.通過感知黨獲得的，保存在頭腦中的形象是在大腦中

保存下來通過感知黨獲

得的事物的形象是

A、記憶

B、思維

C、感覺

D、表象答案：I)

18.孩子聽爸爸說出差回來給她買電動火車，于是就對幼

兒園其他小朋友說：“我爸爸給我買了一個電動火車，可好

玩了。”這是孩子的

A、記憶

B、知覺

C、撒謊

D、想象

答案：D

19.知覺的恒常性是指

A、人在某一瞬間總是有選擇地把某一事物作為對象，同

時把其他對象作為知覺對象的背景

B、人們并不把知覺的對象感知為個別孤立的部分，而是

把它知覺為一個統一的整體

C、人總是用已有的知識經驗，對感知的事物進行理解并

用詞把它標志出來

D、當知覺的條件在一定的范圍內改變了的時候，被知覺

的對象仍然保持不變答案：D

20.事先有明確的目的，記憶過程中還需要意志努力的記

憶是

A、有意記憶

B、無意記憶

C、機械記憶

I）、意義記憶

答案：A

21.根據言語的描述或者圖形符號的示意，在頭腦中形成

相應新形象的過程，是

A、創造想象

B、再造想象

C、有意想象

D、無意想象

答案：B

22.關于幼兒判斷、推理的說法，正確的是

A、幼兒按事物之間的邏輯關系作為判斷事物的依據

B、幼兒會以事物的內在聯系作為判斷、推理的依據

C、幼兒的判斷、推理能反映事物多方面關系

D、幼兒的判斷推理逐漸明確化，并開始趨于合理答案:

23.學前兒童圖形知覺發展的敏感期是在

A、3歲左右

B、4歲左右

C、5歲左右

D、6歲左右

答案：B

24.演講、報告、講課屬于

A、內部言語

B、社會言語

C、獨白言語

D、聊天言語

答案：c

25.區別顏色細微差異的能力是

A、色差

B、視力

C、辨色力

D、視敏度

答案：C

26.書面言語產生的基礎是

A、口頭言語

B、語法

C、詞匯

D、語音

答案：A

27.幼兒開始獲得可逆性思維是在

A、2-3歲

B、3-4歲

C、4-5歲

D、6、7歲以后

答案：D

28.知覺的選擇性是指

A、人在某一瞬間總是有選擇地把某一事物作為對象，同時

把其他對象作為知覺對

象的背景

B、人們并不把知覺的對象感知為個別孤立的部分，而是

把它知覺為一個統一的整體

C、人總是用已有的知識經驗，對感知的事物進行理解并

用詞把它標志出來

D、當知覺的條件在一定的范圍內改變了的時候，被知覺

的對象仍然保持不變答案：A

29.1歲孩子往往會伸手要求站在樓下的媽媽抱，這說明

他

A、大小知覺發展不足

B、形狀知覺發展不夠

C、距離知覺發展不足

D、想象力不夠豐富

答案：C

30.5-7歲的幼兒開始掌握物體較為本質的特征，如公用

的特征或者若干特征的總和，他們給物體下定義多屬于

A、“直指型”

B、“列舉型”

C、“功用型”

D、“判斷型”

答案：c

31.妹妹能理解自己的姐姐是誰，但卻不知道自己姐姐的

妹妹是誰，是由于妹妹思維具有

A、象征性

B、經驗性

C、刻板性

D、表面性

答案：C

32.“一手畫方一手畫圓，始不能成”，這說明了

A、人的能力是有限的

B、注意分配的規律

C、人不能同時干兩件事情

D、動機定律

答案：B

33.對所記材料的意義和邏輯關系不理解，采用簡單重復

的方法進行的記憶是

A、有意記憶

B、無意記憶

C、機械記憶

D、意義記憶

答案：C

34.幼兒在表述時需要添加表情、手勢等作為言語活動的

輔助手段，且他們的表述只有在結合具體情境時，才能使聽者理

解其所要表達的思想內容。這是

A、不連貫言語

B、獨白言語

C、自言自語

D、情境性言語答案：D

35.幼兒的模仿發音階段處于

A、0-4個月

B、4-8個月

C、9-12個月

D、1-1.5歲

答案：C

36.以下是3-5歲兒童數概念發展特征是

A、對數量的感知動作階段

B、建立數詞和物體數量間聯系的階段

C、數運算的初期階段

D、數的守恒階段

答案：B

37.以語詞、概念、原理為內容的記憶是

A、運動記憶

B、形象記憶

C、情緒記憶

D、邏輯記憶

答案：D

38.2歲前幼兒離開實物或不對事物進行動手操作就不能

解決問題，離開了玩具

就不會游戲，這時幼兒的思維是

A、常規思維

B、邏輯思維

C、形象思維

D、直觀思維

答案：D

39.能手口協調進行5以內的點數，但點數后說不出物體

總數的是

A、2-3歲幼兒

B、3-5歲幼兒

C、5-7歲幼兒

D、3-6歲幼兒

答案：A

40.對幼兒時間定向上起決定作月的是

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時間信息

C、天氣變化

D、生活制度

答案：A

41.4-5歲的幼兒能掌握物體比較突出的特征，但這些特征通

常是非本質的特征，

他們給物體下定義多屬于

A、“直指型”

B、“列舉型”

C、“功用型”

D、“判斷型”

答案：B

42.人們對客觀現象的延續性、順序性和速度的反映的是

A、形狀知覺

B、方位知覺

C、深度知覺

D、時間知覺

答案：D

43.借助動作、表演或者語言實現，對客觀事物的概括和

間接認識是

A、想象

B、記憶

C、思維

D、感知覺

答案：C

44.沒有預定目的，也不需要意足努力的注意是

A、無意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、注意轉移

答案：A

45.4-5歲兒童實物概念發展的特點是

A、所掌握的實物概念主要是他們熟悉的實物

B、已經能掌握物體比較突出的特征

C、給物體下定義多為功用型的

D、初步掌握物體若干特征的總和

答案：B

46.幼兒的單詞句階段處于

A、0-4個月

B、5-9個月

C、1-1.5歲

D、1.5-6歲

答案：C

47.幼兒可以邊唱歌邊做動作，或者邊搭積木邊聊天，這

種現象屬于

A、注意的穩定性

B、注意的廣度

C、注意的轉移

D、注意的分配

答案：D

48.幼兒的簡單發音階段處于

A、0-4個月

B、4-8個月

C、9-12個月

D、1-1.5歲

答案：A

49.知覺的選擇性是指

A、人在某一瞬間總是有選擇地把某一事物作為對象，同

時把其他對象作為知覺對象的背景

B、人們并不把知覺的對象感知為個別孤立的部分，而是

把它知覺為一個統一的整體

C、人總是用已有的知識經驗，對感知的事物進行理解并

用詞把它標志出來

D、當知覺的條件在一定的范圍內改變了的時候，被知覺

的對象仍然保持不變答案：A

50.幼兒聽老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，頭腦中出現小

蝌蚪的形象是

A、自由聯想

B、再造想象

C、創造想象

D、模仿想象

答案：B

51.兒童掌握詞類的先后順序通甘是

A、動詞，名詞，形容詞

B、動詞，形容詞，名詞

C、名詞，動詞，形容詞

D、形容詞，動詞，名詞

答案：C

52.注意的分配是指

A、人能根據新的任務，主動把注意從一個對象轉移到另

一個對象

B、在同一時間內，一個人能清楚地覺察到的事物數量

C、注意保持在某種刺激或某種活動上的時間長短

D、在同一時間內把注意指向不同的對象

答案：D

53.“智慧源于指尖”這句話是說在幼兒思維能力培養中

注重幼兒的

A、直觀行動思維能力的培養

B、具體形象思維能力的培養

C、抽象邏輯思維能力的培養

D、表象思維能力的培養

答案：A

54.新生兒最佳視距是

A、5cm

B、15cm

C、20cm

D、25cm

答案：C

55.艾賓浩斯曲線是研究哪種心理現象的實驗

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、想象

答案：C

56.我們在讀魯迅的《祝福》時，頭腦中出現的祥林嫂的

形象是

A、有意想象

B、無意想象

C、創造想象

D、再造想象

答案：D

57.畫家擅長的記憶是

A、動作記憶

B、形象記憶

C、情緒記憶

D、語詞記憶

答案：B

58.幼兒聽老師講《小紅帽》故事時頭腦中的想象主要是

A、創造想象

B、理想

C、再造想象

D、無意想象

答案：C

59.建筑工人根據圖紙建筑大樓是

A、有意想象

B、無意想象

C、創造想象

D、再造想象

答案：D

60.關于學前兒童口語表達能力的發展，不正確的是

A、學前兒童的口語的表達能力是逐漸發展起來。

B、3-4歲的兒童言語中帶有情境性，說話輔以手勢和表

情。

C、只要教育方法得當，幼兒認識漢字的時間越早越好。

D、早期閱讀對幼兒的心理發展有重要的意義。

答案：C

61.對數大小多少有了籠統感知，知道哪個大哪個小的是

A、2-3歲幼兒

B、3-5歲幼兒

C、5-7歲幼兒

D、3-6歲幼兒

答案：A

62.關于學前兒童詞匯、語法發展的特點，不正確的是

A、3-6歲是人一生詞匯量增長最快的時期。

B、學前兒童先掌握虛詞，然后掌握實詞。

C、4歲后學前兒童使用動詞的比例超過了名詞。

D、學前兒童對詞的轉義幾乎不能理解。

答案：B

63.具體形象思維又稱為

A、直觀行動思維

B、表象思維

C、感知思維

D、分析思維

答案：B

64.短時記憶的容量有限，記憶組塊一般在

A、7+2,7-2

B、5+2,5-2

C、9+2,9-2

D、6+2,6-2

答案：A

65.幼兒在游戲活動中的自言自語是

A、游戲語言

B、問題言語

C、情境性言語

D、連貫性言語

答案：A

66.在幼兒想象中，占主導地位的是

A、再造想象

B、創造想象

C、有意想象

D、幻想

答案：A

67.關于學前兒童語法發展的特點，不正確的是

A、嬰兒的句子結構是不完整的，多是單詞句和電報句。

B、隨年齡增長，簡單句逐漸減少，復合句增加。

C、在幼兒期，感嘆句產生的比較早。

D、學前兒童對雙重否定句很難正確理解。

答案：C

68.口頭言語可以分為對話言語和

A、內部言語

B、社會言語

C、獨白言語

D、聊天言語

答案：C

69.學生不受窗外其他學生玩耍的笑聲吸引，努力控制自

己，專心做功課，這是

A、無意注意

B、注意轉移

C、有意后注意

D、有意注意

答案：D

70.關于學前兒童語音發展的特點，不正確的是

A、學前兒童首先要掌握口頭言語，然后才能逐漸掌握書

面言語

B、學前兒童先會發元音，后會發輔音。

C、4歲前學前兒童語音發展有收縮的趨勢，此后有擴展的

趨勢。

D、4歲幼兒基本能掌握本民族的全部語音。

答案：c

71.幼兒逐步出現了抽象邏輯思維的萌芽是在

A、2-3歲

B、3-4歲

C、4-5歲

D、5-6歲

答案：D

72.幼兒思維只是根據具體接觸到的表面現象來進行，往

往只是反映事物的表面

聯系，而不是事物的本質聯系。這是由于幼兒思維的

A、具體性

B、形象性

C、片面性

D、固定性

答案：C

73.運用概念、事物之間的邏輯關系來反映事物本質特征

的思維是

A、常規思維

B、邏輯思維

C、形象思維

D、直觀思維答案：B

74.人們在解決問題時，思路向各個可能的方向擴散，從

而求得多種答案的思維是

A、集中思維

B、發散思維

C、直覺思維

D、分析思維

答案：B

75.學前兒童容易記住“雪白”“天藍”“火紅,，，

卻不易記住“潔白”“蔚藍”

“紅艷艷”。這說明

A、學前兒童的機械識記的效果比意義識記好

B、學前兒童的意義識記的效果比機械識記好

C、學前兒童的無意識記的效果比有意識記好

D、學前兒童的有意識記的效果比無意識記好

答案：B

76.幼兒思維發展的特點有

A、抽象性

B、概念性

C、經驗性

D、間接性

答案：C

77.哪個年齡段的兒童所掌握的實物概念主要是他們熟悉

的實物概念

A、3-4歲兒童

B、4-5歲兒童

C、5-6歲兒童

I）、6、7歲以后兒童答案：A

78.幼兒指著飯碗說“代飯”，抱著玩偶說“娃娃”，看

到小狗說“汪汪”等。表明幼兒言語其處于

A、單詞句階段

B、雙詞句階段

C、完整句階段

D、簡單句階段

答案：A

79.以新穎的、獨特的方式來解決問題的思維活動是

A、集中思維

B、創造思維

C、直覺思維

D、分析思維

答案：B

80.思維的進行離不開兒童自身對物體的感知的思維形式

是

A、具體形象思維

B、直觀行動思維

C、表象思維

D、抽象邏輯思

答案：B

81.直觀行動思維為主的兒童是

A、2歲前兒童

B、3-7歲兒童

C、6、7歲以后兒童

D、13歲以后

答案：A

82.治療弱視的方法是

A、鍛煉治療

B、遮蓋治療

C、休息治療

D、手術治療

答案：B

83.兒童看到桌上有個桔子時，所說的話中直接體現“感

覺”活動的是

A、“真可愛！”

B、“黃黃的！”

C、“這是什么？”

D、“這兒有個桔子”

答案：B

84.有一定的目的性，需要意志努力，自覺地主動的進行

的想象是

A、有意想象

B、無意想象

C、創造想象

D、再造想象答案：A

85.“嘗試錯誤”是哪種思維活動的典型方式

A、直觀行動思維

B、具體形象思維

C、抽象概括思維

D、演繹歸納思維

答案：A

86.3-4歲的幼兒所掌握的實物概念主要是他們熟悉的事

物，給物體下定義多屬

于

A、“直指型”

B、“列舉型”

C、“功用型”

D、“判斷型”

答案：A

87.人們在改造客觀世界的活動中，產生了交際的需要,

伴隨著交際的需要就產生

了語言，語言是一種

A、社會現象

B、自然現象

C、心理現象

D、生理現象

答案：A

88.吉布森研究兒童的深度知覺使用的著名儀器是

A、注視箱

B、斯金納箱

C、視覺懸崖

D、錯覺懸崖

答案：C

89.“一目十行”和“耳聽八方”說的是

A、注意的范圍與分配

B、注意的穩定性

C、注意的靈活性

D、注意的轉移

答案：A

90,人類認識的高級形式是

A、感知覺

B、記憶

C、語言

D、思維

答案：D

91.學前兒童為了得到一朵紅花而努力去完成“背誦一首

唐詩”的任務，這說明

A、外加動磯可以明顯提高學前兒童的記憶效果

B、學前兒童已有的知識經驗影響到記憶內容

C、令人愉快的、重復的、可預測的活動和游戲是學前兒

童學習和記憶的最佳時機。

D、隨著年齡的增長，個體的生理成熟水平與認知發展水平

都在不斷提高，記憶水平也會明顯提高

答案：A

92.當幼兒發展到能對一類物體比較穩定的主要特征進行

分析綜合時，便進入了

A、直觀概括水平

B、具體形象概括水平

C、本質抽象概括水平

D、記憶抽象概括水平

答案：C

93.以下說法錯誤的是

A、注意是各種心理過程共有的特性，它伴隨著各種心理

過程而展開

B、任何一種心理過程自始至終都離不開注意

C、注意的基本功能是對信息進行選擇

D、注意是一種獨立的心理過程

答案：D

94.想象發生發展的基礎是

A、能力

B、注意

C、記憶

D、情緒

答案：C

95.運用慣有的方法、固定的模式來解決問題的思維活動

是

A、常規思維

B、發散思維

C、直覺思維

D、分析思維

答案：A

96.幼兒把玩具拆開，又重新組合，動作停止了，思維也

停止了，這屬于

A、常規思維

B、邏輯思維

C、形象思維

D、直觀思維

答案：D

97.關于學前兒童語法發展的特點，錯誤的是

A、學前兒童的句子類型是從單詞句開始發展的。

B、隨年齡增長，幼兒的簡單句逐漸減少，復合句增加。

C、學前兒童對雙重否定句很難正確理解。

D、在幼兒期，疑問句產生的比較早。

答案：D

98.識記過的事物再度出現時，能把它認出來，這種心理

現象是

A、識記

B、保持

C、再認

D、再現

答案：c

99.對表象進行加工改造，從而產生新形象的過程是

A、記憶

B、思維

C、感覺

D、想象

答案：D

100.一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的

能力，稱為

A、方位知覺

B、形狀知覺

C、時間知覺

D、深度與距離知覺

答案：D

101.比較簡短、零碎，常常表現幼兒的困惑、懷疑、驚

喜的言語是

A、獨白言語

B、外部對話言語

C、問題言語

D、游戲言語

答案：C

102.2歲前兒童典型的思維形式是

A、直觀行動思維

B、具體形象思維

C、發散思維

D、邏輯思維

答案：A

103.學習后要及時復習的理論依據是

A、艾賓浩斯的遺忘曲線

B、認知發展學說

C、社會學習論

D、行為主義學說

答案：A

104.從愛聽童話、神話故事發展到愛聽英雄模范故事,

這是想象

A、有意性發展的表現

B、現實性發展的表現

C、創造性發展的表現

D、概括性發展的表現

答案：B

105.幼兒初步掌握物體較為本質的特征的是在

A、幼兒初期

B、幼兒中期

C、幼兒晚期

D、整個幼兒期

答案：c

106.幼兒期言語發展的主要任務是

A、口頭言語的發展

B、書面言語的發展

C、獨白言語的發展

D、對話言語的發展

答案：A

107.思維的特征有

A、概括性、間接性和對經驗的重組

B、直接性、概括性和對經驗的重組

C、主觀性、概括性和對經驗的直組

D、直接性、主觀性和對經驗的重組

答案：A

108.土課時，學生的視聽、動作則始終隨著老，幣從一個

問題換到另-一個問題。這

反映了注意的

A、分散

B、轉移

C、指向

D、選擇

答案：B

109.在同一張桌子上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷

同，這說明幼兒想象的特

點是

A、想象有一定的目的，幼兒都是根據教師的要求構思作

畫

B、想象的主題不穩定，想象方向隨外界刺激變化而變化

C、想象內容零散，無系統性,形象間不能產生聯系

D、以想象過程為滿足，沒有目的性

答案：B

110.兒童言語最初是

A、對話式的

B、獨白式的

C、連貫式的

D、創造性的

答案：A

111.在幼兒想象中占主導地位的想象是

A、有意想象

B、無意想象

C、創造想象

D、自由聯想

答案：B

112.家長不讓小女孩吃糖，她夜里做夢夢到媽媽給她買

了好多的巧克力，這是

A、反映愿望的夢

B、回憶痛苦的事情，但有好的結果

C、惡夢

D、受罰或勺我懲罰的夢

答案：A

113.在學前兒童發音過程中，基本能掌握本民族全部語

音的年齡是

A、3歲

B、4歲

C、5歲

D、6歲

答案：B

114.從給予的信息中，推理出新的結論或者根據已知信

息,利用熟悉的規則去解

決問題的思維活動是

A、集中思維

B、發散思維

C、直覺思維

D、分析思維

答案：A

115.幼兒掌握概念“交通工具”要比掌握“小汽車”難,

是由于幼兒思維具有的

特點

A、象征性

B、經驗性

C、具體性

I）、表面性

答案：C

116.3歲兒童能辨別

A、以別人為基準的左右

B、以自身為中心的左右

c、刖后

D、上下

答案：D

117.研究表明，三歲以前的幼兒記憶不能永久保持，這種

現象是

A、幼年期健忘

B、記憶延遲

C、童年期遺忘

D、幼年遺忘

答案：A

118.給幼兒呈現戰士、骨頭、月亮、步槍、胡蘿卜、太

陽的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時說：“剛才看到了戰

士車和步槍，小狗和骨頭，還有太陽和月亮。“這些幼兒運用

的記憶策略是

A、復述

B、精細加工

C、組織

D、習慣性

答案：C

多選題

1.記憶包括的環節有

A、識記

B、保持

C、再認

D、再現

答案：ABCD

2.關于2-3歲幼兒數概念發展的描述，正確的是

A、對大小多少的籠統感知

B、會唱數，但范圍一般不會超過5

C、逐步學會小范圍（1-5）手口協調的點數

D、點數后能說出物體的總數

答案：ABC

3.以下有助于培養學前兒童良好情感的方法有

A、開展各種活動。

B、創設良好的育人環境。

C、重視培養學前兒童的移情能刀。

D、正確疏導學前兒童的不良情緒。

答案：ABCD

4.關于幼兒記憶，說法正確的有

A、整個幼兒期，動作記憶占主要地位

B、語詞記憶的效果好于形象記憶

C、形象記憶和語詞記憶都隨著年齡增長而發展

D、幼兒較多的運用機械記憶

答案：CD

5.以下屬于感覺的有

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、膚覺

答案:ABCD

6.下列有利于緩解或調控幼兒情緒的方法有

A、轉移注意

B、冷處理

C、安撫

D、斥責

答案：ABC

7.關于學前兒童言語發展的特點，以下表述正確的有

A、幼兒掌握言語的過程是其社會化的過程。

B、內部言語在結構上比較松散，往往不連貫不完整，不

一定遵守語法規則，只要言語者本人理解就可以。

C、10-12個月處于學說話期。

D、L5-2歲處于雙詞句階段。

答案：ABD

8.家里來了客人，有的幼兒就會有“人來瘋”的表現，

這說明

A、幼兒的情緒是不穩定的

B、幼兒的情緒比較外露

C、幼兒的情緒極易沖動

D、幼兒的自制力較差

答案:ABCD

9.關于幼兒判斷推理的說法，正確的是

A、幼兒把直接觀察到的事物之間的表面現象作為判斷事

物的依據

B、幼兒會以自身的生活經驗作為判斷推理的依據

C、幼兒的判斷推理總是服從于一定的目的和任務

D、幼兒的判斷推理逐漸明確化，并開始趨于合理

答案:ABD

10.關于幼兒想象培養的說法，正確的是

A、豐富幼兒理性知識,積累想象素材

B、開展各類游戲，創設想象情境

C、保護幼兒好奇心，培養想象主動性

D、利用文學形式，激發幼兒想象力

答案：BCD

11.關于學前兒童思維能力的培養,正確的說法有

A、為學前兒童創設直接感知和動手操作的機會

B、教學活動中突出知識的正確性邏輯性

C、創設問題情境，促進兒童思維的發展

D、注重兒童創造性思維的發展

答案:ACD

12.以下屬于道德感的有

A、責任感

B、義務感

C、成就感

D、愛崗敬業

答案：ABD

13.以下說法不正確的是

A、從小班開始，幼兒的想象就有了一定的獨立性

B、有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了明顯的表

現

C、幼兒是在創造想象的基礎上發展起來再造想象

D、幼兒的想象不需要依賴成人的語言描述

答案：ACD

14.關于學前兒童的注意發展特點，說法正確的是

A、有意注意的發生先于無意注意

B、有意性水平比較高

C、有意性水平比較低

D、注意的品質水平總體不高

答案：CD

15.以下說法正確的是

A、要豐富幼兒感性經驗，積累想象素材

B、只有專注于一種游戲，才能使幼兒注意力集中，激發

出想象力

C、保護幼兒好奇心，培養想象主動性

D、教給幼兒表達想象形象的技巧

答案：ACD

16.根據思維的創造性程度，思維有

A、常規思維

B、創造性思維

C、分析思維

D、形象思維

答案：AB

17.關于幼兒記憶特點描述正確的是

A、幼兒期無意記憶效果優于有意記憶

B、3歲前的兒童基本上只有無意記憶

C、無意記憶的效果隨年齡增長而提高

D、幼兒的有意記憶是在成人的教育下逐漸產生的

答案：ABCD

18.語言的特征有

A、創造性

B、結構性

C、意義性

D、指代性

答案：ABCD

19.根據情緒發生的強度和持續時間的長短等特性，可以

把情緒分為

A、激情

B、心境

C、熱情

D、應激答案：ABD

20.關于學前兒童口語表達能力的發展，正確的說法有

A、3歲后，對話言語進一步發展，不但能回答問題而且會

提出問題和要求。

B、6-7歲時，學前兒童連貫性言語得到了發展，能用完

整的句子說明上下文的邏輯關系。

C、3歲前的學前兒童沒有內部言語，到了學前兒童中期,

內部言語才產生。

D、4歲的學前兒童已具備了語音意識。

答案:ABCD

21.根據記憶內容不同，記憶可以分為

A、運動記憶

B、形象記憶

C、情緒記憶

D、邏輯記憶

答案：ABCD

22.兒童情緒日益豐富是指

A、情緒反應越來越分化

B、情緒所指向的事物不斷增加

C、情緒的芻我調節能力越來越強。

D、情緒從指向事物的表現到指向事物的內在。

答案：AB

23.關于幼兒判斷推理的說法，入正確的是

A、幼兒把直接觀察到的事物表面現象作為因果關系

B、幼兒會以事物的內在聯系作為判斷推理的依據

C、幼兒的判斷推理符合客觀事物的邏輯關系

D、幼兒的判斷推理逐漸明確化，并開始趨于合理答案:

BC

24.思維的特征有

A、間接性

B、概括性

C、直接性

D、對經驗的重組

答案：ABD

25.關于幼兒記憶特點描述正確的是

A、記得快忘得快

B、不容易混淆

C、語詞記憶占優勢

D、較多的運用機械記憶

答案：AD

26.馬斯洛認為，人的需要包括

A、生理需要

B、安全需要

C、歸屬與愛的需要

D、尊重的需要答案：ABCD

27.以下屬于機體內部感覺的有

A、運動覺

B、平衡覺

C、機體覺

D、皮膚覺

答案：ABC

28.言語活動的表現形式各有不同，可分為

A、口頭言語

B、書面言語

C、外部言語

D、內部言語

答案：ABCD

判斷題

1.到幼兒中期，在教育的影響下，幼兒再造想象中出現了

創造想象的成分。

A、正確

B、錯誤

答案：A

2.兒童對事物的認識是從感知覺開始的。

A、正確

B、錯誤

答案：A

3.具體形象思維是典型方式的嘗試錯誤，是幼兒期典型的

思維方式。

A、正確

B、錯誤

答案：B

4.新生兒的視覺系統已經相當的成熟，視力接近成人。

A、正確

B、錯誤

答案：B

5.我們頭腦中保留著萬里長城的記憶是形象記憶。

A、正確

B、錯誤

答案：A

6.幼兒容易把想象和現實相混淆，有虛構和夸大的現

象。

A、正確

B、錯誤

答案：A

7.兒童的手眼協調發生在兒童出生后六個月左右。

A、正確

B、錯誤

答案：A

8.夢是一種有意想象。

A、正確

B、錯誤

答案：B

9.根據想象的新穎性和獨立性，想象可以分為無意懣象

和有意想象。

A、正確

B、錯誤

答案：B

10.“臨危不懼、舍己為人、化險為夷”這些情緒狀態稱

之為道德感。

A、正確

B、錯誤

答案：B

H.在幼兒園教學活動中，教師可以通過培養學前兒童創

造性想象力來發展幼兒的創造性思維。

A、正確

B、錯誤

答案：A

12.3歲時，學前兒童能夠對別人的行為是否符合道德標

準也產生明顯的情緒體

驗。

A、正確

B、錯誤

答案：B

13.幼兒教師布置教室時，要盡可能多的擺放玩教具，這

樣才能吸引和保持幼兒的

注意。

B、錯誤

答案：B

14.借助于思維人們可以直接認識客觀事物的本質和規

律。

A、正確

B、錯誤

答案：B

15.創造想象在幼兒想象中占主導地位。

A、正確

B、錯誤

答案：B

16.思維需要人們對頭腦中已有的知識經驗進行不斷的更

新和重組。

A、正確

B、錯誤

答案：A

17.學前兒童使用詞的積極性在逐漸增加，既理解又會運

用的積極詞匯在增多，只理解而不能正確使用的消極性詞匯在

減少。

A、正確

B、錯誤

答案：A

18.當視覺、觸覺、動覺相結合時，幼兒對幾何圖形感知

的效果較好。

答案：A

19.艾賓浩斯遺忘曲線認為遺忘進程是不均衡的，即先慢

后快。

A、正確

B、錯誤

答案：B

20.從記憶內容來看，幼兒階段占主要地位的記憶是情緒

記憶。

A、正確

B、錯誤

答案：B

21.當知覺條件在一定范圍改變了的時候，知黨的映像仍

然保持相對不變是指知

覺的恒常性。

A、正確

B、錯誤

答案：A

22,在對幼兒進行創造性思維訓練時，教師要鼓勵幼兒作

出多樣性、獨創性的回答，

在向學前兒童提出問題后，允許兒童思考一段時間，等待

兒童發言和活動。

A、正確

B、錯誤

答案：A

23.學前兒童最初憑借對實物的感知來認識數，之后憑借

實物的表象認識數，最后，在抽象概括水平上真正認識數。

B、錯誤

答案：A

24.在幼兒園教育活動中，教師要注意教育內容的具體形

象性，要適合幼兒的理解

水平。

A、正確

B、錯誤

答案：A

25,幼兒言語發展的基本規律是:先會說，后聽懂。

A、正確

B、錯誤

答案：B

26.有意想象在幼兒想象中占主導地位。

A、正確

B、錯誤

答案：B

27.幼兒想象內容就是完整的豐富的。

A、正確

B、錯誤

答案：B

28.感知覺是兒童認識世界和認識自己的基本手段。

答案：A

29.幼兒想象主題易受外界的干擾而變化。

A、正確

B、錯誤

答案：A

30.4-5歲的幼兒能掌握事物的公用特征，或若干特征的

總和，給物體下定義多為功用型的。

A、正確

B、錯誤

答案：B

31.9-12個月的乳兒發音特點是：乳兒所發的音中明顯增加

了不同音節的連續發音，音調也開始多樣化，出現四聲，聽起

來很像在說話。

A、正確

B、錯誤

答案：A

32.幼兒畫畫時，突然又玩起了手中的筆，這是注意的分

配。

A、正確

B、錯誤

答案：B

33.道德感反映的是人的行動與道德需要之間關系。

答案：A

34.3歲前學前兒童已經能夠較為熟練地使用內部言語。

A、正確

B、錯誤

答案：B

35.嬰幼兒最初的想象是無意的自由聯想，可以稱為表露

式創造，嚴格的來說還不是創造。

A、正確

B、錯誤

答案：A

36.從思維發展的趨勢看，由具體形象思維發展到直觀行

動思維，最后發展到初步的抽象邏輯思維。

A、正確

B、錯誤

答案：B

37.2-3歲的幼兒能掌握事物的公用特征，或若干特征的

總和，給物體下定義多為功用型的。

A、正確

B、錯誤

答案：B

38.周圍環境中那些新鮮、好玩的事物或強烈、多變化的

東西，都特別容易引起學前兒童的注意。

A、正確

B、錯誤

答案：A

39.隨著語言能力的發展，兒童的回憶水平在提高，他們

在游戲中能對生活經歷有

生動、準確的再現。

A、正確

B、錯誤

答案：A

40.學前兒童的道德情感是自然形成的。

A、正確

B、錯誤

答案：B

41.在發展幼兒記憶時，既要注意提高幼兒的機械記憶能

力，又要注意培養幼兒意義記憶能力。

A、正確

B、錯誤

答案：A

42.3%歲的幼兒都處于從連貫性言語向情境性言語過渡

的時期。

A、正確

B、錯誤

答案：B

43.要通過活動，培養幼兒的有意注意和自我控制能力。

A、正確

B、錯誤

答案：A

44.家長和教師為了能很好的和幼兒進行交流，要盡量的

使用“娃娃腔”與幼兒對話。

A、正確

B、錯誤

答案：B

45.根據根據一定的目的，想象可以分為再造想象和創造

想象。

A、正確

B、錯誤

答案：B

46.夢是一種無意想象，是潛藏愿望的表現“

A、正確

B、錯誤

答案：A

47.“幼兒的臉，六月的天，說變就變”，說明學前兒童

情感的穩定性較差。

A、正確

B、錯誤

答案：A

48.“陌生人焦慮”是兒童自我保護、辨別父母與陌芻人

的標志。

A、正確

B、錯誤

答案：A

49.學前兒童辨別橢圓、長方形、菱形的大小比較容易，

辨別正圓、正方、等邊三

角形的大小比較困難。

A、正確

B、錯誤

答案：B

50.老師在班上掃一眼，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不

在。這說明這位老師注意

分配的能力較強。

A、正確

B、錯誤

答案：B

51.6-7歲兒童的思維已經有了一定的發展，可在頭腦中操

作而不必表露在外顯動作中。

A、正確

B、錯誤

答案：A

52.2歲前的嬰幼兒不會進行邏輯推理，他們通過動作發現

事物之間的內在聯系。

A、正確

B、錯誤

答案：A

53.想象和感知覺、記憶、注意一樣都屬于心理過程中的認

識過程。

A、正確

B、錯誤

答案：B

54.在學前兒童詞匯中，最初名詞占主要地位,4歲以后動

詞在學前兒童使用的詞匯總量中的比例超過了名詞。

A、正確

B、錯誤

答案：A

55.成人的思維是對客觀現實概括而間接的反應，兒童的

思維是主觀和直接的反

應。

A、正確

B、錯誤

答案：B

56.學前兒童在出生時就有了分化的情緒反應。

A、正確

B、錯誤

答案：B

57.<5歲以后，幼兒的內部言語逐漸在自言自語的基礎上

形成，自言自語所承擔

的自我調節功能，也逐漸由內部言語代替實現。

A、正確

B、錯誤

58.小班幼兒的思維具體直接，他們不會做復雜的分析綜

合,只能從表面去理解事

物，因此，對小班幼兒更要注意正面教育，講反話常常會

適得其反。

A、正確

B、錯誤

答案：A

59.“知之深,則愛之切”，說明情感依賴于認識過程。

A、正確

B、錯誤

答案：A

60.幼兒往往通過夢來滿足自己在日常生活中未能滿足的

欲望。

A、正確

B、錯誤

答案：A

61.若幼兒聽力出現問題，就會造成幼兒語言發育障礙而

導致學習和人際交往的困難，從而影響智力的發育。

A、正確

B、錯誤

答案：A

62.嬰幼兒想象的特點是由創造想象到再造想象，以創造

想象為主。

A、正確

B、錯誤

63.幼兒畫出自己想象中未來的家園，這屬于再造想象。

A、正確

B、錯誤

答案：B

64.兒童讀物應該年齡越小字跡越大，畫面越清晰，顏色

越鮮艷。

A、正確

B、錯誤

答案：A

65.無意注意干擾幼兒正常的游戲和學習，所以無意注意

不如有意注意。

A、正確

B、錯誤

答案：B

66.記憶策略的獲得與運用將有效地提高幼兒的記憶水平

與結果。

A、正確

B、錯誤

答案：A

67.幼兒以具體形象思維為主，仍帶有一定的直觀行動

性。

A、正確

B、錯誤

答案：A

68.2-3歲的大多數兒童能對10以內的數保持守恒。

B、錯誤

答案：B

69.一種情感往往包含著幾種不同的情緒，同樣的情緒也

可以反映不同的情感。

A、正確

B、錯誤

答案：A

70.4-5歲的幼兒已經能掌握物體某些比較突出的特征，

所掌握概念屬于“原型概

今，，

心0

A、正確

B、錯誤

答案：A

71.有意想象是有預定目的，需要意志努力的想象。

A、正確

B>錯誤

答案：A

72.當學前兒童開始掌握語言、運用語詞時，便出現了真

正的概括水平。

A、正確

B、錯誤

答案：A

73.人在某一瞬間，將心理活動選擇了某一對象而忽略了

另一些對象，這一現象是

注意的選擇性。

B、錯誤

答案：A

74.有意想象是有預定目的，需要意志努力的想象。

A、正確

B、錯誤

答案：A

75.3-4歲的學前兒童，甚至5歲的學前兒童言語中仍帶

有情境性，常輔以手勢和

面部表情0

A、正確

B、錯誤

答案：A

76.思維的發展是分階段和層次的，其中直觀行動思維是

最低水平的思維。

A、正確

B、錯誤

答案：A

77.我們能夠聽出曾經聽過的歌曲，認出曾經見過的人這

是再認。

A、正確

B、錯誤

答案：A

78.幼兒的想象以無意想象為主，有意想象開始發展。

A、正確

答案：A

79.4-5歲，兒童視力趨于穩定。

A、正確

B、錯誤

答案：A

80.幼兒掌握的概念主要是日常的、具體的，有關熟悉的

物體和動作的，在環境和教育的影響下，晚期會掌握一些較

為抽象的道德概念。

A、正確

B、錯誤

答案：A

81.幼兒年齡越小，反應越快，注意轉移也快。

A、正確

B、錯誤

答案：B

82.原始的定向反射是不學而能的生理反應，同時也是最

初級的注意。

A、正確

B、錯誤

答案：A

83.思維的發生標志著兒童各種認識過程已經齊全。

A、正確

B、錯誤答案：A

84.再造想象在幼兒想象中占主導地位。

A、正確

B、錯誤

答案：A

85.幼兒的活動越熟練，幼兒注意的分配能力就越強。

A、正確

B、錯誤

答案：A

86.幼兒很容易記住舞蹈動作