人教版數(shù)學一年級（上）

11~20各數(shù)的認識第2課時11~20各數(shù)的認識（2）61.通過辨“11”活動初步認識十位和個位，進一步感受位值制。2.通過擺小棒、撥計數(shù)器等活動，掌握讀、寫數(shù)的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和遷移類推能力。3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。學習目標【重點】認識十位和個位，會看圖寫11~20各數(shù)。【難點】體會位值制的意義。課堂導(dǎo)入我們一起來從0數(shù)到20。012345678910誰來說說這兩行數(shù)有什么不同？11121314151617181920讓我們一起來認識一下計數(shù)器。計數(shù)器個位十位個位有幾顆珠子就表示幾個一。十位有幾顆珠子就表示幾個十。個位表示幾個一？從右邊起第一位是個位，第二位是十位。新知探究11十位個位個位和十位的“1”意思一樣嗎？十位的“1”表示1個十個位的“1”表示1個一3十位個位17十位的“1”和個位的“7”各表示什么？十位的“1”表示1個十個位的“7”表示7個一十位個位20個位上沒有珠子該怎么寫？十位的“2”表示2個十個位的“0”表示個位上一個計數(shù)單位也沒有。從右邊起第一位是個位，第二位是十位。有1個十在十位寫1，有2個十在十位寫2。有幾個一在個位寫幾。個位上一個計數(shù)單位也沒有，就寫“0”占位。課堂練習1.寫一寫，讀一讀。教材第75頁“做一做”十位個位（）10（）十位個位16十位個位（）（）十位個位191都是一個珠子，為什么表示的是不同的數(shù)？2.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。十六十一十九十七十四二十611191417102教材第75頁“做一做”3.按順序填數(shù)。111315191214161718201816121917151413你真棒！教材第75頁“做一做”4.圈10個，寫總數(shù)，畫珠子。4.圈10個，寫總數(shù)，畫珠子。5.按順序?qū)懸粚憽?810162012141819171575131196.想一想，填一填。(1)1個十和6個一合成(

)。(2)19里面有(

)個十和(

)個一。(3)從14數(shù)起，第3個數(shù)是(

)

。(4)寫出3個比17小的數(shù)

(

)(

)(

)

。161916161514第（4）小題答案不唯一7.動物學校。(1)從左邊數(shù)，小豬排第6，它是(）號學員。1642017911(2)在場學員的號碼中最大的數(shù)是(），最小的數(shù)是(）。(3)將上面這些學員的號碼從大到小排列，依次是(）(）(）(）(）(）。1120420171611948.猜一猜，小動物應(yīng)該上哪節(jié)車廂？1個十和5個一15和17中間的數(shù)比20少1的數(shù)15后面第3個數(shù)2個十7個一和1個十課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？右邊起第一位是個位，第二位是十位。寫數(shù)時要先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，從高位寫起。有幾個十就在十位寫幾；有幾個一就在個位寫幾。個位上一個數(shù)也沒有時，寫“0”占位。作業(yè)課件中的相關(guān)練習。0201課后練習十七第8-11題。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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