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文檔簡介

《尼爾斯騎鵝旅行記》整本書閱讀交流教學設計、閱讀單教學目標1.引導學生深入理解整本書主要內容，回顧尼爾斯的旅行歷程，感受歷險故事的神奇有趣，體會主人公尼爾斯的成長歷程。2.學習多維度評價人物形象，培養學生的批判性思維，能夠對書中的人物、情節等進行多角度分析和評價。3.激發學生的閱讀興趣，引導學生在閱讀后進行思考和討論，提升語言表達和交流能力。教學過程一、課堂導入1.展示尼爾斯騎鵝的圖片，問：“同學們，看到這張圖片，你們能想起哪本書？”引導學生回憶《尼爾斯騎鵝旅行記》。2.分享自己小時候希望擁有的神奇經歷，如像孫悟空一樣會七十二變，邀請學生分享他們曾經幻想過的奇妙冒險，從而引入本次對《尼爾斯騎鵝旅行記》中尼爾斯冒險之旅的探討。二、內容回顧

1.引導學生按照旅行路線，梳理尼爾斯的主要經歷，完成冒險路線圖。這不僅是尼爾斯的旅行路線圖，也是他的歷險故事圖，更是瑞典的地理風貌圖。2.回顧尼爾斯在各個地方的關鍵事件，如在森林里和大雁群初次相遇時發生了什么，他是如何幫助大雁擺脫狐貍追擊的等，其他同學補充完善。三、人物分析

1.小組討論尼爾斯的性格特點，在旅行前后的變化，完成下圖。

2.每組選派代表發言，分享小組討論結果，重點分析尼爾斯性格轉變的原因和過程。四、探尋成長1.尼爾斯為什么會有這么大的變化呢？記得在他剛剛變成小人兒的時候，曾經非常急切地想要變回原來的樣子。可是在旅途中，當他三次遇到變回原形的機會時，他又是怎么選擇的？原因是什么呢？2.在這段旅程中尼爾斯還遇到了許許多多的人，如大雁阿卡、雄鵝茅幀、狐貍斯密爾……在這些人中，哪些人幫助過他成長呢？請選擇一個人物結合相關內容說說自己的想法。尼爾斯的成長離不開自己的努力，但也離不開像阿卡、茅幀這樣忠實的朋友，甚至就連斯密爾這樣的敵人也在無形中推動著他的成長。就像那些出現在我們生命中的人一樣，無論是攙扶我們的人，還是磨礪我們的人，都可以使我們成長為更好的自己。五、情境體驗1.如果你是尼爾斯，在面對狐貍斯密爾的多次挑釁時，你會怎么做？”讓學生進行角色扮演，模擬尼爾斯與斯密爾的對話和沖突場景。2.評價表現，并討論不同應對方式可能產生的結果。六、拓展延伸1.推薦學生閱讀作者塞爾瑪·拉格洛夫的其他作品，如《古斯泰·貝林的故事》，進一步感受作者的寫作風格。2.鼓

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