蘇少版二年級音樂下冊第一單元生肖樂品

教案

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m第一單元生肖樂園

單元目標(biāo)：

、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有

禮貌》，學(xué)會用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金

蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂曲，讓學(xué)生充分感受音樂無窮的表

現(xiàn)力。

3、鼓勵學(xué)生積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動，通過歌表演，采集與分

享等活動，讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。

單元重點：

引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學(xué)生的音樂表現(xiàn)

力和創(chuàng)造力得到提高。

單元難點：

感受樂曲的音樂形象，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

課時安排：

課時

聽

唱

動

拓展

第一課時

《母雞與公雞》

《十二生肖歌》

采集與分享

第二課時

《小龍人》

《小花貓和小老鼠》

第三課時

《小猴子有禮貌》

歌表演《小猴子有禮貌》

第四課時

《金蛇狂舞》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

、唱：《十二生肖歌》

2、聽：《母雞與公雞》

3、采集與分享、歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，

通過模唱，唱準(zhǔn)X0節(jié)奏。

2、通過欣賞圣?桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂形

象；

3、能根據(jù)采集到的動物音樂進(jìn)行表演。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受

音樂形象。

教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)X

0節(jié)奏

教學(xué)用具：

教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體、頭飾。

教學(xué)過程：

㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有

個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

［設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪

雞唱天下

白。

請把順序排啊，

請把順序

排。

⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

⑩完整地演唱歌曲。

（11）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

（0歌曲處理：

①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

?戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作）

［設(shè)計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能

力。］

㈣欣賞（《母雞與公雞》）

、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物?

2、聽聽，演演。

3、師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下

面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一

演。

4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

5、師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后

又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫一一喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起

彼落，有時交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

（五）、采集與分享：

、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一

猜，你演的是什么？

2、開始活動：演一演，猜一猜？

保、唱唱、跳跳，出音樂教室。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

、唱：《小花貓和小老鼠》

2、聽:《小龍人》

教學(xué)目標(biāo)：

、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和

小老鼠》

2、通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感受樂曲

輕松活潑的情緒。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)

節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片

教學(xué)過程：

㈠律動

學(xué)生跟隨教師律動進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物形象），

律動音樂《小龍人》

教學(xué)談話：

小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活

潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領(lǐng)大家在歌曲中

找一找小龍人是怎樣的？

㈡欣賞《小龍人》

⑴完整欣賞第一遍：

你覺得小龍人心情怎么樣?

說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

指名唱一唱后，集體跟唱一遍

⑵分段欣賞：

讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。

指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾

個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

⑶最后再欣賞一遍

讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

。歌曲教學(xué)

、導(dǎo)入：

善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，

語氣最貼切。

出示兒歌：

一只小老鼠，

一只小花貓

瞪著小眼珠，

唯唯唯唯唯

齪著兩只小牙，

嚇得老鼠

長著八字胡;

趕快往回跑。

學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組

的成員獎勵一個小貓圖案。

2、滎音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？

重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)

X

0節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲：

⑴跟琴用“”哼唱曲譜

提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

⑵配唱歌詞

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？

請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一

組演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作

⑵分組表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)

⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演

師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老

鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

5、自由發(fā)揮表演：

學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展

示一下。

6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切,

無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生

肖中的一種，誰不是生肖？

㈢師共同評價小結(jié).

學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

、唱：《小猴子有禮貌》

2、動：歌表演《小猴子有禮貌》

教學(xué)目的：

、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發(fā)學(xué)生對

音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)

間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到

同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編

歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。

教學(xué)重點：

能夠運用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

教學(xué)難點：

通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提

高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、動物頭飾、打擊樂器

教學(xué)過程：

小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進(jìn)行曲》自編動作進(jìn)教室。

師：天早晨，同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園，看見老師行禮問好,

真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

導(dǎo)入：

講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看

（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險啊！

、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠

節(jié)奏謠：山羊公公|年紀(jì)老|年紀(jì)|老一|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄一|

走起路來I左右搖I左右I搖一I拄著拐棍I想過橋I想

過I橋一

強(qiáng)調(diào)：“年紀(jì)老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附點節(jié)奏。

小朋友邊聽邊拍手。

師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

請小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏）

2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

小組討論……

師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不

是和我們一樣懂禮貌。

欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠

強(qiáng)調(diào)：“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。

師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

請小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）

二、學(xué)新歌：

歌曲教學(xué)三部曲

A.第一遍:認(rèn)真聽

教師操作：放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手

生活動：聽，拍手.

B.第二遍:輕聲唱

教師操作:再放錄音

學(xué)生活動:輕聲唱,拍手.

C.第三遍:邊表演邊唱

教師和學(xué)生一起唱一起表演

4.評比小星星.發(fā)獎.

三、小小擂臺賽（動動）

.以小組為單位，比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱，力求有自己

的內(nèi)容，最好與別的組不一樣.

教師充當(dāng)評委,每個學(xué)生都是選手.

2.評比，發(fā)獎

四、1、鞏固歌曲，情感延伸：

歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。

師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪?/p>

小猴子的頭飾）

生：扮演小猴子。

幾個學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興！大家

向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。

學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室.

笫四課時

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：

.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作

表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以與不同音

樂元

素所表達(dá)的不同音樂情境；

3.通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民

族音樂表現(xiàn)手法；

4.通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與合作精神。

教學(xué)重點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造

熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情

境。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？

（學(xué)生回答）

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江

而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害

屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下

面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放

樂曲，生靜聽

（設(shè)計意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞

與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰

的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！

生：……

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)

習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

（設(shè)計意圖：對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與時肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請

留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金

蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

播放全曲，中出示畫面。

生：……

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭

先恐后競賽的場面。則大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

生：……

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就

用鑼和堂鼓做一個經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？

生：……

師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

生：……

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

活動：師生對擊

（設(shè)計意圖：通過游戲，回顧二年級學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加深

對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、

“對答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識點做以鋪墊。）

B、分段聆聽

a第一樂段

師：我們的鑼鼓聲己經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開

始了，小朋友，你們聽！

播放第一段音樂，與圖片

生：（靜聽）

師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？

生：……

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

生：……

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個熱烈的比賽開

始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設(shè)計一個奮力劃船

的動作。

生：（討論）

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。

這時又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞一一

播放第二段音樂，與圖片

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

生：...

師：對一個是5656|545|,另一個是1212|5

61……像兩條船怎樣？

生：……在你追我趕

出示主旋律彩頁

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫

“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng):我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好

不好！左邊加了跺腳唱間，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼

應(yīng)”。

（設(shè)計意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點與知識點的學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟與感受能力。）

c、第三樂段

師：第二段音樂中運用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩種手法，生

動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大

家繼續(xù)欣賞第三樂段！

播放第三段音樂，與

教師指著旋律說明