雙減政策指什么意思-教育雙減政策

的利與弊

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雙減政策指什么意思-教育雙減政策的利

與弊

雙減政策的發(fā)布受到大家的廣泛關(guān)注，你知道去工作原則，工作目

標(biāo)是什么嗎?下面我在這里為大家精心整理了雙減政策，有需要的同

學(xué)們，可以參考一下，希望對(duì)你有所幫助。

雙減政策指什么意思

雙減政策主要針對(duì)兩個(gè)方面，一個(gè)是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)是校內(nèi)

教育。

一：針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的三限、三嚴(yán)

三限：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。

三嚴(yán)：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。

二、針對(duì)校內(nèi)教育的三管、三提

三管：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。

三提：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。

雙減政策推出以后，我認(rèn)為將會(huì)給國家下一步教育改革奠定良好

基礎(chǔ)。因?yàn)楝F(xiàn)在整個(gè)教育行業(yè)可以說非常混亂，各種證件不齊全的教

育機(jī)構(gòu)層出不窮，不斷的對(duì)外宣傳，一種不學(xué)習(xí)就是不上進(jìn)的一種理

念。

導(dǎo)致很多家長在教育孩子的時(shí)候，往往都會(huì)根據(jù)這種思想觀念去

教育。不斷讓孩子上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，生怕自己的孩子輸在起跑線

上。

正是這樣的一種教育觀念，已經(jīng)影響到國家的教育基礎(chǔ)，因?yàn)榻?/p>

育行業(yè)本來就是一種自由選擇，公平的行業(yè)并不能因?yàn)檫@些錯(cuò)誤的觀

念進(jìn)行捆綁，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變得越來越重，甚至讓一些家

長在教育上也是誤入歧途。

雙減政策實(shí)施之后，將會(huì)給家長帶來以下改變：

第一：經(jīng)濟(jì)上給家長降壓了。

原來大家都在爭先恐后報(bào)名補(bǔ)課，而且各種各樣培訓(xùn)班報(bào)名費(fèi)都

非常高國家直接出臺(tái)雙減政策，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量正在不斷減少，那

么培訓(xùn)費(fèi)用也會(huì)不斷下降，這樣一來家長肯定就沒有辦法補(bǔ)課了，所

以經(jīng)濟(jì)上就會(huì)有所減弱。

第二：時(shí)間上解放了家長。

每逢周末暑假的時(shí)候，很多家長都要把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面接

受教育知識(shí)，孩子根本沒有時(shí)間去玩耍，無法享受童年快樂，通過雙

減政策家長們可以有足夠的時(shí)間去陪伴孩子，甚至還能讓孩子感受到

父母關(guān)愛。孩子的成長有父母的陪伴我認(rèn)為很好，最起碼孩子成長不

孤單。

總結(jié)：雙減政策的實(shí)施我認(rèn)為非常好，不僅有利于家長們經(jīng)濟(jì)負(fù)

擔(dān)降低，最需要的是能讓教育回歸到正確的發(fā)展道路上來。因?yàn)檫@么

多年的發(fā)展已經(jīng)讓教育行業(yè)脫離了原來的發(fā)展路線，只有通過這種手

段，強(qiáng)制性對(duì)教育進(jìn)行宏觀調(diào)控才能慢慢改善人們的思想教育理念,

也能讓更多的家庭獲取收益。

教育雙減政策個(gè)人感想

緊接著3月9號(hào)朝陽區(qū)對(duì)本區(qū)域的教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)行了專項(xiàng)整治活動(dòng)。

主要就是為了整治這些課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以說這個(gè)什么線下停課活動(dòng),

最早是從北京開始的。當(dāng)時(shí)很多的輔導(dǎo)班培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全部停課了，而且

這次整改是教育股第一次大跌。

然后政府就頒布了新的規(guī)定，二零一九年一月一號(hào)以后登記的這

個(gè)不動(dòng)產(chǎn)住戶，在給他的孩子申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，將采用多校區(qū)劃片入

學(xué)。還發(fā)布了預(yù)警，說明年跨區(qū)升學(xué)的政策也會(huì)被并入其中的。所以

這個(gè)政策政策一出來以后，西城區(qū)的學(xué)區(qū)房，尤其是那些老破小的一

些房子，就是專門買來給孩子上學(xué)的房源，立馬就跌了。然后在五月

二十一號(hào)以后，中央全面深化改革委員會(huì)召開了十九次會(huì)議，通過了

減輕義務(wù)教育這個(gè)負(fù)擔(dān)的意見。這樣一個(gè)意見，也就是我們所說這個(gè)

雙減。所以結(jié)合這一系列的事件，我們就不難總結(jié)出，這些政策都是

針對(duì)了解決中國現(xiàn)在的人口、社會(huì)人口老齡化的問題。那么怎么解決

人口老齡化問題呢？第一提高生育率，第二降低育兒成本。所以說教

育培訓(xùn)，就是在這第二項(xiàng)下面的降低育兒成本里面的。而這些輔導(dǎo)機(jī)

構(gòu)可以說是最容易下手的，而且整治以后的社會(huì)影響最小。所以在政

策上面，立馬對(duì)這個(gè)行業(yè)進(jìn)行了調(diào)整。

但是有一點(diǎn)我們要注意，就是雙減政策里面反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞兒

叫什么呢？叫學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)科的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就是你在學(xué)校需要

去上那些課。學(xué)科類的比如：道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、

外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物，這些都是學(xué)科類的。

那非學(xué)科類的：體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，

以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。而且劃重

點(diǎn)，這次真正整治的應(yīng)該是低學(xué)齡的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，文件中高中并沒有被

列入其中。也就是說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有被全部打死，還是有點(diǎn)希望的，

高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不受影響。換句話說，國家提高了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門檻。因

為教小學(xué)、初中還是很容易招到老師的。但是，高中教育培訓(xùn)就對(duì)老

師的綜合能力有了高要求，導(dǎo)致教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果想維系下去，就必

須面臨提高用人門檻。那小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就很難生存，就避免了不正規(guī)

的小機(jī)構(gòu)收費(fèi)跑路等很多亂象。最重要的是，不具有持續(xù)性。高中上

完三年孩子就撤了，去上大學(xué)了。不像小學(xué)生，初中生，在這一上可

能就好幾年。而且，高中只看成績，不出成績立馬換老師、甚至換機(jī)

構(gòu)。這樣機(jī)構(gòu)的口碑就和老師的綜合素質(zhì)成正比，這樣其實(shí)是對(duì)家長

極有利的。

但你不得不承認(rèn)，很大一部分低學(xué)齡家長因?yàn)檫@個(gè)培訓(xùn)班的消失,

他們可能會(huì)更焦慮C甭管他們出于一個(gè)什么樣的目的，他們不能接受

自己的孩子平庸也好，或者說他們堅(jiān)信一塊玉未來有沒有價(jià)值，主要

看你怎么去雕它，也罷。這個(gè)政策一下來，這些家長我估計(jì)要撓頭了，

接下來該咋辦呢？這里我插一句，我認(rèn)為其實(shí)教育的本質(zhì)就是挖掘?qū)W

生的潛能，考試的木質(zhì)是挑選優(yōu)秀的人才繼續(xù)去深造，這兩個(gè)事兒其

實(shí)是不一樣的。蘇格拉底說過，我怎么會(huì)教你們有用的東西呢？對(duì)，

蘇格拉底是教你去思考，不是教你怎么去學(xué)以致用，更不是教你去怎

么考試，因?yàn)樗麤]有考試。而我們長期把這個(gè)教育和考試混為一談，

以為教育就是考試，考試就是教育。實(shí)際上考試只是衡量教育質(zhì)量的

方法之一，請(qǐng)注意是之一。當(dāng)然放到個(gè)人身上，考試就是評(píng)估你有沒

有能力繼續(xù)往下走，繼續(xù)深造的一個(gè)方式。我們不妨把話說得難聽一

點(diǎn)。就是考不上的，我覺得就沒有必要去硬上了，硬上就會(huì)導(dǎo)致人才

的錯(cuò)配，有些人天生就適合當(dāng)手藝人，你非要讓他去讀個(gè)本科、碩士，

倒不是說他一定讀不出來，但讀出來大概率還是會(huì)回到本來屬于他的

那個(gè)賽道。比如你看現(xiàn)在就有的高學(xué)歷人才去卷煙了是吧，那你說讀

這個(gè)碩士還有什么意義呢？這個(gè)是浪費(fèi)自己的時(shí)間，浪費(fèi)教育資源。

當(dāng)然我非常理解這些焦慮的家長，不論出于什么目的，我覺得這

些家長的未來，他們可能該加量的還是會(huì)加量。朋友跟我聊天，就道

出了這些焦慮家長的這個(gè)焦慮成因，或者說道出了一些事情的本質(zhì)。

他總結(jié)的特別好，他說你看這些家長，他們每天就在看什么呢？他們

就在看現(xiàn)在的公務(wù)員和那些大量的國企事業(yè)單位，他們招人的標(biāo)準(zhǔn)是

什么？這些家長就按照那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，去培養(yǎng)他們的孩子，基本上就沒錯(cuò)。

哪怕未來你考不上公務(wù)員，或者說你進(jìn)不了這些大型單位，你到那個(gè)

什么民企或者一些外資去也不會(huì)也太差。你看這話好像說的挺有道理

是吧？但是，現(xiàn)在校外補(bǔ)課沒有了，作業(yè)也少了。那么你光靠學(xué)校學(xué)

的那些東西，可能他就覺得這可能不夠。那這些家長還能做些什么呢?

第一個(gè)自己教，很難。第二請(qǐng)家教，價(jià)格肯定會(huì)高很多，這個(gè)其實(shí)也

不適用于大多數(shù)家庭。那最后，還有最后一個(gè)辦法，我覺得是適用于

大多數(shù)家庭的，就是讓孩子盡量去通識(shí)。所謂通識(shí)，簡單來說就是擴(kuò)

大知識(shí)面。學(xué)科上我干不過你，我綜合知識(shí)比你多，短時(shí)間之內(nèi)這個(gè)

可能不會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)，但是從長遠(yuǎn)來講，投資回報(bào)率還是很大的。

那要通識(shí)怎么做呢？你又沒有蘇格拉底那樣老師，最簡單、最經(jīng)濟(jì)的

辦法就是閱讀。而閱讀最簡單、最經(jīng)濟(jì)的辦法就是去圖書館。如果你

能夠每周花一個(gè)上午，陪孩子去圖書館讀書，你也別給他規(guī)定要讀什

么，他對(duì)什么感興趣，你就讓他讀什么。然后每周借一些書回家來看，

把這個(gè)事兒堅(jiān)持成一個(gè)習(xí)慣，我相信你就會(huì)看到一定的變化。

當(dāng)然有的家長覺得孩子已經(jīng)比較大了，比如說初中了，甚至高中

了，你帶他去，他還不去，確實(shí)這個(gè)是一個(gè)問題。所以，這個(gè)事情可

能越小培養(yǎng)越好，越小開始越好。尤其是他還沒有接觸過手機(jī)游戲之

前，就帶他這么干，效果應(yīng)該是最理想的。你想這個(gè)事兒其實(shí)很簡單，

他在圖書館多待一分鐘，他就少打一分鐘的游戲，這個(gè)賬就得這么算。

所以雙減之后，我認(rèn)為其實(shí)很大程度上是在拼家長，家長能給孩子帶

來什么部分，決定了孩子未來在哪條賽道。這件事情本身是沒有對(duì)錯(cuò)

的，純粹看您的價(jià)值觀和孩子本身的一個(gè)情況。當(dāng)然，你也要考慮一

個(gè)環(huán)境和風(fēng)向。或者從現(xiàn)在開始，就對(duì)孩子實(shí)行興趣教育也不晚。比

如，最近在某音看到一個(gè)博主分享自己舍友的一個(gè)故事。故事的主人

公曾經(jīng)是上海大學(xué)工商管理系的學(xué)生，小時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過很長一段時(shí)間

的鋼琴。到了大學(xué)不出意外的成為了文藝骨干，就在一次晚會(huì)上被大

學(xué)的一位教授看到了鋼琴的天賦。勸他改行重新拾起鋼琴，并給他申

請(qǐng)到了國外的全額獎(jiǎng)學(xué)金。從此一路通常，現(xiàn)在是一位國外有名的鋼

琴家。他的母親就很懊悔自己曾經(jīng)堅(jiān)持孩子讀工商，耽誤孩子兩年的

藝術(shù)成長時(shí)間。如果他沒有遇到那位知音，他可能在上海某交易所，

或者某個(gè)公司艱難拼搏，努力在上海買房扎根。所以，教育機(jī)構(gòu)的整

改，是我們國家以后的方向就是培養(yǎng)出更多的專業(yè)、專項(xiàng)人才。每個(gè)

人都會(huì)有自己的賽道，家長就要學(xué)會(huì)提前挖掘孩子的潛力。

然后最后聊聊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該何去何從？

第一、一些大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然可以選擇專做高中學(xué)科類培訓(xùn)。

招聘高素質(zhì)的教師，深耕高考沖刺班等。而且，現(xiàn)在小語種很吃香,

可以開啟更多外語項(xiàng)目。比如：德語、法語、日語、俄語等。

第二、還是教育類轉(zhuǎn)型教育類，像消防、建筑、會(huì)計(jì)等資格證機(jī)

構(gòu)，或者考研、成人教育或職業(yè)培訓(xùn)等，也是前景極大的。

第三、雖然學(xué)科類不給辦，但是非學(xué)科類可以發(fā)揚(yáng)。像繪畫、鋼

琴、象棋、圍棋等等藝術(shù)類項(xiàng)目，曾經(jīng)不是被重視的都可以根據(jù)孩子

興趣，著重培養(yǎng)。當(dāng)然，還有運(yùn)動(dòng)類的。我小侄子很有運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，準(zhǔn)

備送去學(xué)一些體育項(xiàng)目。當(dāng)然，乒乓球除外。（畢竟是國球，太難出

頭了）

第四、早教班、幼托班等等，也可以進(jìn)行轉(zhuǎn)型。

第五、課后托管，可以跟學(xué)校談成托管協(xié)議。廣東省一些城市，

已經(jīng)開始實(shí)行了。

當(dāng)然，還有很多職業(yè)化的教育，這里就不一一例舉了。現(xiàn)在社會(huì)

上出現(xiàn)了很多編程班、無人機(jī)班等等，我以前都不可想象的興趣班。

所以，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)將是傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)不錯(cuò)的出路。講到這里，

我相信還有很少量的家長，就是無論如何還是在焦慮。而且這個(gè)焦慮

在孩子成才之前，怎么都治不好。如果你的經(jīng)濟(jì)足夠好的話，那你可

以考慮最后一步，就是出國徹底換條賽道c但是，出國上學(xué)又會(huì)遇到

更多其他的問題。第一條，孩子可能被洗腦，作為中國人來說，我是

無法接受的。所以，有出國意愿的。我還是建議，孩子高中再出去就

好。至少出去以后，不會(huì)變成香蕉人。OK,以上是今天的全部內(nèi)容。

我是凡塵晨曦，咱們下期見。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)刻不容緩

摘要：減負(fù)是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，教師教學(xué)要講求實(shí)效，提高課堂效率,

大面積提高教學(xué)質(zhì)量，想要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)性

地位，應(yīng)該把握教材，把握課堂關(guān)，有明確意識(shí)，抓住基本環(huán)節(jié)，重視練習(xí)，提

高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：減輕負(fù)擔(dān)注重創(chuàng)新個(gè)體差異互動(dòng)交流

“減負(fù)”是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量和

教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)

生變苦學(xué)為樂學(xué)。要讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，就必須減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)前的教育形勢，一直在強(qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求教師教學(xué)要

講求實(shí)效，提高課堂效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，迫使我們?nèi)绾卧谒氖昼妰?nèi)增

效益。現(xiàn)在教學(xué)方法的體系就是運(yùn)用“激趣、啟思、導(dǎo)疑”引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積

極思維，以獲取新知識(shí)的教學(xué)方法。提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的就是激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于好奇和求學(xué)的狀態(tài)下，這樣就能取得事半功倍的效果。

為了適應(yīng)新的教育形勢。在提高小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，卜面我就個(gè)人幾年

來的語文課堂教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的要求也不斷提高，學(xué)校也肩負(fù)著培

養(yǎng)祖國人才的重任。而社會(huì)越來越需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，因此小學(xué)應(yīng)該注重從小對(duì)學(xué)

生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

有些語文教師認(rèn)為小學(xué)課堂中難以開展師生教學(xué)互動(dòng)，為了趕進(jìn)度、趕教學(xué)

任務(wù)量，再加上教學(xué)成績考核的壓力，往往忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。整個(gè)

課堂以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生生搬硬套、死記硬背，形成了一種不良的依賴性。學(xué)

生這種被動(dòng)的接受知識(shí)不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

語文是小學(xué)最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，培養(yǎng)學(xué)生思維離不開語文。小學(xué)語文教

師應(yīng)該高度重視這個(gè)問題，真正發(fā)揮語文對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作用，應(yīng)借助語

文教學(xué)平臺(tái)，給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)新意識(shí)，像人教版三年級(jí)下冊語文第四單元第一組課文，寫的是關(guān)于葡萄溝

的文章，在小學(xué)生眼里，“葡萄溝”是遙遠(yuǎn)而陌生的，如果沒有任何輔助情況，學(xué)

生對(duì)課文的理解是非常膚淺的。教師要善于抓住機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)積極的情境。比如，學(xué)

完這一組課文，可以借助多媒體或網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示關(guān)于葡萄溝的風(fēng)光，讓

學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的獨(dú)特。學(xué)生從文到圖到境，漸漸地走進(jìn)葡萄溝。然后讓學(xué)生談

一下自己“走進(jìn)葡萄溝”的感受，并展開自己的遐想，畫一畫葡萄溝。學(xué)生的興趣

激發(fā)了，思維也激活了，創(chuàng)造力的種子也就在無限的遐想中埋下了。

二、教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。

一堂語文課下來，要檢測這堂課的教學(xué)效果，是要看教師這節(jié)課所傳授的知

識(shí)是不是絕大部分的學(xué)生都掌握好了。因此，在教學(xué)過程中，教師要面對(duì)全體學(xué)

生因材施教，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異開展有梯度的教學(xué)活動(dòng)。課堂上教師要有意

識(shí)地設(shè)計(jì)不同層次的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度地提示、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)。

成績優(yōu)秀的學(xué)生教師要善于激發(fā)引導(dǎo)他們向更深層次的問題去探討，使他們始終

對(duì)課堂學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣；對(duì)于一小部分在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)他

們一旦有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，使他們保持學(xué)習(xí)的

積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信心。一堂課，就是要讓優(yōu)、中、差生相結(jié)合起來，使優(yōu)

生的聰明才智得到充分發(fā)揮，差生學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步。做到使不同層次的學(xué)生

都有了進(jìn)步，這才是一堂有效的課堂。

三、精當(dāng)教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵

上課時(shí)，除了對(duì)所傳授的知識(shí)點(diǎn)了解透徹以外，更重要的是在傳授時(shí)要講究

藝術(shù)。首先，要善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)造各種情境，使課堂教學(xué)有聲有色。如教學(xué)

《小白兔和小灰兔》時(shí)，可以讓學(xué)生先觀看有關(guān)《小白兔和小灰兔》的動(dòng)畫片，

激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，

讓學(xué)生肯想、敢想。如《趙州橋》這篇課文，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去