宜良縣匡山小學(xué)

四

年

級(jí)

勞

動(dòng)

及

技

術(shù)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

學(xué)期：_________

任課教師：_________

正面：

教學(xué)內(nèi)四年級(jí)第上冊(cè)

容第一單元紙工紙夾

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能用一張紙制

教學(xué)目

標(biāo)作一些小手工

2.在動(dòng)手的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐

能力

3.用正反折紙的方法折出自己喜歡的作品

重

學(xué)會(huì)用正反折紙的方法自己制作紙夾

點(diǎn)

難

點(diǎn)折出的紙條要寬窄一致

教

具教學(xué)用紙

學(xué)

具可自帶紙張

課

型技術(shù)實(shí)踐課授課日期

撰寫(xiě)

領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入課程復(fù)備

紙張?jiān)谖覀兊纳钪杏煤芏嗟挠猛荆裉煳?/p>

就來(lái)用紙做一些小物件。

教師此時(shí)可以展示事先準(zhǔn)備好的作品展示給

學(xué)生看

（激發(fā)學(xué)生的興趣）

提出問(wèn)題：

你知道這些使用什么方法做出來(lái)的么？（正

反折紙方法）

二新課教學(xué)：

1請(qǐng)學(xué)生觀察作品或是拆開(kāi)作品：

得出結(jié)論：使用正反折紙的方法來(lái)制作的

背面:

教學(xué)過(guò)程

2觀察及思考：復(fù)備

看書(shū)中問(wèn)題：

1）紙夾芯有幾部分組成？

2）為什么要用正反折紙的方法來(lái)

做夾芯？

3動(dòng)手實(shí)踐：

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一個(gè)紙夾芯？

注意：把你在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題記下來(lái)，及同

學(xué)們交流c

4集體討論及交流：

教師引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1）側(cè)邊及紙夾兜的組合？

2）側(cè)邊的高度你是怎樣確定的？

3）思考：紙夾的開(kāi)口大小及側(cè)邊的關(guān)系是怎

樣的？

5自己設(shè)置制作一個(gè)由正反折法的作品

三評(píng)一評(píng)議一議：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課自己的表現(xiàn)做自我評(píng)價(jià)（參照

課后的評(píng)價(jià)表）

板第一單元紙工紙夾的制作

正反折紙

書(shū)

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容第一單元紙工照片架

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能用一張紙制

作一些小手工（照片架）

教學(xué)目

標(biāo)2.在動(dòng)手的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐

能力

重

制作照片架

點(diǎn)

難

點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)牟牧稀⒆⒁庹掌艿牡姆€(wěn)定性。

教

具教科書(shū)、紙張

學(xué)

具紙張、剪刀、自己滿意的照片

課

型操作實(shí)踐課授課日期

撰寫(xiě)

李常偉領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

一、作品欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興復(fù)備

趣

觀察相片架，這些相片架非常的美麗，把照

片放在里面讓人看起來(lái)更好了，今天我們就來(lái)學(xué)

習(xí)用我們手中的紙來(lái)做“照片架”

教師鼓勵(lì)學(xué)生一定能做出漂亮的照片架來(lái)！

二、學(xué)習(xí)討論

觀察圖中的照片架的平面圖，說(shuō)說(shuō)他們有什

么相同之處和不同之處。

小組說(shuō)一說(shuō)：把你找到的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)寫(xiě)

一寫(xiě)。

思考：

你自己有哪些設(shè)計(jì)照片架的好方法呢？

背面:

教學(xué)過(guò)程

三、照片架都是由編筐、窗口、支架三部分組成復(fù)備

的，下面我們自己動(dòng)手來(lái)制作自己喜歡的照片

架，也可以自己設(shè)計(jì)你想要的照片架

四、試一試做一做

選擇你喜歡的平面圖動(dòng)手試一試,看看及你

想的一樣嗎？

拓展學(xué)習(xí)：嘗試用紙做出不同的形狀的照片

架來(lái)？

（教師提示：同學(xué)們一定要注意兩點(diǎn)，一是照片

架的穩(wěn)定性，二是注意美觀，即注重實(shí)用性和藝

術(shù)性相結(jié)合）

五評(píng)一評(píng)議一議

填寫(xiě)必要的項(xiàng)目，用畫(huà)筆如實(shí)圖畫(huà)星星。

板照片架的制作

照片架由邊框、窗口、支架三部分組成

書(shū)

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容會(huì)動(dòng)的卡片

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能用一張紙制

作一些小手工

教學(xué)目

標(biāo)2.在動(dòng)手的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐

能力

3.制作會(huì)動(dòng)的卡片

重

剪裁小動(dòng)物的圖樣、合理安排版面

點(diǎn)

難

點(diǎn)合理地控制好紙板縫隙的大小，保證卡片的動(dòng)態(tài)效果

教

具硬紙板，膠棒、剪刀等

學(xué)

具同上

課

型操作實(shí)踐課授課日期

撰官李常偉領(lǐng)導(dǎo)簽字

教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣復(fù)備

上節(jié)課我們用紙變出了各種各樣的東西，你有沒(méi)

有想過(guò)用紙變出一些會(huì)動(dòng)的東西，讓紙能夠活起

來(lái)呀！今天我們就來(lái)制作“會(huì)動(dòng)的卡片--會(huì)飛

的小鳥(niǎo)”

（二）制作

1制作鳥(niǎo)的翅膀

小鳥(niǎo)在空中飛主要是他的翅膀在動(dòng)，我們就先來(lái)

完成小鳥(niǎo)的翅膀。看書(shū)10頁(yè)。

準(zhǔn)備材料袋里的白紙板，在他的一端畫(huà)好線，按

照書(shū)上的例子折疊。

設(shè)計(jì)制作鳥(niǎo)的翅膀，對(duì)折剪開(kāi)，分別粘貼在紙條

上，將翅膀展開(kāi)，在卡紙上刻兩個(gè)口子，將紙

條穿好。

背面:

教學(xué)過(guò)程

2制作鳥(niǎo)的身體復(fù)備

會(huì)飛的小鳥(niǎo)的主要部分完成了，下面你可以根據(jù)

自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作小鳥(niǎo)的其他部位，參照書(shū)

n頁(yè)的過(guò)程，首先確定小鳥(niǎo)的位置，粘貼鳥(niǎo)身，

完成后可以裝飾一下，動(dòng)手玩一玩會(huì)動(dòng)的卡片

吧！

我們的小鳥(niǎo)自由的在天空中飛翔。

（四）作業(yè)

在學(xué)習(xí)拼貼《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭

鷹，鞏固所學(xué)的知識(shí)技能。學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，

然后交流、展示、評(píng)價(jià)。

板會(huì)動(dòng)的卡片

書(shū)

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容第二單元泥工技術(shù)基礎(chǔ)泥板成型法

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.掌握泥板成型法的制作方法，包括制泥板、粘接的

教學(xué)目

方法。

標(biāo)

2.用泥板成型法制作小杯子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

重

泥板成型法

點(diǎn)

難

點(diǎn)使制作的泥板厚薄均勻，作品有一定的觀賞性

教

具教科書(shū)、膠泥

學(xué)

具膠泥、泥工工具

課

型操作實(shí)踐課授課日期

撰寫(xiě)

李常偉領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

暝強(qiáng)令桁薇們玩過(guò)你么？都做出了那些東西復(fù)備

1作品固奧節(jié)中的精美的作品:小茶壺、小門。

背面:

教學(xué)過(guò)程

2制作泥板：請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中四種方法，說(shuō)復(fù)備

出具體是什么方法。

拍、搟、壓、切

3動(dòng)手試一試制作紋理：

1）用毛巾在泥板上拍壓會(huì)出現(xiàn)什么效果？

2）觀察圖片紋理使用什么制作出來(lái)的？

3）制作方形盤子：注意泥板的厚薄程度、

盤子角的捏合。

4粘接：

掌握刮、抹、粘的方法，制作圓柱型筆筒。

5學(xué)生嘗試：

用學(xué)到的知識(shí)制作一個(gè)作品（可以是書(shū)上

P17的作品）

三評(píng)一評(píng)

我能得到幾顆星？（教師指導(dǎo)學(xué)生完成）

課程知識(shí)擴(kuò)展：我國(guó)江蘇宜興生產(chǎn)紫砂土。紫砂

土色彩繽紛，柔韌性很好，用它制作出來(lái)的紫砂

壺聞名中外。

板第二單元泥工技術(shù)基礎(chǔ)泥板成型法

制作泥板：拍、搟、壓、切

書(shū)

設(shè)舌1」、抹、粘

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容第二單元泥工技術(shù)基礎(chǔ)注漿成型法

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.掌握注漿成型法的制作方法，制作一個(gè)作品。

教學(xué)目

標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3.教育學(xué)生注意教室的環(huán)境衛(wèi)生

重

注漿成型法的制作方法

點(diǎn)

難

點(diǎn)注漿的快慢、開(kāi)模、修模。

教

具石膏模具

學(xué)

具石膏模具、修模工具

課

型實(shí)踐課程授課日期

撰寫(xiě)

李常偉領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

一、介紹注漿成型法：復(fù)備

注漿成型法是利用模具進(jìn)行成型的方法之

一。我們使用的通常是石膏模具。

二、思考：可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

為什么要用石膏做模具？

（石膏較為輕便、開(kāi)模簡(jiǎn)單不易粘連）

三、制作過(guò)程：

1清模2合模3注漿4添漿5觀察坯

口厚度

6倒?jié){7清理模具8開(kāi)模9取模10修

坯11陰干后

背面:

教學(xué)過(guò)程

四嘗試制作作品（學(xué)生分組制作）復(fù)備

五評(píng)價(jià)作品

師生共同完成。

第二單元泥工技術(shù)基礎(chǔ)注漿成型法

板

制作過(guò)程：

書(shū)

1清模2合模3注漿4添漿5觀察坯口厚度

設(shè)

6倒?jié){7清理模具8開(kāi)模9取模10修坯11陰

計(jì)

干后

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容第一單兀泥工技術(shù)基礎(chǔ)拉坯成型法

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.掌握拉坯成型法的制作工藝。

教學(xué)目

標(biāo)2.初步學(xué)習(xí)拉皮機(jī)的使用方法，嘗試制作一件作品。

3.使用拉坯機(jī)時(shí)注意安全，保護(hù)好教室的環(huán)境衛(wèi)生。

重

拉坯成型法

點(diǎn)

難

點(diǎn)操作拉坯機(jī)時(shí)肢體的配合

教

具拉坯機(jī)、膠泥

學(xué)

具拉坯機(jī)、膠泥、課本

課

型新授課授課日期

撰寫(xiě)

李常偉領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

1勘示制作好的拉坯成品，激發(fā)學(xué)復(fù)備

金確懶1躲氤

球

觸傕量盍髻注,特別要強(qiáng)調(diào)注意安

全。

背面:

教學(xué)過(guò)程

3觀察p21圖片步驟：復(fù)備

學(xué)生討論制作的步驟是什么？

4學(xué)生嘗試：

分小組嘗試?yán)鞒尚头ǖ闹谱鳌?/p>

特別提示：要一組一組的在同一個(gè)拉坯機(jī)

上進(jìn)行嘗試，老師要格外注意，

這樣也便于教師指導(dǎo)學(xué)生掌握

要領(lǐng)。

三總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課的體驗(yàn)。

板拉坯成型法

書(shū)

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容用泥板做方形器物

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.搜集有關(guān)方形器物的圖片信息，了解泥板成型法的造

教學(xué)目型特點(diǎn)；

標(biāo)

2.鞏固泥塑技法，能夠用泥板成型法制做方形器物；

3.培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

重

用泥板成型法制做方形器物。

點(diǎn)

難

點(diǎn)泥板的連接。

教泥工用具、泥板、幾種不同成型方法制做的方形器物、

具

資料圖片。

學(xué)

具陶藝泥、泥工用具、尺子、濕布等。

課

型新授課授課日期

撰寫(xiě)

李常偉領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入：復(fù)備

你知道這個(gè)方形小盒子是用哪種成型方法

作的嗎？

說(shuō)說(shuō)用泥板成型法制做這種方形淤物跟別的成

型方法制做的方形器物有什么不同？

出示課題：今天我們就來(lái)用泥板做方形器物。

學(xué)習(xí)泥板粘接的方法:

L指導(dǎo)自學(xué)：

（1）談話：這個(gè)方形盒子是怎么做的呢？看書(shū)

P44,看看你會(huì)做嗎，哪幅圖看不懂。

（2）提出問(wèn)題，指導(dǎo)看圖：

圖六：用的是哪種粘接方法？（壓泥條一一這樣

更結(jié)實(shí)）［板書(shū)：連接結(jié)實(shí)］

圖七：修整

背面:

教學(xué)過(guò)程

2.指名一人演示并指導(dǎo)制做：復(fù)備

（1）將四壁逐一用壓泥條的方法及盒底連接。

（2）教師演示：當(dāng)兩塊泥板的夾角是90度時(shí)，

連接兩塊泥板的邊角最好都切成45度的斜角。

為什么呢？

（3）教師演示另一種拼接方法（P45圖），使盒

子造型更生動(dòng)

1.交流收集到的信息：你周圍還有哪些器物是方

形的，適合用泥板成型法來(lái)制作？

2.提出制作要求：

（1）你想做個(gè)什么樣的方形器物？準(zhǔn)備怎樣

做？

(2)注意泥板的連接要結(jié)實(shí)。

(3)看看誰(shuí)的設(shè)ii新穎，作品及眾不同［板書(shū)：

設(shè)計(jì)新穎］

3.巡視指導(dǎo)學(xué)生制作。

四

L展示、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

2.自由展示:你的作品有新意嗎？主要體現(xiàn)在哪

兒？

板用泥板做方形器物

書(shū)連接結(jié)實(shí)設(shè)計(jì)新穎

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容用泥板做小房子

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.1.搜集有關(guān)民居的信息，了解我國(guó)南北方民居的特

/占、、、9?

教學(xué)目

標(biāo)2.鞏固泥塑技法，用泥板做小房子；

3.激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)泥塑的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和

創(chuàng)造力。.

重

用泥板做小房子。

點(diǎn)

難

點(diǎn)泥板房子的制做。

教

具泥工用具、泥板、資料圖片。

學(xué)

具陶藝泥、泥工用具、尺子、濕布、搜集到的資料等。

課

新授課授課日期

型

撰寫(xiě)

李常偉領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入復(fù)備

今天我們就來(lái)用泥板做小房子，看看誰(shuí)的小

房子做的最及眾不同，最有特點(diǎn)。

［板書(shū)課題：用泥板做小房子］

二分析作品

1.P48圖上兩所小房子是南方民居還是北方民

居？為什么？

2.小組討論：這兩所小房子除了用的是泥板成型

法之外，還用上了哪些泥工技法？你能說(shuō)出它的

制作步驟嗎？

(1)制作步驟：

準(zhǔn)備泥板一一底部及房屋四壁連接一一蓋房頂

——裝飾［板書(shū)：泥板一一從下到上連接一一裝

飾］

背面:

教學(xué)過(guò)程

三指導(dǎo)制做復(fù)備

1.提出要求：

(1)根據(jù)構(gòu)思分配好陶藝泥的用量，先想好

再動(dòng)手，可以幾個(gè)人合作；

(2)按步驟制作；

(3)盡量及眾不同。

2.指導(dǎo)創(chuàng)作。

四展示評(píng)議

誰(shuí)的作品及眾不同？

小組評(píng)議，選出優(yōu)勝作品全班展示評(píng)議。

五課后實(shí)踐

搜集你感興趣的泥塑資料，下節(jié)課交流。

板用泥板做小房子

書(shū)泥板一一從下到上連接一一裝飾

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

單元備課

第三單元編制

（-）教學(xué)內(nèi)容

1.毛線編織（-）

2.毛線編織（二）

3.毛線鉤織（一）

4.毛線鉤織（二）

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單針起針和編織上下針及收針的方法；

2.學(xué)會(huì)織一片毛線織片；

3.鍛煉學(xué)生雙手的配合能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的好品質(zhì)。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)上下針的編織方法。織上下針插針的位置及繞線、挑線。

（四）總課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容毛線鉤織（一）

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.了解常用的鉤針型號(hào)、適用范圍、挑選鉤針的方法

教學(xué)目鉤織品在生活中的作用；

標(biāo)

2.了解鉤織的基本方法，初步學(xué)會(huì)起針，拿針，拿線

的方法，

3.培養(yǎng)耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及團(tuán)結(jié)互助的精神。

重學(xué)會(huì)鉤織鎖鏈的方法。

點(diǎn)

難

鉤線時(shí)左右手配合。

點(diǎn)

教鉤針，線，鉤好的工藝品，茶杯墊；

具

學(xué)

具鉤針，線。

課

型制作課授課日期

撰寫(xiě)

領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

(-)導(dǎo)入復(fù)備

今天，老師給大家?guī)?lái)了一件既實(shí)用又可愛(ài)的小

裝飾物，你們看，一只可愛(ài)的小猴子，它使我又

鉤針鉤成的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)鉤織的最基本

的方法，鉤織一條鎖鏈，在學(xué)會(huì)鉤織鎖鏈的基礎(chǔ)

上，你們也能鉤出可愛(ài)的小工藝品。

（二）新課學(xué)習(xí)鉤小鎖鏈

我們先研究一下這條像鎖鏈一樣的小辮是怎樣

一針一針鉤織成的？

你們看，教師演示：拆。

誰(shuí)能到前面來(lái)把老師拆的那兩三針恢復(fù)回去？

學(xué)生試做。

教師補(bǔ)充說(shuō)明：原來(lái)是把長(zhǎng)線從前一個(gè)線套里鉤

出來(lái)，形成一個(gè)新的線套。

教學(xué)過(guò)程

復(fù)備

3.學(xué)習(xí)拿針請(qǐng)同學(xué)們看圖，自己試一試c

組內(nèi)同學(xué)相互看看正確不正確

你們已經(jīng)能夠分別用右手拿針，左手拿線，現(xiàn)在

你們能不能像這幅圖這樣，左右手配合拿好針

線？

兩人相互檢查一下姿勢(shì)是否正確，如果不正確互

相糾正。

教師巡視。

你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拿針拿線的方法，那怎么鉤線

呢？

提問(wèn)：鉤線時(shí)有什么困難？

（三）小結(jié)評(píng)議

請(qǐng)組內(nèi)相互評(píng)一評(píng)，看看有哪些同學(xué)鉤織的小辮

又長(zhǎng)又松緊一致。

板學(xué)鉤辮子針

書(shū)

（拿針，拿線，鉤線的手法圖）

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教孽北京版四年級(jí)第工冊(cè)

容毛線鉤織（二）

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.認(rèn)識(shí)鉤織圖案的基本符號(hào)；

教學(xué)目

標(biāo)2.學(xué)習(xí)短針、中長(zhǎng)針、并針、加針的鉤法；

3.培養(yǎng)觀察能力及初步的識(shí)醫(yī)能力。

重學(xué)習(xí)短針、中長(zhǎng)針、并針的鉤法。

點(diǎn)

難

立柱針的退線，加針。

點(diǎn)

教

具毛線、鉤針、實(shí)物投影儀、書(shū)；

學(xué)

具毛線、鉤針。

課

型制作課授課日期

撰寫(xiě)

領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入復(fù)備

展示鉤好的小辮，復(fù)習(xí)辮子針的鉤法

組織學(xué)生互相糾正不正確的拿針、拿線的方法。

（二）新課

1.組織學(xué)生看圖嘗試鉤短針的方法，（繞線、退

針）

過(guò)渡語(yǔ)：要想把這條長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子鉤成―個(gè)片，

就要在小辮子上，鉤短針或中長(zhǎng)針，怎樣鉤呢？

請(qǐng)大家觀察P15短針鉤法圖，試著鉤一鉤。

.根據(jù)學(xué)生在嘗試過(guò)程中遇到的困難，有針對(duì)性

的輔導(dǎo)

3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鉤短針

4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照短針鉤織圖，看中長(zhǎng)針鉤織圖

（15頁(yè)），找出不同，（空繞一次線，同時(shí)退

三針）嘗試中長(zhǎng)針的鉤法

5.根據(jù)嘗試中遇到的困難，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

背面:

教學(xué)過(guò)程

6.要求：鉤勻、對(duì)齊。復(fù)備

根據(jù)所鉤的物品形象有時(shí)要加針或減針c

教師演示加針的方法，學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生嘗試減針的方法（并針）

（三）小結(jié)評(píng)議

1.組織小組討論，誰(shuí)鉤的漂亮？哪兒漂亮？

2.教師歸納，均勻、對(duì)齊、就漂亮。練習(xí)鉤短針

和中長(zhǎng)針

了解一下生活中袋子有多少種，哪些適合用鉤織

的方法鉤，并找一下相應(yīng)的工具和材料，（不同的

線和相應(yīng)的鉤針）

板鉤織圖案的基本符號(hào)

書(shū)

設(shè)

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容毛線編織（二）

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.復(fù)習(xí)鞏固起針、收針的方法；

教學(xué)目2,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用四根毛衣針織圓筒形織物，并會(huì)用這

標(biāo)

種方法編織小玩偶；

3.教育學(xué)生在操作中耐心，細(xì)致，體驗(yàn)編織的樂(lè)趣，

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

重

學(xué)會(huì)用四根毛衣針織圓筒形織物。

點(diǎn)

難

點(diǎn)編織使用力均勻，松緊適度。

教

具小玩偶成品，半成品，圖片；

學(xué)

具各色毛線，毛衣針。

課

型制作課授課日期第一周

撰人寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入復(fù)備

L同學(xué)們，有位小客人聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特別喜歡

動(dòng)腦筋，而且能互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，他特別想

和大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。（出示小玩偶一小兔）看，他

使用什么材料制成的？

摸一摸，有什么感覺(jué)？

2.你們喜歡她嗎？這節(jié)課我們就用靈巧的雙手

編織一個(gè)自己喜歡的小玩偶。（板書(shū)課題）

1.老師讓同學(xué)們課前收集一些有關(guān)小玩偶以及

毛線編織方面的知識(shí)，誰(shuí)愿意把你收集到的資料

和大家交流一下？

（二）收集信息

2.老師也搜集了一些小玩偶圖片，我們一起來(lái)欣

賞一下。

欣賞了這些漂亮的圖片，聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，你

有什么想法？

3.看來(lái)同學(xué)們都急不可待了，那我們先來(lái)研究編

織小玩偶需要考慮的問(wèn)題。

背面:

教學(xué)過(guò)程

（三）制定實(shí)施方案復(fù)備

單元備課

表一研究?jī)?nèi)容

通過(guò)大家的共同努力，我們的研究方案已經(jīng)制定

好了，卜面就來(lái)比一比，誰(shuí)的手最巧。

（四）技術(shù)探究及操作

1.研討圓筒形織物的編織方法。想一想今天我們

要織的小玩偶的身體、四肢、頭等是什么形狀？

怎樣來(lái)織圓筒形織物？提問(wèn)：各部分織好后，我

們?cè)趺醋觯浚ò鍟?shū)：縫合）

2.學(xué)生嘗試，問(wèn)：什么原因造成的？怎樣才能使

織物平整？

（五）評(píng)價(jià)及交流

看著同學(xué)們即忙碌又高興的樣子，我想你們一

定有很多收獲和感想。誰(shuí)愿意讓大家分享一下你

的快樂(lè)？

（六）觀察及思考

展示作品，今天我們制作了作品的一部分下節(jié)課

讓我們繼續(xù)努力完成我們的作品。

板小玩偶

書(shū)小玩偶各部分零\

件圖

設(shè)縫合

/

計(jì)

/

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

第四單元布貼繡

（-）教學(xué)內(nèi)容

1.布貼繡

2.小蘑菇和小鴨子

3.小手帕

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.了解拼布刺繡，選擇鎖針針?lè)ㄗ鲆粋€(gè)拼布布貼繡。

2.在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)拼布的方法，在實(shí)踐中鞏固針?lè)āＥ囵B(yǎng)做

事認(rèn)真細(xì)致、愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

用鎖針針?lè)ㄗ鲆粋€(gè)拼布布貼繡，拼布的方法

（四）總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容布貼繡

知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1.了解布貼繡（補(bǔ)花）的方法；

教學(xué)目

標(biāo)2.繼續(xù)練習(xí)鎖針針?lè)ǎ?/p>

3.養(yǎng)成做事耐心的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

重學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的補(bǔ)繡方法。

點(diǎn)

難

線跡整齊、美觀。

點(diǎn)

教

具針、線、補(bǔ)花；

學(xué)

具針、線、補(bǔ)花。

課

型制作課授課日期

撰寫(xiě)

領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入復(fù)備

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多種不同的鎖針針?lè)ā?/p>

你還記得鎖針?lè)ㄊ窃趺纯p制的嗎？

（二）學(xué)習(xí)布貼繡

L［出示帶有布貼繡的小手帕］,談話：今天我們

來(lái)為小手帕添加漂亮的圖案。

2.大家看看小手帕中心的圖案也是用鎖針?lè)ɡC

的。但是，這種針?lè)ê玩i針略有不同，觀察圖樣

和書(shū)上的圖，討論后用小花的圖樣試一試。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你縫制的過(guò)程？

（三）指導(dǎo)

L［出示線跡不整齊的作品］這塊布為什么繡得

不美

2.大家說(shuō)得很對(duì)，左右手的配合也很重要，拿布

的手要靠近布邊，大家可以繼續(xù)繡制了C

背面:

教學(xué)過(guò)程

（四）觀察山字針?lè)◤?fù)備

很多同學(xué)都已掌握了新的針?lè)ǎ髌芬埠芷?/p>

亮，我們今天學(xué)的是基本的針?lè)ǎ幸?guī)律也變

化多樣，大家看它是有長(zhǎng)短針組成的鎖針，象

“山”字，叫山字型針?lè)ǎ銈儠?huì)繡嗎？課后自

己試，試

（五）總結(jié)

L今天，我們學(xué)習(xí)的這種將圖案繡在布上的刺繡

方法叫做“布貼繡”，也叫“補(bǔ)花”。

2.你們知道補(bǔ)花在生活中的作用嗎？

①沙發(fā)，床單裝飾

②衣服，已磨壞美觀，結(jié)實(shí)

③有洞遮擋

板布貼繡

插針（從繡布）

書(shū)挑出（從底布挑出）

設(shè)繞線

拔線

計(jì)

作

業(yè)

自

評(píng)

備注

教學(xué)內(nèi)北京版四年級(jí)第上冊(cè)

容小蘑菇和小鴨子

3,了解拼布刺繡，選擇鎖針針?lè)ㄗ鲆粋€(gè)拼布布貼繡。

教學(xué)目

4.在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)拼布的方法,在實(shí)踐中鞏固針?lè)ā?/p>

標(biāo)

5.培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致、愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

重用鎖針針?lè)ㄗ鲆粋€(gè)拼布布貼繡

點(diǎn)

難

拼布的方法

點(diǎn)

教

具針、線、各色布頭。拼布.刺繡作品。

學(xué)

具針、線、各色布頭。拼布刺繡作品°

課

型制作課授課日期

撰寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)簽字

人

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入復(fù)備

1.［出示拼布^繡作品］談話：

這個(gè)布貼繡多漂亮啊。在制作方法上它和上節(jié)課

我們制作的有什么不同？

“拼布刺繡”。

板書(shū)課題

（二）小組學(xué)習(xí)

L你知道它