八年級上學期語文期末試卷

一、基礎知識綜合

1.下面是一位同學找來的一段介紹“糧食的故事”的文字。閱讀這段文字，完成小題。

千百年來，人類不斷探索和馴化可食用的植物，把大自然中的寶凝一步步變成糧食。①（滄/倉）海

桑田，餐桌地頭上這些農作物興盛交替。每一粒種子，經過春生、夏長、秋收、冬藤，凝聚著天地精

華和農人的汗水，躲過種種自然災害，走上餐桌，最終變成口糧。每一粒糧食都是人類不②（輟/綴）勞

作的見證。“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。"食來不易，莫負“糧〃心。讓我們心存

敬艮，一起去探尋糧食的故事！

（1）依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A.藏（cang）藏（c3ng）B.藏（zang）藏（cang）

C.藏（c旨ng）藏（z*ng）D.藏(zang)藏(zang)

（2）在這段文字橫線處依次填入漢字,全都正確的一項是（）

A.①滄②輟B.①倉②輟C.①滄②綴D.①倉②綴

（3）請用規范的正楷字或行楷字將“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱〃這句話抄寫在橫

線上：_0

2.同學們制作了關于“糧食〃的知識卡片。請你結合語境，完成小題。

說到“糧食”，大家便會想到“五谷中國古代關于“五谷”的說法主要有兩種：?種指麻、黍、稷、

麥、菽；另一種指稻、黍、稷、麥、菽。這兩種說法中的稷和黍，已不在現今糧食產量的前五名之列

了，要知道，稷和黍是我國先民最早栽培和發展的農作物。它們耐旱，對土壤條件要求不高，生長期

短，尤其是稷，（甲）產量比黍高很多，（乙）爽口清香，更適合煮粥蒸飯食用，所以古人特別敬重稷，

尊稷為“五谷之長”，并以“社稷”為國家的代名詞。如今我們仍然把“五谷〃作為糧食的統稱，但新的“五谷〃

前五強已變成了稻谷、小麥、玉米、大豆和薯類。通過追溯“五谷”內涵的發展歷程，使我們仿佛閱讀了一

部微縮的農業史。

（1）在（甲）（乙）兩處分別填入關聯詞語，最恰當的一項是（）

A.（甲）雖然（乙）但是

E.（甲）不但（乙）而且

C.（甲）因為（乙）所以

D.（甲）寧可（乙）也不

（2）畫線的句子是個病句，請你加以修改。

修改：_________

二、綜合性學習

3.小豐同學在田間進行觀察，寫了下面兩段文字。閱讀文段，完成小題。

（1）下面四個句子中的修辭方法或加點成語使用木小士的一項是（）

①稻花開時，悄悄地，除了風，它誰也沒告訴。②蹲下身來，你會發現一枝枝的稻花從穎殼里伸

出，仿佛纖細透明的高腳杯。③風起時，稻禾隨風搖擺，淡黃色的雄、雌花蕊女買接耳。④這一刻，整

片稻田里的花粉都彌漫在密匝匝的稻禾間，根私雁擊的樣子，甚是美麗。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

（2）在（甲）處填入標點及對（乙）處所填標點的判斷，最恰當的一項是（）

在田間插秧是一連串倒退行走的動作。五代后梁時期的布袋和尚描繪這一過程說："手把育秧插滿

田，低頭便見水中天。心地清凈方為道，退步原來是向前。〃是啊，這是農人插秧時的真實感受。當你邊

插秧邊往后倒退時，你會發現秧田在眼前不斷地向前擴展（甲）當你邊插秧邊往前行走時，你會發現自己

無“路〃可走。仔細想想，我們的生活難道不是如此（乙）有時看似后退，實則前進。

A.（甲）分號（乙）處應填入問號，表示疑問的語氣。

E.（甲）句號（乙）處應填入句號，表示陳述的語氣。

C.（甲）句號（乙）處應填入問號，表示疑問的語氣。

D.（甲）分號（乙）處應填入句號，表示陳述的語氣。

4.學校食堂的宣傳欄里張貼著三則材料。請你閱讀材料，完成小題。

（材料一）

據聯合國糧農組織統計，全球每年生產的食物中，約有1/3被丟棄或浪費掉，相當于13億噸糧食。

2018年《中國城市餐飲食物浪費報告》顯示，中國餐飲業人均食物浪費量為每人每餐93克。經初步測算,

2015年我國城市餐飲業僅餐桌食物浪費量就在1700萬至1800萬噸，相當于3000萬至5000萬人一年的口

糧，

（材料二）

聯合國發布的《2020年世界糧食安全和營養狀況》報告指出，受疫情、蝗災和極端天氣等影響，世界

面臨至少50年來最嚴重的糧食危機。今年全球饑餓人數可能將在去年6.9億的基礎上增加0.83億至1.32

億，

（材料三）

2020年9月，北京市朝陽區發布首個“節約型餐飲〃標準。由朝陽區市場監管局牽頭起草的《節約型餐

飲企、Ik評價通則》團體標準近日發布實施。該團體標準覆蓋餐飲企業管理、餐飲場所、餐食加工、服務、

餐食剩余、餐廚廢棄物處置等多個方面。該標準是全國首批區級市場監管部門牽頭行業協會，匯聚社會

餐飲單位力量制訂的節約餐飲的團體標準。

（1）閱讀（材料一）和（材料二），分別概括你的發現：_O

（2）閱讀（材料三），為這則新聞擬一個標題：

（3）學校學生會要在食堂的餐桌上設置溫馨提示牌作為學生會的一員，請你綜合上面三則材料，在下

面提示牌的橫線處補寫一條具體建議。

冬小麥的成熟周期是230至270天，南方水稻的成熟周期是100至120天，仔豬的出欄周期是180

天左右，一棵蘋果樹能掛果需要經過2至3年的生長......這些時間最終匯集在我們的餐桌碗碟中，成為飽

腹與美味的記憶。

讓我們心懷感恩，這樣做：_。

三、句子默寫

5.默寫

（1），水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（2）富貴不能淫，貧賤不能移，。（《富貴不能淫》）

（3）幾處早鶯爭暖樹，o（白居易《錢塘湖春行》）

（4）,銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（5）“山川之美，古來共談。”自然山水，或靈動優美，如酈道元筆下的三峽“素湍綠潭，①〃；

或峻秀清新，如陶弘景筆下的山水“②，清流見底”；或遼闊宏大，如李白筆下的山川

"③，江入大荒流”。閱讀這些作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。

四、詩歌鑒賞

6.閱讀《飲酒》（其五），完成下面小題。

飲酒（其五）

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

（1）《飲酒》（其五）是①時期的詩人陶淵明的一首五言古詩。詩歌開篇寫詩人雖身處“人境”,

但因為②〃",故"無車馬喧”。接著詩人描寫大自然的美景，從中領悟到人生的意趣。

（2）下面兩幅畫中表現了詩句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”內容的一幅是（）

【甲】【乙】

<3）“悠然見南山〃一句還有另一種版本“悠然望南山”。你更喜歡哪一個版本？簡述你的理由。

五、課內閱讀

7.閱讀《愚公移山》，完成下面小題。

愚公移山

《列子》

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者,年日九十.面山而居。懲山北D案，出入方迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險，指通豫

南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉

置土石？"雜曰："投諸渤海之尾，隱土之北。“遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰

人京城氏之孀妻有遺男，始敬，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？〃北山愚公長息

曰："汝心之固，固不可徹，曾不若端妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，

子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？〃河曲智叟亡以應“

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自

此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉,

（1）下列選項中加點詞的意思相同的一項是（）

A.面山而居/房功自傲

E.雜然相降/以身自國

C寒暑扇節/平易近人

D扃不可徹/向執己見

（2）下列句子翻譯木定扁的一項是（）

A.吾與汝畢力平險。翻譯：我和你們盡全力鏟除險峻的大山。

民遂率子孫荷擔者三夫。翻譯：于是愚公率領子孫和三個能挑擔子的人。

C甚矣，汝之不惠！翻譯：你也太不聰明了！

D.河曲智叟亡以應。翻譯：河曲的智叟沒有話來回答。

（3）根據上文和下面的（鏈接材料），說說你從愚公和貧者身上獲得了怎樣相同的啟示。

（鏈接材料）

蜀之鄙①有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰；“吾欲之南海②，何如？〃富者曰：“子何恃③而

往？"曰：“吾一瓶一缽④足矣。"富者日："吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧

者自南海還，以告富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至，而貧者至焉。

人之立志，顧⑤不如蜀鄙之僧哉！

（節選自彭端淑《為學一首示子侄》）

注：①［鄙］邊遠的地方。②［南海］指普陀山，在浙江省東北部蓮花洋中。③［恃］依賴，依伏。④［缽］和尚

用來盛飯食的器皿。⑤［顧］難道，反而。

六、名著閱讀

8.《紅星照耀中國》一書展現了長征路上紅軍的偉大精神。請結合具體內容，談談你的理解。（100字左

右）

七、語言表達

9.同學們閱讀法布爾的《昆蟲記》，發現了田野里無數小蟲子的秘密。請你仿照示例，完善下面的讀書筆

記,

閱讀法布爾的《昆蟲記》，就像打開了昆蟲世界的秘密之門：蟬居然要在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻

只能在陽光下活五個多星期；螢火蟲居然會在享用獵物之前，先給獵物注射麻醉劑，使它失去知覺；

八、現代文閱讀

10.閱讀《朋友和玩伴》，完成小題。

朋友和玩伴

①”多年父子成兄弟”，是爸的名言。不僅“父子成兄弟“，而且父女也成兄妹了。他把我們當伙伴，當朋

友，從不擺“父親〃的架子。

②我讀書的那所小學，又破又舊，學生大部分是附近大雜院的孩子。我每次絮絮叨叨地和爸說學校里的

事兒，他都很耐心甚至很有興趣地聽。那年"六一”，學校要搞篝火晚會。老師聽說我爸出過書，寫過劇

本，試探著問："求你爸給咱班寫個朗誦詞？〃我當時想都沒想，就大包大攬地答應下來了。

③回到家，看爸攤了滿桌的稿紙，正翻著眼睛想他的唱詞，我有點后悔吞吞吐吐地提出這個要求，

心想爸如果說不行，我可就沒法兒回去交代了。沒想到爸很痛快地同意了。他推開手頭的劇本，用一整

個晚上完成我的任務。我偷偷地看著爸寫，很投入的神態，一-樣地翻著眼睛。讓他這樣大動干戈，真過

意不去。

④第二天一早，爸高高興興地“交差”。我一看，每一個字都抄得工工整整。”如果覺得哪兒不好，還可以

再改。“他挺誠懇地說。

⑤篝火晚會上，我們班四十幾個孩子底氣十足地吼著：

"六一"又來臨,

篝火放光明。

奔騰的苗火，

跳躍的火星，

就像少年激動的心……

⑥有人問，誰寫的詞呀？真好！我們老師牛哄哄地說：“敢情！〃

小時候見大人們都有圖章，真羨慕。“爸，我也想要一個圖章！”我剛提出要求，爸馬上響應：“咱倆一

塊兒刻，我教你！”挑石料，爸問：”要大一點的，還是小一點人的？”“大的！”再選字體：“喜歡隸書還是

篆體呀？“我不明白，爸就在紙上就著石頭的形狀寫了各種體的名字。”用陰文還是陽文？““隨便！”

⑧爸把住我的手，一刀一刀地刻，深一刀淺一刀地刻出個大概，又精心地修理了一遍。蘸了印泥一蓋，

爸有點得意：“怎么樣？挺不錯的吧？"我覺得不大對勁："紅底3字不如白底紅字好看！""喀！這是陰

文，那種是陽文。”

⑨爸痛痛快快地把石料拿去磨平，又刻陽文。刻得差不多了，讓我試著刻幾刀。"咔嚓"一下，筆畫就刻

斷了。又磨平，再刻，爸一點兒都沒有煩。

⑩一個小學生，有這么一枚“莊重”的名章，真是件神氣的事。書上、本上，滿世界都蓋了紅紅的印跡。

那塊章的形狀和字體，我現在都記得清清楚楚。

?一到春天，我們家院外的那片空地，就成了孩子們放風箏的地方，沒有幾個正兒八經的風箏，多是自

制的“屁簾我們也抻著簡陋的風箏，玩得挺高興。

?有?天爸下班時看見了，很有興致地跟我們玩了一會兒，風箏老是在空中翻跟斗，收下來?看，爸說

骨子扎得有點偏了。他提議，“再做一個怎么樣？”

?風箏的骨子是從家里的一只放劈柴的竹筐上抽下來的。爸和我蹲在那兒抽竹蔑兒，被媽發現了；"嗨！

你們這么七抽八抽的，好好的一個筐不就拆散了嗎？”挑了兩根粗細差不多的，用水浸了，壓直。爸很仔

細地用小刀刮得溜光，還像木匠那樣用眼睛吊吊線。扎好骨架，糊上爸寫文章用的大稿紙，上面用墨筆

畫了一張生動的臉，下邊粘了三根長長的紙條子。

??跑到空地上放風箏，果然比我們自己扎的強得多。粒穩當當地，一會兒就升得老高，風箏上那張臉變

得面目模糊。它從容不迫地飄在春日的晴空中，在那些小“屁簾”中，格外顯眼。我們興奮地大叫，爸瞇眼

盯著風箏，臉上泛著柔和的笑容＜

??現在孩子們玩的風箏比我們那時的要講究，但他們沒有我們的興致高。多少年后，風箏會讓他們想起

什么呢？

（選自《老頭兒汪曾祺：我們眼中的父親》，有刪改）

（1）這是一篇I可憶父親的散文。文中主要記錄了三件事情，請簡要概括。

（2）文章用了很多疊詞，使父親的形象更加鮮明。請你從文中任選一個疊詞，品味其表達效果。

（3）結合文章內容，談談你對文章題目“朋友和玩伴〃的理解。

1L閱讀《故宮的建筑》，完成下面小題。

故宮的建筑

沈從文

①北京是以風格特殊的東方古建筑著名的。天壇、頤和園等建筑群都自成?個體系，具有獨立的藝

術風格；綜合起來又如一個整體，從屬于整個北京城設計的要求。北京城的中心主題結構是紫禁城里的

故宮，它莊嚴、雄偉而美麗。

②天安門是故宮前沿突出部分的一座大門，由此向前，還有中華門、正陽門等一線貫通，直達最南

端的永定門。這條既平且直的中心人道，和北京城一樣，是五百五十年前明永樂定都時就安排好了的。

由天安門向里走，還有端門、午門。午門才是紫禁城真正的大門，午門以內紫禁城統屬故宮范圍，現在

是故宮博物院一一世界著名的一所文化美術博物院。

③午門在歷史上的作用和古羅馬凱旋門有些相同。在棕紅色三丈高臺上鑿立起一長列九重檐大殿，

有四個金頂重檐方闕樓環衛著，兩道長廊把它們貫串成一個整體，顯得端重而嚴肅。午門下邊東西兩

廊，清代文武宜員多在此候朝。皇帝坐朝時，午門兩旁闕樓即鐘鼓齊鳴。

④紫禁城是一個方形，南北長三白三十六丈，東西三白零二丈九尺五寸。共有四門，各有雄偉高大

的門樓，四角還各有轉角樓一座，結構壯麗而秀拔。

⑤進午門是金水橋和太和門。金水河如一條曲折向玉帶子橫勒廣場，五座白石橋一排展開，門前有

一對雄偉威猛的青銅獅子，周圍用長廊環抱。太和門平臺雖不怎么高大，迎面看來格局卻十分壯觀。

⑥門后廣場盡頭便是故宮主要建筑三大殿。

⑦太和殿是過去帝王坐朝問政的“金鑾寶殿”，寶座現在還金漆煌煌。這座殿地位高曠宏敞，殿基高

二丈，殿屋高十丈，廣十一楹，縱深五楹。重檐垂脊，前后有金銅飾門和鎖窗。殿腳用三層白石臺子圍

繞三層白石欄桿，每一階段都排列著幾個大爐鼎，殿前還有金銅鑄龜、鶴、香爐和大缸。廣場東西各有

一座雙層高閣，用六十四間廊龐連接。從建筑工程看來，真夠得上說是堂皇莊嚴，氣象萬千。

⑧其它兩殿中，中和殿規模略小，保和殿高大可比太和。

⑨保和殿北是乾清門，門前格局小而精美，琉璃八字花墻經過二百多年還如此嶄新，這里已臨近帝

王平時起居地方。西虎一列靠墻小房子，五十年前軍機大臣就在這里住宿辦事。東西六宮是帝后居住地

方,

⑩乾清宮是清初諸帝起居寢殿，乾隆以來多在這里召見奏事大臣。后邊交泰殿，屋頂藻井雕刻特別

精美。清代帝王在這里舉行婚禮，殿后坤宇宮，是婚后暫住的地方。

?御花園在故宮最后地區。五十年前只有帝王一家人在此飲酒喝茶賞花玩月，現在已成了游人休息

地方。御花園有很多珍奇花木，其中幾株閱世多、上了年紀的老樹木，大都經過明清兩個王朝的興廢。

?出御花園后面的神武門，可上景山。從山頂的五春亭鳥瞰北京全城，極口遠望，天壇圻年殿和西

城大白塔都收入眼底，近處的北海瓊島和整個故宮建筑群，更是歷歷在目。向后看，在中心軸大道上還

有鐘樓鼓樓各一座，從萬戶人家綠樹從中巍然高聳。

?占人說，登高遠望，使人心悲。現在登臨景山，則只會引起人大好河山的親切感，為的是這個偉

大都城并不因為古老而衰頹，事實上正在返老還童，永遠有青春活力注入，使它越來越美麗、越年輕！

（有刪改）

（1）在作者的筆下，故宮建筑的整體特征是________O

（2）下面是一位同學繪制的故宮示意圖。依據文章內容，在圖中①②處依次填入對應的建筑名稱。

故宮示意圖

①②

（3）文章使用了多種說明方法，請找出一例，并分析它的作用。

（4）第?段中的畫線句，讓你聯想到登高遠望的一句古詩是“________（允許有一個不會寫的字用拼

音替代）

九、作文

12.在《朋友和玩伴》中，作者說：“多少年后，風箏會讓他們想起什么呢？〃生活中總有一些記憶是與物件

相關的。當我們看見它，便會想起一些人、一些事。請你白叔做自，寫一篇文章，講述自己的親身經

歷，表達自己的真情實感。不限文體（詩歌除外）。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）不少于500字（4）不要出現

所在學校的校名或師生姓名。

13.珍惜大自然的贈予，珍惜與千古名家在文字中的相遇，珍惜與摯友的心照不宣......請以“珍惜〃為題，寫

一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）不少于500字。（4）不要出

現圻在學校的校名或師生姓名。

答案解析部分

一、基礎知識綜合

1.【答案】(1)B

(2)A

(3)一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

【釋析】【分析】(1)“寶藏”意思是一般指儲藏的大宗珍寶或珍貴物品，也指縊藏在地下的礦產資源。這

里“臧''讀作"zang〃。"冬藏〃意思為冬季農家把收獲之物貯藏起來。這里"藏''讀作"cWng"；故選B。(2)“滄

海桑田〃意思是大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。應選"滄〃。"不輟勞作〃意思是指不停

止工作，輟是停止的意思，應選"輟〃；故選A,(3)要正確規范書寫，注意易錯字，如"粥""縷""恒""艱"

等，

故答案為：(1)B⑵A(3)1、一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷.恒念物力維艱。

【點評】(1)本題考查考生對漢字多音字的辨析能力。考查的大多數是生活中常見的、容易讀錯的基礎字，

學生在平時要重點識記和積累，注意結合語句的意思進行判斷。

(2)本題考查考生對漢字字形的辨析能力。考查的大多數是生活中常見的、容易寫錯的基礎字，學生在平

時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

⑶本題考查的是漢字的書寫。考生在平時要養成規范、工整書寫的習慣，注意對漢字字形結構的把握，

不要寫錯別字。

2.【答案】(1)B

(2)刪掉"通過"或刪掉"使”

【解析】【分析】(1)從甲乙兩處連接的兩個句子“產量比黍高很多”和“爽口清香，更適合煮粥蒸飯食用”

來看，它們之間構成遞進關系，因此適用遞進關系的關聯詞，故選B,(2)句子成分殘缺，把〃通過〃或“使”

刪除一個。

故答案為：⑴B(2)1、刪掉"通過”或刪掉"使〃

【點評】(1)本題考查考生對關聯詞語的理解和運用的能力。解答此題要求考生整體感知語段，注意準確辨

析語句間的關系，掌握常用的關聯詞語及其特征，正確選用關聯詞語，最后要將文段連起來閱讀，增強

語感檢驗。

⑵本題考查學生病句的修改能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭

配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

二、綜合性學習

3.【答案】(1)D

(2)A

【解析】【分析】(1)D.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。不合語境，使用錯誤；故選

Do(2)語段列舉“邊插秧邊往后倒退〃“邊插秧邊往前行走”兩種并列情況時，兩個分句里使用了逗號，各

分句之間用分號分隔，【甲】處填分號。“我們的生活難道不是如此〃是反問句，句末應填問號，表示疑問

的語氣，起強調作用；故選A。

故答案為：⑴D(2)A

【點評】⑴成語使用是考查學生語文基本素養的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思,辨清

成語的感情色彩，還要結合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。

⑵應用標點符號的能力是語文學習的基本功之?，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，

掌握各種標點符號的用法、作用利書寫位置，做到書寫規范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，仔細

辨析。

4.【答案】（1）示例：全球浪費糧食情況嚴重，世界面臨嚴重的糧食危機。

（2）示例：北京市朝陽區發布首個“節約型餐飲”標準。

（3）示例：按需取餐，踐行“光盤行動

【解析】【分析】（1）從材料一的“全球每年生產的食物中，約有1/3被丟棄或浪費掉”和材料二的“世界

面臨至少50年來最嚴重的糧食危機〃可概括出要點來：全球浪費糧食情況嚴重，世界面臨嚴重的糧食危

機,（2）從導語部分“2020年9月，北京市朝陽區發布首個，節約型餐飲，標準〃可概括出基本事實：北京市

朝陽區發布首個“節約型餐飲〃標準。（3）材料一的“全球每年生產的食物中，約有1/3被丟棄或浪費掉〃告

訴我們，全球浪費糧食情況嚴重；材料二的“世界面臨至少50V來最嚴重的糧食危機”告訴我們，世界面

臨”?重的糧食危機；材料三告訴我們要實現“節約型餐飲〃的目標；提示牌告訴我們，每一份食物都歷經長

時間的辛勒勞動。因此，我們要做的就是節約，不浪費任何一粒糧食。示例：一米一粟當思來之不易，

愛糧節糧須知人人有責。

故答案為：（1）1、示例：全球浪費糧食情況嚴重，世界面臨嚴重的糧食危機。（2）1、示例：北京市朝陽

區發布首個“節約型餐飲”標準。（3）按需取餐，踐行“光盤行動

【點評】（1）本題考查考生對材料內容的探究能力。考生要熟讀材料，理解材料的內容，結合材料中的關鍵

語，找出材料共同的內容，加以提煉。

（2）本題考查考生擬寫新聞標題的能力。考生要掌握新聞的基本知識，并且要熟讀材料，找導語，抓關鍵

語進行歸納概括，注意按照新聞標題的要求擬寫標題。

⑶本題考查考生對材料內容的概括能力。要求考生熟讀材料，理解材料的內容，結合圖案設計，準確把

握羽案寓意，注意語言要簡潔明了。

三、句子默寫

5.【答案】（1）庭下如積水空明

（2）威武不能屈

（3）誰家新燕啄春泥

（4）東風不與周郎便

（5）回清倒影；高峰入云；山隨平野盡

【解析】【分析】古詩文默寫，既是對背誦和理解的考查，也是對準確書寫的考查。一定要意“燕"、"郎”

等字的書寫。

故答案為：（1）庭下如積水空明

⑵威武不能屈

（3）誰家新燕啄春泥

（4）東風不與周郎便

⑸回清倒影、高峰入云、山隨平野盡

【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結合上下句提示進行回答：后者

要結合自己對古詩文的理解和題干中的關鍵詞進行分析。

四、詩歌鑒賞

6.【答案】(1)東晉；心遠

(2)甲

(3)示例一：我更喜歡“悠然見南山〃，“見〃字寫出了陶淵明在東籬果菊，無意間一抬頭，看見了遠方的南

山「'見"字更好地表現了詩人無意得之、悠然忘我的心境。

示例二：我更喜歡“悠然望南山"。"如"字有抬頭沅望方意，H多為沅視較高大、遙沅的事物。"空"字寫出

r陶淵明有意識地遠望南山，更符合詩歌情境。

【解析】【分析】(1)《飲酒》是晉朝大詩人陶淵明創作的組詩《飲酒二十首》的第五首詩，這首詩主

要表現隱居生活的情趣。“結廬在人境，而無車馬喧。〃詩起首作者言自己雖然居住在人世間，但并無世俗

的交往來打擾。為何處人境而無車馬喧的煩惱？因為“心遠地自偏”，只要內心能遠遠地擺脫世俗的束縛，

那么即使處于喧鬧的環境里，也如同居于僻靜之地。所以第①空填"東晉"，第②空填"心遠"。(2)"山氣

日夕佳，飛鳥相與還”句意：傍晚時分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結伴而還。甲圖畫有夕陽，繚

繞的霧氣，結伴的飛鳥，更能表現出此句詩的意境，而乙圖沒有畫夕陽，只有一只飛鳥，不能表現此句

詩的內容，故選中圖。(3)要結合詩歌內容和主旨分析，做到言之有理，自圓其說。示例一：我更喜歡

“悠然見南山"。"見"表現了悠閑不經意，體現了與自然融為一體，物我合一的境界，體現了詩人心靈的自

由和愜意。在表現人與自然一體性的形象中，只能用意無所屬的“見〃，而不能用目有定視的“望〃。示例

二：我更喜歡“悠然望南山”。因為“望”是有意識的注視，“望”字寫出了陶淵明有意識地遠望南山，符合詩

歌情境。

故答案為：⑴1、東晉2、心遠(2)甲⑶示例一：我更喜歡"悠然見南山〃，"見''字寫出了陶淵明在東籬

采菊，無意間一抬頭，看見了遠方的南山。“見”字更好地表現了詩人無意得之、悠然忘我的心境。示例

二：我更喜歡“悠然望南山”。"望"字有抬頭遠望之意，且多為遠視較高大、遙遠的事物。"望”字寫出了陶

淵羽有意識地遠望南山，更符合詩歌情境。

【點評】(1)本題考查對詩歌的文學常識和內容的理解。考生在平時的學習中要加強積累，掌握常見的文學

常識，熟讀詩歌，結合詩句的內容進行作答。

⑵本題考查對詩句意境的理解和判斷。考生要加強對詩句意思的理解，從詩句的語言中感悟描繪的意

境，在頭腦中要想象出詩句描述的畫面，抓住意象進行判斷。

⑶本題考查對詩句詞語的賞析。解答此類題要求考生通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思

想感情，注意對詩句語言特點的把握。注意詞語在表達詩人生活場景、思想情感的表達效果。

五、課內閱讀

7.【答案】(1)D

(2)B

(3)示例：有明確的志向；要付諸行動。

【解析】【分析】(1)A.居：居住/依憑；B.許：贊同/預先答應給與；C.易：更替/和悅；D.固：兩

個都解釋為“頑固，固執”；故選D。(2)B.句意：于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人。選項錯誤；

故選B,(3)《愚公移山》敘述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止，最終感動天帝而將山挪走的故事，

說明了要克服困難就必須堅持不懈的道理。［鏈接材料］講述四〃邊境貧富兩僧想去南海的故事，富者一直

想雇船而不能'又現.貧者苦行一年而返.說明天下無難事,有志者事竟成的道理。愚公和貧者都具有明

確的奮斗目標，有百折不撓、知難而進、堅持不懈的精神。

故答案為：（1）D（2）B（3）有明確的志向;要付諸行動。

【點評】（1）本題考查對常見文言詞語一詞多義的理解和辨析。解答此題要結合句子理解詞語的含義，詞語

的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺

漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。對選項進行逐項的

閱讀辨析，判斷正誤.

⑶本題考查考生對文章和鏈接材料的閱讀感悟。考生要熟讀文章，理解文章的內容，把握文章的主旨，

同時要注意對鏈接材料的閱讀理解，結合關鍵語，聯系生活實際進行作答。

【參考譯文】

太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸的北邊。

北」I下面有個名叫愚公的人，年紀快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區北部的阻塞，出來進去

都要繞道，就召集全家人商量說："我跟你們盡力挖平險峻的大山，使道路一苴通到豫州南部，到達漢水

南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說；“憑你的力氣，連魅父這座小山都不能削平，能

把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？〃眾人說："把它扔到渤海的邊上，隱土的北

邊,”于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏

的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河西的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚費了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上

的一棵草都動不了，乂能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚公長嘆說："你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，

連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒

子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？〃河曲智叟無話可答。

握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大

力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時開始，冀

州的南部直到漢水南岸，再也沒芍高山阻隔了。

［鏈接材料］參考譯文：

四川邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，其中一個富裕.窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到南海去，

你看怎么樣？"富和尚說：“您憑借著什么去呢？"窮和尚說：“我只需要一個盛水的水瓶一個盛飯的飯碗就

足夠了。"富和尚說：“我幾年來想要雇船沿著長江下游而（去南海），尚且沒有成功。你憑借著什么去！"

到了第二年，窮和尚從南海回來廣，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神

情,四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達可是窮和尚到達了。一個人立志求學，難道還

不如四川邊境的那個窮和尚嗎？

六、名著閱讀

&【答案】示例：書中展現了長征路上紅軍戰士不怕犧牲、堅強不屈的精神。為了在敵人援軍到達前占領

瀘定橋，紅軍戰士在敵人的槍林彈雨中爬上了沒有橋板的鐵索。紅軍戰士憑借著頑強的意志和高昂的斗

志，最終占領了瀘定橋，順利渡過大渡河。

【解析】【分析】要認真閱讀名著，結合具體內容，簡潔準確表述。示例：書中展現了長征路上紅軍戰士

樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神。過草地是紅軍長征途中最為艱苦的?段歷程，紅軍指揮員在

饑寒交迫的情況下向北挺進，挖野菜，嚼草根。為了走出去，彭德懷下令將僅剩的六只牲口殺了，讓大

家吃肉，他的大黑騾子也未能保住，他和同志們一起步行，共進退，終于走出了大草原。

故答案為：書中展現了長征路上紅軍戰上不怕犧牲、堅強不屈的精神。為了在敵人援軍到達前占領瀘定

橋，紅軍戰士在敵人的槍林彈雨中爬上了沒有橋板的鐵索。紅軍戰士憑借著頑強的意志和高昂的斗志，

最終占領了瀘定橋，順利渡過大渡河。

【點評】本題考查考生對名著的閱讀能力。解答此題要求考生認真閱讀名著，掌握名著的基本內容，圍繞

題干的要求，結合具體的故事情節，進行簡潔而準確的表述。

七、語言表達

9.【答案】示例：松毛蟲居然孵化出來不到一個小時，就能吃針葉、排隊、織帳篷。

【解析】【分析】要認真閱讀名著，從中發現昆蟲的秘密，按照示例仿寫句子。示例1：切葉峰居然能夠

不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當的圓葉片來做巢穴的蓋子。示例2：螳螂居然能夠利用“心理戰

術"制服敵人。

故答案為：1、示例：松毛蟲居然孵化出來不到一個小時，就能吃針葉、排隊、織帳篷。示例2：螳螂

居然能夠利用“心理戰術”制服敵人。

【點評】本題考查考生對名著內容的掌握情況。要求考生熟讀名著，了解名著的基本內容，結合題干的要

求，準確描述名著的相關情節或精彩片段。

八、現代文閱讀

10.【答案】（1）①父親給我們班寫朗誦詞。②父親教"我"刻圖章。③父親和我們一?起放風箏，做風箏。

（2）我選擇第⑨段中“痛痛快快”這個疊詞。這個疊詞寫出了父親在“我〃反復要求刻圖章的過程中，沒有

一絲猶豫與遲疑。父親的爽快體現了他對“我”深切的愛。

（3）①父親誠懇地幫助“我"，體現了朋友般的平等與尊重。②父親陪我們玩耍，是我們成長路上的玩

伴，

【解析】【分析】（1）要瀏覽全文，梳理文章思路，把意思相近的段落合并，簡潔準確概括。縱覽全文

可知本文是一篇回憶父親的散文，按人物加事件的形式概括。第②一一⑥段寫父親給我們班寫朗誦詞，

第⑦一一⑩段寫父親教“我〃刻圖章，第?一一?段寫父親和我們一起放風箏，做風箏。（2）要結合具體

語境，從表現內容、表達情感、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。示例：我選擇第④段中“工工整

整"這個疊詞。這個疊詞寫出了父親給我們寫朗誦詞認真負責的態度，體現了他一絲不茍的工作作風，富

有節奏感和音樂美。（3）要了解文章的內容，結合文章的主旨分析理解文題。父親答應給我們班寫朗誦

詞，父親教我刻圖章，父親把我當朋友，從不擺“父親〃的架子，體現了父親真心實意地幫助我，體現了朋

友股的平等與尊重。父親和我們一起做風箏，放風箏，父親陪我們一起玩耍，是我們成長路上的玩伴。

故答案為：（1）①父親給我們班寫朗誦詞。②父親教“我"刻圖章。③父親和我們一起放風箏，做風箏。

（2）我選擇第⑨段中"痛痛快快”這個直詞。這個疊詞寫出了父親在“我”反復要求刻圖章的過程中，沒有一

絲猶豫與遲疑。父親的爽快體現「他對“我”深切的愛。（3）①父親誠懇地幫助“我”.體現J'朋友般的平等

與尊重。②父親陪我們玩耍，是我們成長路上的玩伴。

【點評】（1）本題考查文章事件的概括，解答此題關鍵在于對文章內容的整體感知，理清文章的思路，理清

層次，根據人物及事件內容概括出切題的答案。

（2）本題考查對文章的寫作手法的理解和分析。解答此題要求考生明確題干的要求，在理解文章內容和主

旨的基礎上，結合具體的語境，從詞語表現的內容、表達的情感以及表達效果等方面進行分析理解。

⑶賞析標題的妙處?般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有

以下幾類：概括文章的主要內容,作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。語帶雙關。是全文的“文

眼"（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡更加清楚用疑問句作標題，制造懸念，營造急于

閱讀的心理，也提示了故事內容，在文中反復出現，推進故事發展，彰顯人物形象，突出主旨。

11.【答案】（1）莊嚴、雄偉而美麗

（2）太和殿；乾清宮

（3）示例：“這座殿地位高曠宏敞，殿基高二丈，殿屋高十丈，廣十一楹，縱深五楹。〃這句話運用了列數

字的說明方法，準確地說明了太知殿的規模，突出了太和殿的裔曠雄偉。

（4）示例：日暮鄉關何處是

【解析】【分析】（1）從笫①段的“北京城的中心主題結構是紫禁城里的故宮，它莊嚴、雄偉而美麗”可

找到答案：莊嚴、雄偉而美麗。（2）從第⑥段“門后廣場盡頭便是故宮主要建筑三大殿〃和第⑦段“太和

殿是過去帝王坐朝間政的‘金鑾寶殿'〃可知，①處填：太和殿；從第⑨段“保和殿北是乾清門〃和第⑩段

“乾清宮是清初諸帝起居寢殿……后邊交泰殿〃可知，②處填：乾清宮。（3）示例：第④段的“紫禁城是一

個方形，南北長三百三十六丈，東西三百零二丈九尺五寸。”這句話中，”三百三十六丈〃"三百零二丈九尺

五寸''是運用了列數字的說明方法，準確地說明了紫禁城的規模，突出了故宮的雄偉。（4）符合句中“登高

遠望，使人心悲”的詩句才可以。示例：遍插茱萸少一人。

故答案為：（1）1、莊嚴、雄偉而美麗（2）1、太和殿2、乾清宮（3）示例："這座殿地位高曠宏敞，殿基高

二丈，殿屋高十丈，廣十一楹，縱深五楹。”這句話運用了列數字的說明方法，準確地說明了太和殿的規

模，突出了太和殿的高曠雄偉。（4）1、示例：日暮鄉關何處是

【點評】（1）本題考查考生對說明對象特征的概括能力。要求考生通讀文章，理解文章的內容，運用說明文

的知識，抓關鍵語進行作答。解答此題著重在于考生讀中心語句的把握。

⑵本題考查考生對文章內容的理解。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內容，理清文章的層次，

結合文章的內容或語句進行理解,本題難度不大，考生稍加留心即可完成。

⑶本題考查說明方法及其作用的理解考生在平時要掌握常見的說明方法的種類和各自的特點，闡述作

用時要理解語句的內容，聯系文段進行分析，注意此類題型常見的答題模式的掌握和運用。

⑷本題考查考生詩句的積累和運用的能力。要求考生在平時注意積累詩句，并且要符合語境。

九、作文

12.【答案】【參考例文】

記憶中的爺爺

又是一年春來到，燦爛的桃花既喧囂了那樹，也染紅了我記憶中的那人和那座老屋。而如今，桃樹老屋

依日，而穿梭其中的那人一一爺爺，卻早已乘著那一樹的花香去了。

爺爺整整大我七十歲,每當我和爸爸回家看爺爺,爺爺總是安詳地坐在椅子上.品著茶,吧嗒著煙

袋，瞇著雙眼曬太陽。爺爺說，他最喜歡看那太陽從東方升起，那升起的太陽就像毛主席一樣一一溫

暖、慈祥。聽爸爸說，爺爺很小就入了伍，在部隊生活了多年，對毛主席感情特深。記憶中，爺爺常常

把我摟在懷里，絮絮叨叨地說“看，那太陽就是咱毛主席，沒有他，我們過不上這么好的日子.…”

打我記事起，爺爺就在那間被煙熏火燎的黑黑的老屋里住著，老式門窗上的油漆早已斑駁。爸爸屢

次要求重新翻蓋老屋，爺爺硬是不肯，說“人老了就喜歡這住了一輩子的舊屋，老房子住著才舒服呢！”是

啊，伴著公雞雄壯的啼鳴、幾聲牛羊的歡叫，農家小院飄起裊裊炊煙，交織成老屋這祥和、寧靜的“田園

式"生活。在我的記憶里，但凡有一點好吃的，爺爺總是夾到我的碗里，說“丫頭，你多吃！〃每當這個時

候，我總會邊歪著頭看著爺爺，邊亳不客氣地迅速吃光，一點也沒意識到要謙讓老人。哎，現在想想，

爺爺最疼的就是我，而當時的我，卻不懂回報，只是肆意地揮霍著爺爺那早已被加了期限的愛。

老屋門前的那棵桃樹，粗壯遒勁。樹干上面那粗糙的紋路，像極了爺爺額上深深淺淺的皺紋。爺爺

很愛那樹，因為它會結出很多很甜的桃子，爺爺最喜歡從樹上摘下新鮮的桃子遞給丫頭吃。看著丫頭滿

嘴流著蜜汁般的桃汁，爺爺眉眼里堆滿了笑，那一刻，仿佛他是世界上最幸福的人。然而，就在那個水

靈靈的桃子綴滿那樹的季節，爺爺走了，彌留之際，他只留下了一句話“看好了桃樹，好讓我丫頭有鮮桃

吃......”

光股的歲月一晃而過，我已和爺爺相別多年。每當來到爺爺的墳前，我只想說：爺爺，我依然愛您！依

然懷念那樹、那老屋！

【解析】【分析】本題是一道話題作文。要求講述自己的親身經歷，表達自己的真情實感。寫自己熟悉的、

親身經歷過的事情，必須杜絕虛假編造，一定要強調寫真實的人，真實的事，真實的景，在真實記錄自

己的所見所聞，自己的感受、見解、思想等自然就滲透進去。作文的真情實感是靠所寫事情中?些細節

來體現的，這些細節其實就是打動讀者的動情點，所謂的動情點是指那些讓人氣憤的、流淚的、高興

的、難忘的、悲傷的等鏡頭，必須把觸動情感的細節寫詳細、具體，要精雕