大班紙工活動教案大班紙工活動教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就難以避開地要預(yù)備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我整理的大班紙工活動教案，供大家參考，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

大班紙工活動教案1

活動目標：

1、了解螃蟹的形狀特征，學習用剪紙拼貼的方法表現(xiàn)螃蟹。

2、探究學習用剪刀剪出圓形、條狀以及尖角等技法。

3、喜愛進行剪紙粘貼活動。

活動預(yù)備：

1、每張桌子上有小筐子2個，裝有剪刀和彩色蠟光紙若干。

2、漿糊和抹布若干。

3、玩具螃蟹或圖片。

活動過程：

1、通過謎語導入，引出主題。

師：老師今日給大家?guī)硪粋€謎語，請小伴侶們猜一猜：全身批著硬鎧甲，兩吧大刀手中拿。從來不會走直路，一生總是橫著爬。（——螃蟹）

幼：猜謎底

2、通過提問，引導幼兒熟悉螃蟹的主要特征。

老師出示螃蟹圖片，提問：

師：螃蟹是什么樣子的？

師：螃蟹的身體是什么外形的？

師：看一看，螃蟹有幾只腳呀？螃蟹前面的兩只大鉗子是什么樣子的？

師：螃蟹身體兩邊的腳有幾只？是什么樣子的？

3、老師和幼兒一起探究講解制作螃蟹的.方法。

師：今日老師給大家預(yù)備了好多的材料，我們一起來看一看有哪些材料呢？

師：怎么樣用這些材料來制作大螃蟹呢？

師：（依據(jù)幼兒敘述的方法，師范用剪刀剪出螃蟹的身體、眼睛、大鉗子以及8條腿，并逐一貼在前面的白紙上供幼兒觀看）

4、幼兒進行操作活動

師：看看，老師的螃蟹美麗嗎？

師：可是老師覺得我的畫上太空了，怎么辦呢？有什么方法讓畫面美一點呢？

師：想一想，螃蟹生活在什么地方的呀？

師：那我們等一會兒把剪好的螃蟹貼到紙上以后還可以在空百的地方畫一點水草和小魚，讓我們的大螃蟹不再孤獨，也可以多剪幾只小螃蟹，好嗎？

師：作品制作完成后請小伴侶們關(guān)心螃蟹加個鏡框，在邊上剪一點小的圖案貼上去，這樣畫面就更美了。（老師師范）

（操作過程中，老師巡回觀看，對幼兒進行適當?shù)闹笇Ш完P(guān)心）

5、展現(xiàn)幼兒的剪紙作品，相互溝通共同觀賞。

師：請小伴侶們把你的作品拿到前面，我們一起看一看，誰的螃蟹最形象，并且說說你最喜愛哪一只，為什么？

大班紙工活動教案2

活動過程

1．參觀紙工藝品展覽，關(guān)心幼兒初步了懈一些紙工藝品的名稱及其藝術(shù)特色。

（1）讓幼兒觀賞剪紙和撕紙部分，引導幼兒觀看，并啟發(fā)他們思索。

①引導幼兒觀看剪紙部分，提問：這是什么？（窗花……）它是怎樣做出來的？（剪出來的.）這樣剪出來的工藝品叫做什么？（剪紙）你們覺得剪紙作品美在哪里？（對稱、細致等）②引導幼兒觀看撕紙部分，并就剪紙和撕紙的不同風格作一些比較。讓他們知道，剪紙比較細致，撕紙比較粗獷；剪紙作品有的對稱，撕紙作品一般不對稱。

（2）帶幼兒參觀卷紙和折紙部分，在向幼兒介紹名稱和制作方法之后，可給幼兒一些紙，讓幼兒嘗試著卷一卷或折一折。引導幼兒觀賞展品的精致之處。

（3）引導幼兒說出

發(fā)現(xiàn)過的各種紙工藝品。

你還在別的地方

發(fā)現(xiàn)過哪些紙工藝品呢？

（4）老師。

這些用紙做出來的特別美麗的工藝品，叫做紙工藝品。紙工藝品是我國民族文化的一個組成部分，是我國勞動人民聰慧才智的結(jié)晶。做各種紙工藝品還能使人心靈手巧。

2、幼兒嘗試制作紙工藝品開展剪紙、撕紙、卷紙、折紙等活動，讓幼兒學會初步的制作技能。

活動延長把幼兒的作品展現(xiàn)出來，引導幼兒溝通觀賞。

大班紙工活動教案3

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在觀賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾閱歷，大膽制造裝飾房子。

活動預(yù)備：

幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的愛好。

（1）今日老師帶來了一座房子，我們一起來看看美麗嗎？

（2）你們覺得這座房子美麗嗎？

（3）他和我們平常觀察的房子有什么不同。

2、老師示范裝飾房子。

（1）老師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒敘述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后老師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀看觀賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。老師提示幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，老師賜予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面干凈、裝飾的美麗的幼兒。幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的特別仔細，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不生疏，他們已把握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠相宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終愛好盎然，樂觀投入到線的造型活動中。我注意觀看指導，非常珍惜把每一點勝利的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使力量弱的孩子也能享受勝利、獲得自信，充分體驗了勝利的