互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的親子教育互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的親子教育一.新時(shí)代新觀念(一)這世界變化快1．地球是圓的、世界是平的;2．電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，塑造了人類的新生活;3.“腦科學(xué)”:(二)親子教育要與時(shí)俱進(jìn)1．中國已經(jīng)由“多子女家庭教育”向“獨(dú)生子女家庭教育”轉(zhuǎn)變;2．孩子不再幼稚,父母不再權(quán)威。我們需要與時(shí)俱進(jìn)的、適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的家庭教育新觀念。與孩子沖突的原因他們喜歡的,您不喜歡看動(dòng)漫、上網(wǎng)玩游戲、玩水、玩沙、喝飲料、減肥、愛漂亮、吃快餐、看色情、玩具太多、很懶、沒回應(yīng)、死打手機(jī)、愛模仿、崇拜偶像勝過生命、寵物就是家人…(三)父母的學(xué)習(xí)力決定了——

家庭教育的成敗1．家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師列寧夫人克魯普斯卡婭：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育”

十大疑問2.父母的上崗執(zhí)照。今天的孩子··向孩子學(xué)習(xí)“父為子綱”的親子關(guān)系毫不留情地“顛覆”了在社會(huì)化過程中出現(xiàn)了傳統(tǒng)的受教育者（晚輩）反過來對施教者（長輩）施加影響的現(xiàn)象。在中國，傳統(tǒng)的親子關(guān)系的“顛覆’比任何國家都來得突然。向孩子學(xué)習(xí)的五個(gè)觀念一現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長的社會(huì)

二現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響

三成年人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的權(quán)利

四向孩子學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志

五信息時(shí)代的青少年身上蘊(yùn)藏著巨大潛能

向孩子學(xué)習(xí)的五個(gè)原則

一向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；了解時(shí)代的變化二欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件

三向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)以真誠為本

四努力做孩子的好伙伴應(yīng)成為成年人的追求

五建立對話式、交互式、融合式的教育模式父母是良好的情境營造者父母不僅是行為指導(dǎo)的明燈,更是良好情境的營造者。父母身教重于言教；孩子生來是一張白紙,前途是否亮麗,就看父母如何去涂抹它!從培養(yǎng)良好習(xí)慣做起；怎樣讓孩子快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長?就是父母最大的課題；讓孩子在體驗(yàn)中和群體中長大。同是跨過一條河，當(dāng)年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過橋時(shí)的感覺也會(huì)有所不同。我們可以給孩子講自己過公路橋時(shí)的感覺，但是沒有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。

如何做父母三個(gè)禁忌不要把自己當(dāng)大人、要隨孩子成長不要打斷他的興趣、要讓孩子成型不要規(guī)范他的未來、要讓孩子獨(dú)立體驗(yàn)成長只有讓孩子們能親身體會(huì)到成長中的經(jīng)歷時(shí)，他們才會(huì)真正感覺到長大了建立良好的親子關(guān)系二.學(xué)一點(diǎn)生命科學(xué)——

讀懂孩子這本天書1.生命是個(gè)奇跡天賦潛能你的孩子是最棒的：懷著一顆“童心”參與學(xué)習(xí)-

心靈教育

幼兒教育的出發(fā)點(diǎn)是心靈教育，是肯定、贊揚(yáng)和愛；心靈教育是一切育兒活動(dòng)的根本凈化心靈有三樣最純潔的能量

——大自然、音樂和孩子。

比爾·蓋茨：“我愛你!媽媽，您從來不說我比別的孩子差；您總是在我干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方；我懷念和您在一起的所有時(shí)光.”以多元智能理論來做測試:4歲前:幾乎都達(dá)到天才的標(biāo)準(zhǔn);到20歲:10%達(dá)到天才標(biāo)準(zhǔn);20歲之后:只有2%達(dá)到天才標(biāo)準(zhǔn).“這些能力哪去了”?——被“批判之聲”掩蓋了!普羅塔戈：

頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需被點(diǎn)燃的火把

以分離為目的的愛“這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”

兒女成人的過程也是與父母不斷分離的過程。媽媽“弱”一點(diǎn)，孩子會(huì)更強(qiáng)子女為什么難教育-學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)——

學(xué)會(huì)“因材施教”值得重視的教育方法陶行知、周弘賞識教育法..大腦發(fā)育研究報(bào)告0－3歲:腦部發(fā)育完成60％；到6歲:80％；到8歲:90％.每個(gè)孩子都有巨大的潛能,只不過這些潛能往往被壓抑了。教育的本質(zhì)就是發(fā)掘潛能！熱愛生命，尊重你的孩子一種自然教學(xué)法只要是孩子樂意做的事，家長老師的評價(jià)永遠(yuǎn)是兩句話：

太好了！除了不對的地方；合格的教師和父母，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行；不合格的教師和父母，發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行.·

·

提防應(yīng)試教育的弊病“把學(xué)校當(dāng)作一條生產(chǎn)畢業(yè)生的裝配線，這種做法與觀念是使學(xué)生書包愈來愈重的元兇”。

多元智能教育法——人類潛能的本質(zhì)與實(shí)現(xiàn)“天生我材必有用”——是小草就讓他裝飾大地，是參天大樹就讓他成棟梁之材！

每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)型組織理論的家庭觀

真正的成功人士必須對事業(yè)與家庭之間的平衡、融合作出更大關(guān)注和貢獻(xiàn)。“沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人”(蘇霍姆林斯基)；