第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第2課《濟(jì)南的冬天》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第2課《濟(jì)南的冬天》，感受老舍先生筆下那獨(dú)特的美景。讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，感受那份靜謐與溫暖吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)描寫(xiě)自然風(fēng)光的文章有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。他們能夠識(shí)別并理解一些基本的自然景觀描寫(xiě)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等。此外，他們對(duì)中國(guó)的地理知識(shí)也有所了解，這有助于他們?cè)陂喿x《濟(jì)南的冬天》時(shí)，能夠更好地結(jié)合地理背景來(lái)理解文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)自然風(fēng)光的描寫(xiě)尤其感興趣。他們?cè)陂喿x理解上具有一定的能力，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和主題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的同學(xué)則更傾向于通過(guò)文字和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《濟(jì)南的冬天》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)一些生僻詞匯的理解困難，以及對(duì)于文章中某些修辭手法的把握不夠準(zhǔn)確。此外，由于文章描繪的是濟(jì)南的冬天，學(xué)生可能缺乏對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的直觀感受，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章意境的理解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式，如圖片、視頻等，來(lái)增強(qiáng)對(duì)文章背景的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《濟(jì)南的冬天》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備濟(jì)南冬天的風(fēng)景圖片、相關(guān)地理知識(shí)圖表，以及老舍先生的創(chuàng)作背景視頻。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在黑板上提前書(shū)寫(xiě)板書(shū)提綱，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段濟(jì)南冬天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生初步感受濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么濟(jì)南的冬天“暖和安適”？這是怎樣的景色？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)要描述自己印象中的冬天，激發(fā)他們對(duì)本課的興趣。

**講授新課（20分鐘）**

1.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹老舍先生的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者與濟(jì)南的淵源。

2.分析文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析《濟(jì)南的冬天》的結(jié)構(gòu)，明確文章分為描寫(xiě)濟(jì)南冬天的自然景色和描寫(xiě)濟(jì)南冬天的社會(huì)風(fēng)情兩部分。

3.精講重點(diǎn)段落：重點(diǎn)講解文章中的描寫(xiě)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等，讓學(xué)生體會(huì)老舍先生獨(dú)特的文筆。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：針對(duì)重點(diǎn)段落，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的暖和安適？”

5.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中描繪的濟(jì)南冬天與其他地方的冬天有何不同，每組選代表發(fā)言。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.詞語(yǔ)積累：讓學(xué)生找出文章中的生僻詞匯，并解釋其含義，加強(qiáng)詞匯積累。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生仿照文章的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的描寫(xiě)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀《濟(jì)南的冬天》后的感受，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章中的精彩片段，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生思考，老舍先生的作品對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.思維訓(xùn)練：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生思考如何將文章中的描寫(xiě)手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀老舍先生的另一篇作品，并寫(xiě)一篇讀后感。

**教學(xué)時(shí)間安排：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**濟(jì)南冬季旅游指南**：介紹濟(jì)南冬季的旅游特色，如趵突泉、黑虎泉等自然景觀，以及老舍紀(jì)念館等文化景點(diǎn)。

-**老舍作品集**：推薦學(xué)生閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，以更全面地了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-**中國(guó)冬季氣候特點(diǎn)**：提供中國(guó)不同地區(qū)冬季氣候特點(diǎn)的資料，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的冬季景觀差異。

2.拓展建議：

-**實(shí)地考察**：鼓勵(lì)學(xué)生在寒假期間參觀濟(jì)南，親身體驗(yàn)濟(jì)南的冬天，并記錄自己的所見(jiàn)所感，撰寫(xiě)游記。

-**文學(xué)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生以《濟(jì)南的冬天》為靈感，創(chuàng)作自己的散文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)冬天的獨(dú)特感受。

-**文化研究**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討老舍作品中的社會(huì)背景和文化價(jià)值，以及他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合地理課，讓學(xué)生研究濟(jì)南的地理特征及其對(duì)氣候的影響；結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)描繪濟(jì)南冬天的景色。

-**科技輔助**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)地圖、氣候數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生進(jìn)行更深入的研究和分析。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如春節(jié)廟會(huì)、民俗表演等，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，并以此為契機(jī)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

-**寫(xiě)作技巧**：通過(guò)閱讀老舍的作品，分析他的寫(xiě)作技巧，如人物塑造、情節(jié)安排、語(yǔ)言風(fēng)格等，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-**批判性思維**：鼓勵(lì)學(xué)生在研究過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。課后作業(yè)1.**仿寫(xiě)練習(xí)**：

閱讀課文《濟(jì)南的冬天》，仿照老舍先生的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段關(guān)于你家鄉(xiāng)冬天的描寫(xiě)。要求：

-描寫(xiě)家鄉(xiāng)冬天的自然景色。

-運(yùn)用至少兩種修辭手法。

-字?jǐn)?shù)在200字左右。

**示例答案**：

我的家鄉(xiāng)冬天，就像一幅淡雅的水墨畫(huà)。山巒被白雪覆蓋，銀裝素裹，仿佛進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界。清晨，陽(yáng)光灑在雪地上，閃耀著晶瑩的光芒。樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了晶瑩的冰凌，微風(fēng)吹過(guò)，發(fā)出悅耳的響聲。

2.**人物分析**：

結(jié)合課文內(nèi)容，分析老舍先生在《濟(jì)南的冬天》中對(duì)濟(jì)南冬天的情感態(tài)度。要求：

-列舉具體事例。

-分析情感態(tài)度。

**示例答案**：

在《濟(jì)南的冬天》中，老舍先生對(duì)濟(jì)南冬天的情感態(tài)度是喜愛(ài)和贊美。例如，他用“暖和安適”來(lái)形容濟(jì)南的冬天，表達(dá)了對(duì)這種氣候的喜愛(ài)。在描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色時(shí)，他使用了大量的贊美之詞，如“澄清”、“美麗”、“可愛(ài)”等，流露出對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

3.**段落賞析**：

選擇課文中你認(rèn)為最精彩的段落，進(jìn)行賞析。要求：

-解釋段落大意。

-分析段落中的修辭手法。

-談?wù)勀愕母惺堋?/p>

**示例答案**：

我選擇課文中“那水呢？不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”這一段。這段文字通過(guò)對(duì)比手法，將濟(jì)南冬天的水與北方其他地方的水進(jìn)行對(duì)比，突出了濟(jì)南冬天的暖和。同時(shí)，運(yùn)用了擬人手法，將水“冒著點(diǎn)熱氣”，形象地描繪出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。這段文字讓我感受到了濟(jì)南冬天的生機(jī)與活力。

4.**寫(xiě)作練習(xí)**：

以“我的家鄉(xiāng)冬天”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：

-描寫(xiě)家鄉(xiāng)冬天的自然景色、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)冬天的喜愛(ài)之情。

-字?jǐn)?shù)在300字左右。

**示例答案**：

我的家鄉(xiāng)冬天，是一個(gè)充滿(mǎn)魅力的季節(jié)。白雪覆蓋了山川田野，仿佛給大地披上了一層銀裝。每當(dāng)冬天來(lái)臨，家鄉(xiāng)的孩子們都會(huì)歡快地堆雪人、打雪仗。夜晚，村莊的燈火通明，溫暖而寧?kù)o。我喜愛(ài)家鄉(xiāng)的冬天，因?yàn)樗屛腋惺艿搅思业臏剀昂屯甑目鞓?lè)。

5.**討論題**：

討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為老舍先生在《濟(jì)南的冬天》中運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？

-這些描寫(xiě)手法對(duì)表達(dá)文章主題有何作用？

**示例答案**：

老舍先生在《濟(jì)南的冬天》中運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，如對(duì)比、擬人、比喻等。這些手法使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。例如，通過(guò)對(duì)比濟(jì)南冬天與其他地方冬天的不同，突出了濟(jì)南冬天的暖和安適。擬人手法則使景物具有了生命力，更加感人。這些描寫(xiě)手法共同作用，使文章主題更加鮮明，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課《濟(jì)南的冬天》，我覺(jué)得自己有很多值得反思的地方。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些思考：

1.**課堂氛圍的營(yíng)造**：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放濟(jì)南冬天的風(fēng)景視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)視頻的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)橐曨l的時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容沒(méi)有很好地與學(xué)生的興趣點(diǎn)相契合。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃嘗試更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入方式，比如分享一些自己童年時(shí)在冬天里的趣事，或者邀請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)他們家鄉(xiāng)冬天的照片和故事，以此來(lái)營(yíng)造更親切的課堂氛圍。

2.**學(xué)生參與度的提升**：

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)一些問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者問(wèn)題的難度超出了學(xué)生的理解范圍。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，既有基礎(chǔ)性的知識(shí)問(wèn)答，也有挑戰(zhàn)性的思考題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，既能鞏固知識(shí)，又能激發(fā)思維。

3.**互動(dòng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化**：

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)答案的預(yù)期過(guò)高，擔(dān)心回答錯(cuò)誤。為了緩解這種緊張情緒，我計(jì)劃在課堂上采用更加鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，減少對(duì)學(xué)生回答的評(píng)判，更多地給予肯定和鼓勵(lì)。

4.**教學(xué)資源的利用**：

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。例如，一些圖片和視頻的時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏被打亂。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加精心選擇和剪輯教學(xué)資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

5.**作業(yè)布置的針對(duì)性**：

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和深度與學(xué)生的實(shí)際水平不太匹配。為了提高作業(yè)的有效性，我計(jì)劃在布置作業(yè)前，先進(jìn)行一次小范圍的測(cè)試，了解學(xué)生的實(shí)際水平，然后根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整作業(yè)的難度和內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為濟(jì)南的冬天與其他地方的冬天有什么不同？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生思考，并從不同的角度來(lái)回答問(wèn)題，從而展現(xiàn)他們的理解和分析能力。

-**觀察**：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的合作情況。通過(guò)觀察，我可以了解到哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，哪些學(xué)生能夠積極參與討論。

-**測(cè)試**：在課程的結(jié)尾，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或者小作文，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**認(rèn)真批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到了細(xì)致的反饋。我會(huì)關(guān)注作業(yè)的完成情況，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、書(shū)寫(xiě)的整潔度和表達(dá)的自然度。

-**點(diǎn)評(píng)**：在作業(yè)的點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)給出具體的意見(jiàn)和建議。例如，如果學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)中使用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)；如果學(xué)生在人物分析中缺乏深度，我會(huì)提出改進(jìn)的方向。

-**及時(shí)反饋**：我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)，這樣學(xué)生可以迅速了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。反饋不僅限于成績(jī)，還包括對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)好的方面的肯定，以及對(duì)不足之處的具體指導(dǎo)。

-**鼓勵(lì)學(xué)生**：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些有進(jìn)步或者表現(xiàn)出創(chuàng)造性的學(xué)生。我會(huì)用積極的語(yǔ)言來(lái)肯定他們的努力，比如“你的描述非常生動(dòng)，繼續(xù)保持！