Unit3Welcometoourschool-Reading第一課時教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Welcometoourschool-Reading第一課時教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版七年級英語上冊，七年級1班

3.授課時間：2024年10月22日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們來開啟一個全新的英語學習之旅——歡迎來到我們的學校！這節課，我們將一起探索閱讀的魅力，感受英語學習的樂趣。準備好，讓我們一起走進今天的課堂吧！????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：1.提升學生的閱讀理解能力，讓他們學會從不同角度捕捉信息，理解文本內涵。2.培養學生的跨文化意識，通過學習不同國家學校文化，拓展視野。3.增強學生的語言表達能力，讓他們能夠運用所學知識進行簡單的英語口語交流。4.培養學生的自主學習能力，學會查閱資料，提高自我學習效率。學情分析在七年級1班，同學們剛剛開始接觸初中英語學習，他們對英語充滿了好奇和熱情。從知識層面來看，同學們對英語字母、基礎語法和詞匯有一定的了解，但在閱讀理解方面，由于缺乏系統的訓練，他們對長篇閱讀材料的理解能力還有待提高。在能力方面，同學們的聽說能力相對較強，但寫作能力相對較弱，尤其在表達復雜句意和運用高級詞匯方面存在困難。

在素質方面，同學們的學習習慣各異，部分同學對英語學習缺乏信心，容易受到挫折影響學習積極性。同時，部分同學在課堂上表現出活躍，但缺乏深度思考和批判性思維。此外，同學們在課堂上的合作意識有待加強，個別同學在學習過程中表現出依賴性強，獨立解決問題的能力不足。

這些學情分析對課程學習產生了一定的影響。首先，教學過程中需要注重閱讀理解能力的培養，通過設計多樣化的閱讀活動，激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀能力。其次，針對寫作能力的薄弱環節，可以通過寫作練習和反饋，逐步提升學生的寫作水平。再者，針對學習習慣和合作意識的不足，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的自主學習能力和團隊協作精神。最后，針對學生的個體差異，教師應采取分層教學，確保每個學生都能在英語學習中找到自己的成長點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了譯林版七年級英語上冊教材，特別是Unit3的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的學校圖片、校園地圖、視頻片段，以及與學校生活相關的英語歌曲，以增強學生的興趣和參與度。

3.教學工具：使用白板或電子屏幕展示教學內容，包括關鍵句子和短語，以及課堂活動指示。

4.教室布置：設置小組討論區，每個小組配備筆記本和彩色筆，便于學生記錄和分享學習心得。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.提問學生：“Whatisyourschoollike?CanyoudescribeitinEnglish?”

3.學生分享自己的學校，激發他們對英語學習的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示學校圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

2.學生用英語描述學校，教師糾正發音和語法錯誤。

3.老師總結并講解本節課的學習目標。

三、課文閱讀（20分鐘）

1.學生自主閱讀課文，了解文章大意。

2.老師提問：“Whatisthemaintopicofthispassage?Canyoufindthekeysentences?”

3.學生找出關鍵句子，分享自己的閱讀感受。

4.老師引導學生分析文章結構，總結文章主旨。

四、課文講解（20分鐘）

1.老師講解課文中的重點詞匯和短語，如“welcome”、“schoollife”、“campus”等。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，鞏固所學詞匯。

3.老師講解課文中的語法知識，如一般現在時、過去時、現在進行時等。

4.學生練習使用所學語法知識進行句子仿寫。

五、課堂活動（20分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-Whatarethedifferencesbetweenprimaryschoolandmiddleschool?

-Howdoyoufeelaboutyournewschoollife?

-Whatactivitiesdoyoulikemostinyourschool?

2.學生用英語分享自己的討論成果，教師點評并糾正發音和語法錯誤。

3.老師展示校園活動圖片，引導學生用所學詞匯描述圖片內容。

六、課堂總結（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和短語。

2.學生總結自己的學習收獲，分享學習心得。

3.老師鼓勵學生課后多閱讀英語材料，提高自己的閱讀理解能力。

七、布置作業（5分鐘）

1.學生用英語寫一篇關于自己學校的短文，要求不少于100字。

2.課后查閱相關資料，了解其他國家的學校生活。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.關注學生的個體差異，因材施教。

2.創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語表達能力。

4.及時給予學生反饋，幫助他們鞏固所學知識。

5.培養學生的自主學習能力，讓他們在學習中不斷進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校文化比較：提供不同國家學校文化的比較資料，如英國的寄宿學校、美國的公立學校、中國的公立學校等，幫助學生了解不同國家的教育體系和文化背景。

-校園活動介紹：收集世界各地的校園活動圖片和介紹，如運動會、文化節、科學展覽等，讓學生了解校園生活的多樣性。

-校園安全知識：提供校園安全相關的英語資料，如緊急情況下的英語求助用語、校園安全規則等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于學校生活的英語故事書或小說，如《哈利·波特》系列中的霍格沃茨魔法學校，讓學生在閱讀中學習英語，同時了解英國的學校文化。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看英語教學視頻或紀錄片，特別是關于學校生活的內容，如TED演講、CNN新聞等，提高學生的英語聽力水平。

-詞匯積累：引導學生收集和記憶與學校生活相關的英語詞匯，如“classroom”、“library”、“schooluniform”等，并通過造句練習來加深記憶。

-口語練習：組織學生進行角色扮演活動，模擬學校生活中的場景，如新生入學、課堂討論、學校活動等，提高學生的英語口語表達能力。

-寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關于自己理想中的學校的英語短文，鼓勵他們發揮想象力，同時提高寫作技巧。

-文化交流：鼓勵學生參與跨文化交流活動，如與外國學生進行筆友交流，了解不同國家的學校生活和文化差異。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當地學校或參加學校開放日，讓學生親身體驗學校生活，增強學習體驗。板書設計①本文重點知識點：

-學校生活相關詞匯：school,classroom,library,playground,canteen

-校園活動：sportsday,culturefestival,scienceexhibition

-校園規則：schooluniform,attendance,discipline

②重點詞匯：

-school:學校

-classroom:教室

-library:圖書館

-playground:操場

-canteen:食堂

-sportsday:體育日

-culturefestival:文化節

-scienceexhibition:科學展覽

③重點句型：

-Thisisourschool.(這是我們學校。)

-Wehavemanyactivitieshere.(我們在這里有很多活動。)

-Thelibraryisverybigandhasmanybooks.(圖書館很大，有很多書。)

-Weshouldfollowtheschoolrules.(我們應該遵守學校規則。)

④語法點：

-一般現在時：主語+動詞原形（第三人稱單數加s/es）

-現在進行時：主語+be動詞+現在分詞

⑤板書布局：

-頂部：課程名稱和日期

-中部：本文主題“Welcometoourschool-Reading”

-左側：列出重點詞匯和句型

-右側：繪制簡單的校園地圖，標注教室、圖書館等地點

-底部：總結本節課學習要點和課后作業提示典型例題講解1.例題：

-Whatisthemaintopicofthepassage?

-答案：Thepassagemainlytalksabouttheschoollifeandactivitiesatamiddleschool.

2.例題：

-WhichofthefollowingisNOTmentionedinthepassage?

A.Theschoollibrary

B.Theschoolcanteen

C.Theschoolplayground

D.Theschooldormitory

-答案：D.Theschooldormitory(宿舍在文中并未提及)

3.例題：

-Whatdoesthesentence"Wehavemanyactivitieshere."mean?

-答案：Thissentencemeansthattherearealotofactivitiesavailableintheschool.

4.例題：

-Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-Thestudents________(go)tothelibraryeveryafternoon.

-答案：go/goes(根據主語students，第三人稱單數，應使用goes)

5.例題：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Theschool________(is,are)famousforitssportsday.

-答案：is(主語school是單數，因此使用is)

6.例題：

-TranslatethefollowingsentenceintoEnglish.

-我們的學校有一個非常大的圖書館。

-答案：Ourschoolhasaverybiglibrary.

7.例題：

-Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

-Thestudents________(go)totheclassroom________(read)books.

-答案：goto/for(goto表示去某個地方，for表示為了做某事)

8.例題：

-Choosethecorrectanswertocompletethedialogue.

-A:Doyoulikeyournewschool?

-B:________(Yes,Ido./No,Idon't.)

-答案：Yes,Ido.(根據對話上下文，B表示喜歡新的學校)

9.例題：

-Readthepassageandanswerthequestion.

-Whydothestudentshaveasportsday?

-答案：Thepassagedoesn'texplicitlystatethereasonforthesportsday,butitmentionsthatit'saspecialdayforsportsactivities.

10.例題：

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteactivityatschool.

-答案：Oneofmyfavoriteactivitiesatschoolisthescienceclub.Wegettolearnaboutdifferentscientificsubjectsandconductexperimentstogether.It'sbothfunandeducational.教學反思與總結今天上了“Unit3Welcometoourschool-Reading”這一課，讓我有了不少感悟和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如讓學生通過圖片和視頻來了解不同的學校文化，這樣的方式激發了學生的興趣，他們參與度很高。但我也發現，部分學生對于這種視覺輔助教學方式的反應并不一樣，有的學生非常投入，有的則顯得有些迷茫。這讓我意識到，教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供更多層次的學習材料和方法。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的講解，但同時也發現，僅僅講解是不夠的，學生需要更多的實踐機會來鞏固所學。例如，在講解完“welcome”這個詞后，我設計了小情景對話，讓學生在實際語境中運用這個詞。這樣的實踐環節對于提高學生的語言運用能力很有幫助。

在課堂管理方面，我注意到個別學生注意力不集中，這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人或者教學節奏過快導致的。我計劃在下節課中，適當調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

教學效果方面，大部分學生能夠理解課文內容，并能用所學詞匯和句型進行簡單的交流。在情感態度上，學生對新學期的學校生活表現出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂討論環節，有的學生參與度不高，這可能是因為他們的英語口語表達能力不夠自信。為了改善這一點，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，并給予及時的正面反饋。

此外，我發現部分學生在寫作練習中，對句型的運用不夠靈活，這可能是由于他們對語法知識的掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，加強對語法知識的復習和鞏固。

為了改進這些不足，我提出以下建議：

1.針對不同層次的學生，設計分層教學活動，確保每個學生都能參與其中。

2.增加口語練習環節，提高學生的英語口語表達能力。

3.定期復習語法知識，幫助學生鞏固語法基礎。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的