Unit4SectionB1a~1d教學設計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，大家好！今天我要和大家分享的是《Unit4SectionB1a~1d》的教學設計。這節課我們將會帶領七年級的同學們走進英語的奇妙世界，一起探索“動物朋友”的話題。我打算從以下幾個方面來展開教學：首先，我會通過有趣的圖片和視頻，激發同學們的學習興趣；接著，我們一起來模仿動物的叫聲，鍛煉口語表達能力；最后，通過小組合作，完成一個小任務，讓同學們在實踐中運用所學知識。讓我們一起期待這堂精彩的英語課吧！????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習不同動物的英文名稱和特點，增進對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語表達和合作交流能力。

3.增強學生的創新思維，通過設計動物主題的小任務，激發學生的創造力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫動物英文名稱，確保學生在聽力和口語練習中能夠準確識別和表達。

②理解并運用描述動物特征的句型，如“XXisa...animal.Ithas...”，幫助學生構建完整的句子。

2.教學難點，

①在角色扮演活動中，學生能夠自然地模仿動物的聲音和動作，這需要一定的語言感知和模仿能力。

②在小組討論中，引導學生運用英語進行合作，需要學生具備良好的團隊協作和溝通技巧。

③將動物特征與實際生活情境相結合，讓學生能夠靈活運用所學知識，這要求學生對語言的實際應用有較深的理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版七年級英語上冊的Unit4SectionB部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種動物的圖片和視頻，以及相關的教學PPT。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教學活動順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于不同動物英文名稱的發音和基本特征。

設計預習問題：圍繞“動物朋友”的話題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看預習筆記和參與預習討論的情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物英文名稱的發音和基本特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己不熟悉的動物名稱或特征。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過提交問題來展示自己的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組動物圖片或播放一段關于動物的視頻，引出“動物朋友”的話題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物英文名稱的發音和描述動物特征的句型，結合實例幫助學生理解。例如，講解“apandaisblackandwhite”的句型結構。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，用英語描述自己最喜歡的動物。如：“Myfavoriteanimalisadog.Itisbrownandhasalongtail.”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，有學生可能對某個動物的名稱發音有疑問，教師可以立即進行糾正。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己最喜歡的動物。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“動物朋友”的話題，布置作業，如讓學生寫一篇關于自己寵物的短文。

提供拓展資源：提供與動物相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，對于學生的寫作，教師可以提供具體的修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多關于動物的知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在描述動物時的語言運用是否準確。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《野生動物的奇妙世界》：這本書詳細介紹了世界各地的野生動物，包括它們的棲息地、生活習慣和面臨的威脅。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解不同動物的生態環境。

-《動物王國探秘》：這本書以圖文并茂的形式，展示了動物的多樣性和獨特性，讓學生在閱讀中學習到動物分類、生理結構等知識。

-《人與動物》：這本書探討了人類與動物之間的關系，包括人類對動物的依賴、動物的智能以及人類對動物的保護責任。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-動物行為研究：鼓勵學生觀察家中的寵物或小區中的動物，記錄它們的行為習慣，并嘗試用英語描述這些行為。

-動物保護項目：組織學生參與或模擬參與動物保護項目，了解動物保護的現狀和重要性，增強他們的環保意識。

-動物分類學習：通過互聯網或圖書館資源，學習動物的分類知識，了解不同動物類群的共同特征和差異。

-創作動物故事：學生可以創作以動物為主角的英語故事，通過故事講述動物的生活、情感和智慧。

-動物主題英語角：組織學生進行動物主題的英語角活動，讓學生在交流中提高英語口語表達能力，同時分享對動物的認識和情感。

3.拓展活動設計

-動物主題手抄報：讓學生以小組為單位，選擇一個動物主題，制作手抄報，內容包括動物的圖片、名稱、特點和生活環境等。

-動物主題演講比賽：組織學生參加動物主題的英語演講比賽，讓學生展示自己對動物的了解和情感。

-動物保護主題海報設計：讓學生設計動物保護主題的海報，通過海報傳達動物保護的重要性，提高公眾的環保意識。

-動物英文名字收集：讓學生收集和記錄自己知道的動物英文名字，了解不同文化對動物命名的差異。

-動物主題歌曲學唱：挑選一些與動物相關的英文歌曲，讓學生學會唱這些歌曲，通過音樂學習動物的英文名字和特征。七、教學反思今天，我們完成了《Unit4SectionB1a~1d》的教學，讓我不禁對自己的教學過程進行了一些反思。

首先，我感到欣慰的是，學生們在課堂上的參與度非常高。我通過展示各種動物圖片和視頻，激發了他們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了新的詞匯和句型。我發現，當教學內容與學生的興趣相結合時，他們的學習積極性得到了極大的提高。

然而，我也發現了幾個需要改進的地方。比如，在講解動物特征描述的句型時，我發現有些學生對于“is”和“has”等系動詞的使用存在混淆。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中，加強對基礎語法知識的復習和鞏固，同時結合實際情境，讓學生在實際運用中加深理解。

在課堂活動中，我嘗試讓學生通過小組討論和角色扮演來提高他們的英語口語表達能力。我發現，這種互動式教學方式收到了很好的效果。學生們在小組討論中積極參與，互相學習，取長補短。但在角色扮演環節，部分學生因為害羞或緊張，表現并不盡如人意。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的心理狀態，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們敢于開口，樂于開口。

此外，我還注意到，在布置課后作業時，有些學生對于作業的完成情況并不理想。這讓我意識到，作業的布置需要更加科學合理，既要考慮到學生的基礎知識，又要注重培養學生的實際應用能力。我計劃在今后的教學中，根據學生的學習進度和特點，設計更具針對性的作業。

在教學過程中，我也發現了一些亮點。例如，當學生們在小組討論中用英語描述自己最喜歡的動物時，他們能夠很好地運用所學知識，這讓我感到非常欣慰。這說明，我們在教學過程中，注重培養學生的語言運用能力是正確的。

回顧這節課，我深感教學是一個不斷探索和改進的過程。在今后的教學中，我將繼續關注學生的需求，不斷調整教學方法，努力提高教學質量。以下是我的一些具體反思：

1.在課堂上，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供差異化的教學支持。

2.在設計課堂活動時，要充分考慮學生的興趣和需求，讓每個學生都能在活動中找到自己的位置。

3.在教學過程中，要注重培養學生的自主學習能力和合作精神，讓他們在互動中成長。

4.加強對學生的情感關懷，關注他們的心理健康，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

5.注重教學評價，及時了解學生的學習效果，為今后的教學提供參考。八、典型例題講解1.例題：

-Whatkindofanimalisit?

-It'sa_______.

答案：panda

解析：這個例題考查了學生對于動物名稱的識別和運用。學生需要根據圖片或描述來判斷動物種類，并用正確的名詞填空。

2.例題：

-Whatcoloristhetiger?

-Thetigeris_______.

答案：orange

解析：這個例題考察了學生對于描述動物特征的句型“XXis_______.”的運用。學生需要根據圖片或描述來選擇合適的形容詞填空。

3.例題：

-Wheredoesthegiraffelive?

-Thegiraffelivesinthe_______.

答案：safari

解析：這個例題考查了學生對于動物棲息地的了解。學生需要根據圖片或描述來判斷動物的棲息地，并用正確的名詞填空。

4.例題：

-Whatdoesthemonkeyeat?

-Themonkeyeats_______.

答案：fruit

解析：這個例題考察了學生對于動物飲食習慣的了解。學生需要根據圖片或描述來判斷動物的飲食習慣，并用正確的名詞填空。

5.例題：

-Howdoesthelionroar?

-Thelionroars_______.

答案：loudly

解析：這個例題考查了學生對于描述動物行為的副詞的運用。學生需要根據圖片或描述來判斷動物的行為特點，并用合適的副詞填空。

-動物名稱的拼寫和發音。

-描述動物特征的形容詞和副詞的選擇。

-動物棲息地和飲食習慣的相關詞匯。

-句型的正確運用，如“XXis_______.”和“HowdoesXX_______?”。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的動物相關詞匯和句型，我設計了以下作業：

1.寫一篇短文，描述你最喜歡的動物。要求使用本節課學到的詞匯和句型，如：“Myfavoriteanimalisa_______.Itis_______andhas_______.Itlivesinthe_______.”（我的最喜歡的動物是_______。它_______，有_______。它生活在_______。）

2.制作一個動物卡片，包括動物的名稱、顏色、特征和棲息地?？梢允褂脠D片、手寫文字或打印文字。

3.觀察家中或小區中的動物，記錄它們的行為習慣，并嘗試用英語描述。例如：“Thecatissleepingonthesofa.Thedogisplayingwithaball.”

4.查找并收集關于你最喜歡的動物的資料，包括圖片、視頻或文章，并準備在下次課堂上分享。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.作業批改：我會認真閱讀每位學生的作業，檢查他們是否正確使用本節課所學的詞匯和句型。