8《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《登鸛雀樓》這首詩的世界啦！這首詩是唐代詩人王之渙的作品，它不僅語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還蘊(yùn)含著豐富的哲理。作為二年級(jí)的孩子們，我們今天要學(xué)習(xí)的，就是如何欣賞這首詩的美，感受詩人眼中的大好河山。讓我們一起期待，在這堂課中，我們的小腦袋瓜里會(huì)冒出哪些有趣的火花吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《登鸛雀樓》這首詩的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞古典詩詞，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；二是文化理解與傳承，讓學(xué)生了解古典詩詞的韻味，增強(qiáng)文化自信；三是語言文字運(yùn)用，通過分析詩句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了一些簡(jiǎn)單的詩歌，對(duì)詩歌的節(jié)奏、韻律有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的五言絕句，對(duì)詩句的結(jié)構(gòu)有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于富有韻律和畫面的詩歌作品，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備了一定的語言理解能力和初步的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀、形象的方式去理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《登鸛雀樓》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)詩句中某些生僻字詞的理解困難，以及對(duì)詩句所描繪的意境把握不準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，將抽象的詩歌意境與具體的自然景象相結(jié)合，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象等方法，幫助他們更好地理解詩歌。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《登鸛雀樓》詩歌文本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦音頻、相關(guān)背景資料圖片、唐代建筑和自然風(fēng)光的圖片或視頻。

-教學(xué)手段：板書、掛圖、教學(xué)卡片、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》這首詩的世界。首先，我想問大家，你們知道詩歌嗎？它和我們的生活有什么關(guān)系呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

通過這些詩歌，我們可以感受到詩人們的情感和思想。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首新的詩歌——《登鸛雀樓》。它不僅語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還蘊(yùn)含著豐富的哲理。讓我們一起期待，在這堂課中，我們的小腦袋瓜里會(huì)冒出哪些有趣的火花吧！

《登鸛雀樓》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登鸛雀樓》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，讓我們來認(rèn)識(shí)一下《登鸛雀樓》。這是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首五言絕句，全詩如下：

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

這首詩通過描繪登高望遠(yuǎn)的景象，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的贊美和對(duì)人生哲理的思考。

最后，通過實(shí)例，我們可以看到《登鸛雀樓》這首詩是如何描繪自然景象，同時(shí)又蘊(yùn)含著人生哲理的。

《登鸛雀樓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《登鸛雀樓》的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析《登鸛雀樓》這首詩。首先，我們要了解這首詩的背景。王之渙是唐代著名的詩人，他在這首詩中描繪了登鸛雀樓所見所感。

然后，我會(huì)詳細(xì)講解這首詩中描繪的景象，以及詩人想要表達(dá)的哲理。

在了解了這首詩的背景和內(nèi)容之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩對(duì)我們的生活有什么啟示呢？

小組討論：讓學(xué)生分組討論《登鸛雀樓》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《登鸛雀樓》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，我們可以討論這首詩對(duì)現(xiàn)代人的啟示，或者探討如何將這首詩的意境融入到我們的生活中。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。請(qǐng)大家積極發(fā)言，分享你們的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登鸛雀樓》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽，并對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登鸛雀樓》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《登鸛雀樓》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這首詩的意境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《登鸛雀樓》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

今天的課程就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)思考和品味這首詩，感受其中的美和哲理。我們下次課再見！????教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集王之渙的生平事跡，以及唐代的社會(huì)文化背景，讓學(xué)生了解詩人及其創(chuàng)作環(huán)境。

-詩詞賞析文章：挑選一些專家對(duì)《登鸛雀樓》的賞析文章，幫助學(xué)生從更深層次理解詩歌的內(nèi)涵。

-古代建筑知識(shí)：介紹鸛雀樓的歷史和建筑特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古代建筑的藝術(shù)價(jià)值。

-自然景觀圖片：收集黃河、山脈等自然景觀的圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩中的自然景象。

-同類型詩歌作品：挑選一些與《登鸛雀樓》風(fēng)格相似的古代詩歌，如杜甫的《望岳》、王之渙的《涼州詞》等，供學(xué)生比較閱讀。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《全唐詩》或其他唐詩選集，進(jìn)一步了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《登鸛雀樓》的角色扮演活動(dòng)，通過扮演詩人或古代游客，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

-繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)《登鸛雀樓》的意境，創(chuàng)作一幅繪畫作品，將詩歌中的景象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-音樂欣賞：推薦與《登鸛雀樓》意境相符的古風(fēng)音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的情感。

-詩詞朗誦：組織詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦來提高對(duì)詩歌的感悟和表達(dá)能力。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同探討詩歌的教育意義，增進(jìn)家校互動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀古代建筑或自然景觀，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品，激發(fā)他們的文學(xué)創(chuàng)作興趣。

-傳統(tǒng)文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代的詩歌文化，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)親愛的同學(xué)們，我們今天的《登鸛雀樓》詩歌之旅即將結(jié)束。在這堂課中，我們一起領(lǐng)略了唐代詩人王之渙的這首千古絕唱。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和檢測(cè)，看看大家對(duì)這首詩的理解是否深刻。

首先，回顧一下我們今天學(xué)到了什么：

1.我們認(rèn)識(shí)了《登鸛雀樓》這首詩的作者王之渙，了解了他的生平和創(chuàng)作背景。

2.我們學(xué)習(xí)了這首詩的基本內(nèi)容，包括白日依山盡、黃河入海流、欲窮千里目、更上一層樓這幾句詩的含義。

3.我們通過分析詩句，感受到了詩人登高望遠(yuǎn)時(shí)的心境和對(duì)大自然的贊美。

4.我們探討了這首詩對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，比如追求更高更遠(yuǎn)的理想。

1.選擇題：

（1）以下哪句話是《登鸛雀樓》中的詩句？（）

A.欲窮千里目，更上一層樓

B.春眠不覺曉，處處聞啼鳥

C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

（2）王之渙在《登鸛雀樓》中表達(dá)了怎樣的情感？（）

A.對(duì)友情的思念

B.對(duì)家鄉(xiāng)的思念

C.對(duì)大自然的贊美

D.對(duì)人生的感慨

2.判斷題：

《登鸛雀樓》這首詩反映了詩人對(duì)美好生活的向往。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要說明《登鸛雀樓》這首詩給你的啟示是什么。

在檢測(cè)過程中，請(qǐng)大家認(rèn)真作答，我相信大家都能順利完成。檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)答案進(jìn)行講解，幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我想說，詩歌是中華民族文化的瑰寶，它承載著我們的情感和智慧。希望大家能夠把詩歌的魅力帶進(jìn)生活中，用詩歌來豐富我們的內(nèi)心世界。希望同學(xué)們課后能夠多讀詩歌，多品味詩歌，讓我們的語文學(xué)習(xí)之路越走越寬廣。

今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)探索詩歌的奧秘，我們下次課再見！????典型例題講解在《登鸛雀樓》這首詩的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅要理解詩句的含義，還要學(xué)會(huì)如何欣賞詩歌的意境和表達(dá)技巧。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，我們將一一進(jìn)行講解。

例題一：

詩句：“白日依山盡，黃河入海流。”

問題：請(qǐng)分析這兩句詩的意境和表達(dá)手法。

解答：這兩句詩描繪了一幅壯麗的自然景象。詩人通過“白日依山盡”表現(xiàn)了太陽落山的景象，而“黃河入海流”則描繪了黃河奔騰向海的壯闊。這里運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，將靜態(tài)的夕陽與動(dòng)態(tài)的黃河相映成趣，營(yíng)造出一種宏大而深邃的意境。

例題二：

詩句：“欲窮千里目，更上一層樓。”

問題：請(qǐng)解釋這句詩的含義，并說明詩人想要傳達(dá)的思想。

解答：這句詩意味著詩人想要看得更遠(yuǎn)，就需要站在更高的地方。這里的“千里目”象征著遠(yuǎn)大的志向，而“更上一層樓”則是對(duì)實(shí)現(xiàn)這一志向的行動(dòng)呼吁。詩人通過這樣的表達(dá)，傳達(dá)了追求卓越、不斷進(jìn)取的思想。

例題三：

問題：請(qǐng)解釋“登鸛雀樓”這個(gè)標(biāo)題的意義。

解答：“登鸛雀樓”作為標(biāo)題，點(diǎn)明了詩歌的背景和主題。鸛雀樓是古代的一座高樓，詩人通過登樓遠(yuǎn)眺，引發(fā)了對(duì)自然景觀和人生哲理的思考。標(biāo)題既交代了詩歌發(fā)生的地點(diǎn)，也暗示了詩歌的內(nèi)容。

例題四：

詩句：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”

問題：請(qǐng)分析這句詩中的比喻手法，并說明其效果。

解答：這句詩運(yùn)用了比喻手法，將黃河之水比喻為天上的水，形象地表現(xiàn)了黃河水勢(shì)的浩大和永恒。同時(shí)，“奔流到海不復(fù)回”則強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的流逝和生命的短暫。這種比喻手法增強(qiáng)了詩句的感染力，使讀者能夠更加深刻地感受到詩歌的意境。

例題五：

問題：請(qǐng)比較《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”與杜甫的《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩的異同。

解答：這兩句詩都表達(dá)了詩人追求卓越、向往遠(yuǎn)大目標(biāo)的情感。相同之處在于，它們都使用了“登高望遠(yuǎn)”的意象來象征追求。不同之處在于，《登鸛雀樓》強(qiáng)調(diào)的是通過實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而《望岳》則更多地體現(xiàn)了詩人對(duì)理想的向往和對(duì)自然的敬畏。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解《登鸛雀樓》這首詩時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的意境。例如，我在課堂上播放了鸛雀樓的歷史圖片和自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到熏陶，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：為了提高學(xué)生的參與度，我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法。在分析詩句時(shí)，我會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩句的理解不夠深入：雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生對(duì)詩句的理解仍然停留在表面，缺乏對(duì)詩歌深層意境的把握。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解詩歌的背景和作者時(shí)，我花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致對(duì)詩句的分析和賞析時(shí)間相對(duì)較少，可能影響了學(xué)生對(duì)詩歌的深入理解。

3.學(xué)生個(gè)性化表達(dá)不足：在課堂討論中，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但部分學(xué)生的表達(dá)較為簡(jiǎn)單，缺乏個(gè)性化的見解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩句解析：針對(duì)學(xué)生對(duì)詩句理解不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)詩句的逐句解析，引導(dǎo)學(xué)生在理解字詞的基礎(chǔ)上，感受詩歌的意境和情感。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：為了更好地平衡詩歌背景和詩句分析的時(shí)間，我將提前規(guī)劃好教學(xué)流程，確保課堂時(shí)間分配更加合理，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去深入理解和賞析詩句。

3.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：在課堂討論中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見解，鼓勵(lì)他們從不同的角度去解讀詩歌，同時(shí)，我也會(huì)給予他們更多的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們提升表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王之渙及其作品《登鸛雀樓》的背景知識(shí)。

-詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：五言絕句。

-詩歌的主題思想：對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生哲理的思考。

②重點(diǎn)詞句：

-“白日依山盡，黃河入海流。”

-“欲窮千里目，更上一層樓。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①詩歌背景與作者介紹：《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的作品，通過介紹作者及其生平，幫助