小學口算乘法第二課時教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學口算乘法第二課時

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生數學思維能力，提高學生解決實際問題的能力。

2.增強學生數學運算的靈活性和準確性，提高口算乘法的速度。

3.培養學生良好的學習習慣，如認真審題、細心計算、及時檢查。

4.培養學生合作交流能力，通過小組討論和互動，共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前已經接觸過基本的乘法概念，能夠進行簡單的兩位數乘以一位數的乘法運算。他們已經具備了一定的數感和基本的數學運算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數學學習普遍保持一定的興趣，但興趣程度因人而異。他們的學習能力參差不齊，部分學生能夠迅速掌握新知識，而另一些學生可能需要更多的時間和練習。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則偏好通過小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在口算乘法的學習中可能遇到的主要困難包括：對乘法口訣的記憶不牢固，導致計算時出錯；缺乏有效的計算策略，難以在短時間內完成復雜的乘法運算；以及對于一些特殊情況的乘法（如連續進位）處理不當。此外，學生的注意力集中時間有限，長時間的計算練習可能導致注意力分散，影響學習效果。教學資源-軟件資源：多媒體教學課件、電子白板教學軟件

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：口算乘法相關的動畫、教學視頻

-教學手段：實物教具（如乘法算珠）、黑板、粉筆

-教學工具：計時器、計算器（僅用于示范和輔助）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問的方式復習上節課的內容：“同學們，上節課我們學習了什么？還記得乘法的基本概念嗎？”

2.學生回答后，教師引導學生回顧乘法的意義和運算規則。

3.教師展示一幅與乘法相關的圖片，如“蘋果乘以5等于多少？”引導學生進入口算乘法的主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解口算乘法的基本步驟：

-先算出乘法中的第一個因數與第二個因數個位數的乘積。

-再算出第一個因數的十位數與第二個因數個位數的乘積。

-最后將這兩個乘積相加得到最終結果。

2.教師舉例講解連續進位的情況：

-例如，7乘以8，首先算出7乘以8的個位數，得到56，然后算出7乘以8的十位數，得到5，最后將56和5相加，得到答案。

3.教師展示口算乘法的計算技巧，如先乘個位數，再乘十位數，最后加和。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生獨立完成口算乘法練習題，教師巡視指導。

2.教師選取幾道題目進行展示，讓學生講解自己的計算過程。

3.學生互相檢查對方的練習題，指出錯誤并糾正。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生四人一組，討論以下問題：

-如何快速記住乘法口訣？

-如何在計算時避免出錯？

-如何提高口算乘法的速度？

2.學生討論后，每組派代表回答以下問題：

-代表1：我們小組認為，可以通過反復練習和記憶乘法口訣來提高口算乘法的速度。

-代表2：我們小組認為，在計算時，要認真審題，仔細計算，并及時檢查。

-代表3：我們小組認為，可以通過小組合作，互相討論和糾正錯誤，提高口算乘法的準確性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括口算乘法的基本步驟、連續進位的處理方法以及計算技巧。

2.教師強調本節課的重難點，如連續進位的處理和計算技巧的應用。

3.教師鼓勵學生在課后繼續練習口算乘法，提高自己的計算能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-口算乘法練習冊：提供更多練習題，包括不同難度級別的題目，幫助學生鞏固所學知識。

-乘法口訣表：詳細的乘法口訣表，包括1-9的乘法，方便學生隨時查閱和記憶。

-乘法應用題集：包含各種實際生活情境的乘法應用題，幫助學生將所學知識應用到實際問題中。

-乘法故事書：通過有趣的故事情節，融入乘法知識，提高學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-定期進行口算乘法比賽：組織定期的口算乘法比賽，激發學生的學習興趣和競爭意識，同時提高他們的計算速度和準確性。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，在家中進行口算乘法的練習，形成良好的學習氛圍。

-制作乘法卡片：學生可以自己制作乘法卡片，正面寫上乘法算式，背面寫上答案，通過抽卡的方式自測。

-創設情境教學：利用實際生活中的物品或場景，如水果、積木等，進行乘法教學，讓學生在實際操作中理解乘法的概念。

-利用數學游戲：設計一些與乘法相關的數學游戲，如“乘法連連看”、“乘法接龍”等，讓學生在游戲中學習乘法。

-制作乘法樹：學生可以制作一棵乘法樹，將1-9的乘法結果分別寫在樹葉上，形成一棵完整的乘法樹，有助于記憶和復習。

-口算乘法接力賽：組織學生進行口算乘法接力賽，每個學生依次完成一道乘法題目，快速傳遞給下一位同學，提高學生的反應速度和計算能力。

-制作乘法時間表：學生可以制作一個乘法時間表，記錄每天完成的乘法題目數量，激勵自己不斷進步。

-利用數字游戲：設計一些數字游戲，如“數字炸彈”、“數字消消樂”等，將乘法知識融入游戲中，提高學生的學習興趣。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次口算乘法第二課時的教學反思與改進措施：

1.教學效果評估：

-在導入新課環節，我通過提問的方式檢驗了學生對上節課內容的掌握情況，發現大部分學生能夠回憶起乘法的基本概念，但具體到口算乘法的步驟，有些學生還是不太清楚。

-在新課講授環節，我采用了舉例講解和計算技巧展示的方法，但發現部分學生在實際操作中仍然存在連續進位處理不當的問題。

-在實踐活動環節，學生能夠獨立完成練習題，但在互相檢查時，我發現有些學生對于一些特殊情況的乘法處理不夠熟練。

2.教學改進措施：

-針對學生在導入新課環節對乘法口訣掌握不牢固的問題，我計劃在今后的教學中，增加乘法口訣的記憶方法講解，如編口訣、制作口訣卡片等，幫助學生更好地記憶。

-在新課講授環節，我將更加注重連續進位處理的講解，通過實際操作和示范，讓學生直觀地理解并掌握這一難點。

-在實踐活動環節，我會設計更多具有挑戰性的題目，讓學生在練習中提高自己的計算能力和解決問題的能力。

-對于學生在互相檢查時發現的問題，我會在課后進行個別輔導，針對學生的具體問題進行解答和指導。

-為了提高學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中，引入更多與生活實際相關的乘法應用題，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-我會定期組織口算乘法比賽，激發學生的學習熱情，提高他們的計算速度和準確性。

-在教學過程中，我會更加關注學生的學習狀態，及時發現并解決他