PAGEPAGE1送東陽馬生序一、積累與運用1.為下列加點的字注音。（1）嗜學（_____）（2）逾約（_____）（3）俟（_____）（4）叱咄（_____）（5）皸裂（_____）（6）媵人（_____）（7）篋（_____）（8）缊袍（_____）【答案】(1).（1）shì(2).（2）yú(3).（3）sì(4).（4）chìduō(5).（5）jūn(6).（6）yìnɡ(7).（7）qiè(8).（8）yùn【解析】【詳解】此題考查學生對字音的駕馭狀況，這就要求學生平常的學習中留意字音的識記和積累，特殊是形近字、多音字。做注音題，要熟識漢語拼音規則，同時可依據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。其中“皸”應讀作“jūn”，不要拼成“cūn”，“篋”應讀作“qiè”，不要拼成“xiè”。2.說明下列句中加點的詞。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（_____）（2）既加冠，益慕圣賢之道。（_____）（3）又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。（____）（____）（4）俟其欣悅，則又請焉。（_____）【答案】(1).（1）跑略微、稍許(2).（2）更加仰慕(3).（3）憂慮、擔憂(4).曾經(5).（4）等到【解析】【詳解】本題考查學生對重點文言詞語的意義的理解實力。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后依據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語說明既要充分調動學問積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來推斷。其中“患”意思是“憂慮、擔憂”。【點睛】本題考查學生對文言文中重點實詞的說明，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞說明正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特殊留意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。3.下列句子中和課文完全一樣的一項是（）A.家貧，無從致書以觀看，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。B.余立待左右，援疑質理，俯身低耳以請；C.寓逆旅，主子日再食，無鮮肥味道之享。D.寒冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對文言文內容的理解和分析實力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內容、文章主旨都要有肯定的理解，才能輕松做出選擇。細致閱讀文章可知，A項中的“無從致書以觀看”，B項里的“余立待左右”，D項里的“寒冬烈風”都與原文不符。故選C。4.找出下列句子中的通假字。（1）四支僵勁不能動。____________（2）同舍生皆被綺繡。____________【答案】(1).（1）“支”通“肢”(2).（2）“被”通“披”【解析】【詳解】本題考查學生對文言文中通假字的理解實力。通假字，是泛指中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種緣由，書寫者沒有運用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。“支”通“肢，四肢；“被”通“披”，穿。5.下列句子中加點的字意思完全相同的一項是（）A.或遇其叱咄一食或盡粟一石B.不敢稍逾約稍出近之C.燁然若神人不知口體之奉不若人D.禮愈至至則無可用【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對文言文一詞多義這一考點的駕馭狀況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要依據上下文的內容來考慮。在平常文言文的學習中，要特殊重視并駕馭這類一詞多義的單音節詞。A項中的“或”都是“有時”的意思；B項“稍”意思分別是“略微”和“漸漸地、漸漸地”；C項“若”意思分別是“似乎”和“比得上”；D項“至”意思分別是“周到”和“到”。故選A。6.依據要求默寫：（1）揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：_________________（2）最能表現作者抄書之苦的句子是：____________________（3）表明作者嘗趨百里外求學緣由的句子是：_________________（4）對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的緣由是：_________【答案】(1).（1）余幼時即嗜學(2).（2）天大寒，硯冰堅，手指不行曲伸(3).（3）益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游(4).（4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。【解析】【詳解】本題考查學生默寫古詩文的實力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要細致審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“嗜”“硯”“慕”都是易錯字，留意和形似字、多音字的辨析。7.下列關于文字、文學和文化常識表述錯誤的一項是（）A.漢字是形、音、義的結合體，其形體的演化大體上經驗了六個階段：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書。其造字法始終沿襲許慎“六書”的說法，即象形、指事、會意、形聲、假借、轉注。B.《六月二十七日望湖樓醉書》、《岳陽樓記》、《愛蓮說》、《送東陽馬生序》四篇文言詩文標題中的“書”、“記”、“說”、“序”都屬于古代文體。C.《隆中對》一文選自宋代司馬光主編的《資治通鑒》一書。《資治通鑒》是一部編年體史書，它與《戰國策》《左傳》都是史學著作，對后世影響很大。D.古時兒童未成年時，不戴帽子，頭發下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時實行“加冠”（束發帶帽），表示已經成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。【答案】B【解析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的推斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，依據問題作答即可。B項表述不正確，古代常用的五種文體：說、記、銘、序、表。不包括“書”。二、課內對比閱讀【甲】傷仲永（節選）王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍來賓其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”【乙】送東陽馬生序（節選）宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不行屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色逾恭，禮逾至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。8.劃分下列句子的朗讀節奏，每句限劃一處。（1）余聞之也久（2）又患無碩師名人與游9.說明下列句子中加點的詞。（1）即書詩四句（______）（2）稍稍來賓其父（______）（3）無從致書以觀（______）（4）同舍生皆被綺繡（______）10.下列句子中加點的詞意思相同的一項是（）A.或以錢幣乞之或遇其叱咄B.未嘗識書具嘗趨百里外C.日扳仲永環謁于邑人每假借于藏書之家D.還自揚州手自筆錄11.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）令作詩，不能稱前時之聞。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。12.閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示？請寫出三點。【答案】8.⑴余聞之也/久⑵又患/無碩師名人與游9.(1).書寫(2).以來賓之禮相待，把……當作來賓(3).得到(4).通“披”，這里是穿的意思10.B11.⑴讓（他）作詩，（寫出來的詩已經）不能與從前的名聲相稱。⑵因為內心有足以歡樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。12.提示：可以從博覽群書、刻苦學習、誠意求教、人的天資與后天教化的關系、后天教化與成才的關系等方面來回答，言之成理皆可。【解析】【8題詳解】試題分析：本題考查學生對劃分句子節奏的駕馭。文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩意義，再把意思結合緊密的文字，劃分古詩文的朗讀節奏肯定要結合詳細的語境來劃分，“余”是主語，“聞”是謂語，主謂分開，所以從“余”后邊劃分。考點：理解或翻譯文中的句子。實力層級為理解B。【9題詳解】試題分析：先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，依據句意和對文言常用詞的駕馭來推斷字詞義。說明時要留意辨析詞義和用法的改變，要依據語境推斷字詞義。留意“來賓”是意動用法，“把——當作來賓”的意思。“被”是通假字，通“披”，這里是穿的意思。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。實力層級為理解B。【10題詳解】試題分析：A項“或：有人/有時；C項”于：在/向；D項自：從/親自；B項都是“曾經”的意思。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。實力層級為理解B。【11題詳解】試題分析：本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。留意“令”是讓的意思；還要補出省略的部分“仲永”；“以”是因為的意思。考點：理解或翻譯文中的句子。實力層級為理解B。三、課內外閱讀訓練【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主子日再食，無鮮肥味道之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽馬生序》節選）【乙】予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽（1）飲酒者游。旬朔（2）之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比（3）數年來，頗發憤自懲艾（4），而聰慧衰耗，殆不如曩（5）時十一二。每閱一事必尋繹（6）數終掩卷茫然輒復不省（7）。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴（8）云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數萬。”心善其說，因取“經”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒（9）為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾（10）以此補之。（秦觀《<精騎集>序》有刪改）【注釋】（1）滑稽，比方能言善辯。（2）旬朔，十天或一個月。（3）比：近來。（4）懲艾：懲治，懲戒。（5）曩：從前。（6）尋繹：推求探究。（7）省：記。（8）孫搴，人名。（9）勒：此處譯為編輯。（10）庶幾：或許，差不多。13.選出下列加點字的意義和用法相同的一項（）A.主子日再食子墨子起，再拜B.燁然若神人吳廣以為然C.久而乃和而聰慧衰耗D.然負此自放負篋曳屣行深山巨谷中14.為文中畫波浪線的語句，選出斷句正確的一項（）A.每閱一/事必尋繹/數終掩卷/茫然輒復不省B.每閱一事必/尋繹數終掩卷/茫然輒復/不省C.每閱一事/必尋繹數終/掩卷茫然/輒復不省D.每閱/一事必尋繹/數終掩卷茫然/輒復不省15.將下列句子翻譯成現代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）長而善忘，庶幾以此補之。16.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項（）A.“序”是一種文體，親友離別，贈言規勸，屬贈序，如甲文；陳述創作主旨、經過等，屬書序，如乙文。B.甲文意在勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，用心治學；乙文意在交代《精騎集》一書編輯及命名的由來。C.甲文從衣食住行四個方面表現讀書之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對比，表現自己從讀書中感受到的樂趣。D.乙文寫自己少時讀書不勤奮，后來治學時用勤奮來懲戒自己，但是不能堅持太久，簡單遺忘自己的目標。17.宋濂和秦觀在學習方面有何異同？【答案】13.A14.C15.（1）因為心中有足以使自己興奮的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。（2）成年后善忘，或許可以用這個來補救吧。16.D17.同：都覺得勤奮很重要。異：宋濂始終勤奮好學，不畏艱難，不留意吃穿，享受讀書帶來的愉悅。秦觀在少年時記憶力突出而不勤奮，年長后記憶力減退，用勤奮來彌補。【解析】甲文選自：《宋學士文集》作者：宋濂年頭：明乙文選自：《<精騎集>序》作者：秦觀年頭：宋甲文譯文：當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬季節，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動彈不得。侍候的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才溫煦起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天供應兩頓伙食，沒有簇新肥美的東西來享用。與我同住別的同學都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗似乎神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無艷羨的心。因為心中有足以歡樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊!乙文譯文：我年輕時讀書，看一遍就能背誦，默寫它，也不會有多大的錯誤。然而我依仗這樣的本領就放任自流，喜愛和巧言善辯、喝酒的人交往，一個月，沒有幾天在看書。所以，即使有很強的記憶力，也經常荒廢在不勤奮上。近幾年來，特別勤奮，以來懲戒自己，懊悔以前的所作所為；然而聽覺和視力都已經衰退，或許比不上從前的特別之一二，每閱讀一件事，肯定會在心中反復推求幾遍，（但）合上書后就感到茫然不知，（這樣）反復多次仍舊記不住。所以雖然有勤奮刻苦的辛苦，卻經常因荒廢在善忘。唉！損害我的學業的，經常是這兩種狀況。最近讀《齊史》，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬。”心中贊同喜愛這個說法，于是摘取了在寫文章時可以用到的“經”、“傳”、“子”、“史”中的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，或許可以用這個來補救吧。【13題詳解】本題考查文言文中實詞和虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要依據上下文的內容來考慮。在平常文言文學習中，要特殊重視并駕馭這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確說明或用法，再作比較，得出正確選項為A項，意思都是“其次次”。其他各項的意思分