四年級語文西師版教案

四年級語文西師版教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路.

2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景.

3.激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)篩選信息能力.

2.激發(fā)大膽想象的精神.

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)納米知識的課外閱讀材料.

2.多媒體課件.

教學(xué)流程：

一.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣.

[納米和納米技術(shù)都很微觀，對學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師

出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣.]

L導(dǎo)語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎？

還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是

在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有

幾年之遙的納米時代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不

想了解有關(guān)這方面的知識？

2.展不圖片：

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個納米機(jī)器人在清理血管中的有

害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動，對

于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而

不再用進(jìn)行危險的開顱、開胸手術(shù)。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.（這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科

技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出

的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，

如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)

于把該幅地圖放大到中國遼闊的‘領(lǐng)土的面積。）

3.板書課題：簡述：這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了

納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識，展示了納米技術(shù)美妙的前景.

4.出示目標(biāo).

二.聽讀課文，整體感知.

[本文通俗生動，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句

理清思路，把握說明內(nèi)容.通過討論交流，體會深入淺出，生動有趣的

說明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快

速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力，并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能

力.]

1.聽范讀，教師出示“自學(xué)指導(dǎo)”.（大屏幕顯示“自學(xué)指導(dǎo)”內(nèi)

容）

A.用筆勾畫關(guān)鍵詞句（領(lǐng)起句，關(guān)鍵句，總結(jié)句）

B.用簡潔的語言概括內(nèi)容，理清思路.

C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.

2.小組討論.（圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”中涉及的問題，交流意見，討

論解決。）

3.師小結(jié).

明確：

A.關(guān)鍵詞句：切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢？腦垂體小手術(shù)刃大,

那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米

機(jī)器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會發(fā)

現(xiàn)……當(dāng)這一天到來時，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最

好的。

B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)一一無血外科手術(shù)一一納米機(jī)器人工作

——納米及納米技術(shù)一一應(yīng)用前景一一改變?nèi)祟惿钏枷氲目?/p>

技.（層層設(shè)疑，結(jié)構(gòu)精巧）

C.因為這些細(xì)致的描寫，頗有點(diǎn)科幻小說的味道，增強(qiáng)了本文的

生動性和趣味性.

三,研讀課文，篩選信息.

［科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，重點(diǎn)圍繞

具體問題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會從文本中找尋信息點(diǎn)，學(xué)會提

取和概括，力求準(zhǔn)確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。］

1.教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時

間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。

2.根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書卡.

A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機(jī)器人?D.納米

神奇在哪些方面？E.納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何？

3.展示讀書卡.

4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱

含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課

文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微

觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊一一徹底改變?nèi)祟惿詈退?/p>

想。在某一方面，最小的的確是最好的。

四,借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究.

[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可

以讓學(xué)生展開想象，然后討論交流.老師要積極給予評價，提醒學(xué)生想

象與科學(xué)依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中

納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮

學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神.]

1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時代的產(chǎn)品。

①提示，課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送

入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在

地上會蹦。想象一下，納米材料還會給你帶來哪些變化？

②討論交流，學(xué)生互評。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料.

①教師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集一一

篩選一一貯存一一編序一一提取。

②展示收集的信息。（用“我了解到……，我查到了……”的

句式說話。）

3.擬定課題，篩選信息.（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）

參考課題:A.納米技術(shù)的前景.B.納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn).C.納米技

術(shù)發(fā)展的報道.

參考資料：

①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的

納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永

遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥,

可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提

高。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰

可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。

由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的

長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。

到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。四年級

語文西師版教案2

課文運(yùn)用擬人化的手法，以生動的筆調(diào)，深入淺出地介紹了白

鯨的特點(diǎn)及澗游的過程，表現(xiàn)了作者對白鯨的喜愛。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法目標(biāo)】

能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思。

把握文章的主要內(nèi)容，了解白鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

感受作者對白鯨的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然

的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生探索生活奧秘的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生

物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者把動物當(dāng)作人來寫的’寫作方法。

?課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)白鯨的資料。

教師：搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。

?教學(xué)過程

第一課時

一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

孩子們，你們認(rèn)識這種動物嗎？（課件出示圖片）

請和老師一起寫課題，師板書“鯨”。強(qiáng)調(diào)后鼻音。

你了解“鯨”這種動物嗎？給我們介紹介紹吧。

學(xué)生自由展示搜集的資料。

教師利用課件總結(jié)介紹。

導(dǎo)題：今天，我們一道走近“鯨”這個大家族中的“白鯨”，

仔細(xì)地觀察觀察它吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

請生借助批注，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理

解的地方做上記號C

課件出示詞語，請生認(rèn)讀，相機(jī)正音。

你知道哪些詞語的意思？相互交流分享理解詞語意思的方法。

提醒書寫要點(diǎn)，板寫“嘶”和“鏈”，請生臨寫。

小結(jié)評議學(xué)生書寫。

三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

請生分自然段朗讀課文，其余生邊聽邊思考：說說課文圍繞

“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容？

小組交流。

師生交流，歸納小結(jié)：

①白鯨是地道的夏季旅行家。

②白鯨是鯨類王國中最優(yōu)秀的“口技”專家。

③除了“歌唱”之外，白鯨還喜歡游戲。

④白鯨不僅體態(tài)優(yōu)雅，也極愛干凈。

請生快速瀏覽課文，觀察這些句子在段中的位置。

從中你明白了什么？（段落主要內(nèi)容的是全段的總述句。）

四、引導(dǎo)自讀，學(xué)習(xí)第一自然段。

借助批注，生自由朗讀第一自然段。

生交流自己感受，相互補(bǔ)充。

請找出表示白鯨旅游的時間、出發(fā)點(diǎn)、壯觀場面和白鯨旅行的

目的地的詞語。

（每年7月成千上萬北極地區(qū)少則幾只多則幾萬只浩潔蕩蕩悠

閑地游玩不停地表演海灣河口三角洲）

練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。

理解“浩浩蕩蕩”。

你能用"因為……所以……"的句式說一說白鯨被稱作“夏季

旅行家”的原因嗎？

指導(dǎo)感情朗讀第1自然段。

五、課堂小結(jié)：

學(xué)會了本課生字詞語。

找到了每一段的中心句。

初步了解了白鯨是一種遠(yuǎn)游的動物，被稱作“夏季旅行家

六、布置作業(yè)：

抄寫本課的生字詞Q

熟讀課文，思考課后習(xí)題。

繼續(xù)搜集有關(guān)白鯨的資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入C

1.聽寫本課話語。

說說課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容？

二、品讀課文第二自然段，教會方法。

自讀第二自然段，借助旁批，自讀自悟。

生交流體會到了什么，從哪里知道的。

找出文中具體描寫白鯨聲音的句子。

抓住省略號理解。

(1)你知道省略號在這里表示什么嗎？

(2)補(bǔ)充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。

聯(lián)系生活實際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享

受”。

你對白鯨的口技表演有什么想法？

將自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口

技的場面。

三、放手學(xué)習(xí)3、4自然段。

1.自由讀第三自然段，思考：

(1)可以為白鯨的表演取個什么名字？

(2)白鯨給你留下了什么樣的印象？或者白鯨有怎樣的特點(diǎn)？

小組交流，教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)幫助。

請各小組匯報，其余組補(bǔ)充交流。

教師小結(jié)。

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨的形象。

6.學(xué)生默讀課文最后一個自然段，思考：你能從中讀出什么？

（1）從哪些地方可以看出白鯨很愛干凈？

（2）白鯨通過什么方式清潔身體達(dá)到蛻換皮膚？

（3）理解“煥然一新”。（煥然：鮮明光亮的樣子。改變舊面

貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）

（4）請生交流自己搜集的資料，進(jìn)一步體會白鯨愛干凈的特點(diǎn)。

教師小結(jié)。

自由朗讀課文第四自然段，讀出自己的理解和感受。

四、品讀全文，學(xué)習(xí)寫作方法。

請生自由朗讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會用擬人化的手法介紹動物有什么好處？

在文中找出這樣的例子。

提要求：今后在寫作文時，學(xué)會多多使用擬人化的手法，努力

讓自己的習(xí)作更加具體生動形象。

五、總結(jié)全文，升華情感。

利用多媒體課件總結(jié)全文。

補(bǔ)充介紹資料，激發(fā)學(xué)生愛鯨、護(hù)鯨的情感。

六、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)收集有關(guān)白鯨的資料，深入地認(rèn)識白鯨。四年級語文西

師版教案3

教學(xué)目標(biāo)

1讀、背慣用語，理解含義。

2積累諺語，豐富自己的語言。

3閱讀成語故事《熟能生巧》，理解成語的意思，培養(yǎng)積累、

運(yùn)用成語的好習(xí)慣C

4在活動中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力；

豐富學(xué)生的積累，在游戲中培養(yǎng)合作精神和動手能力。

5觀察自己喜歡的小動物，要按一定的順序?qū)?，注意寫出自?/p>

覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

溫故知新：師生共同搜集常用慣用語。

綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生搜集有關(guān)動物的成語、謎語、歇后語、俗語、

廣告詞等。

習(xí)作：觀察自己喜愛的小動物；《動物世界》錄像資料。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在游戲活動中綜合運(yùn)用各種語文知識，提高語文素養(yǎng)；在習(xí)作

中寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的為容。

教學(xué)時間

3~4課時。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1同學(xué)們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)許多人的

語言特別生動有趣，說出來的話很有哲理。實際上，要想做到這一

點(diǎn)并不難。平時多枳累一些好詞佳句，對我們的說話、習(xí)作會大有

幫助。今天，我們一起來學(xué)習(xí)幾個慣用語。

2自讀詞語，說說對字面意思的理解。

3再讀詞語，想想詞語是否有別的意思。學(xué)生討論交流。

4匯報交流結(jié)果。

5拓展練習(xí)：師生出示與書上不同的慣用語進(jìn)行理解。

二、語海拾貝

1啟發(fā)導(dǎo)入。

現(xiàn)代人生活，一天也離不開天氣預(yù)報，新聞節(jié)目可以不看，天

氣預(yù)報卻一天也不能錯過。然而天氣預(yù)報卻是近年來的事。千百年

來，人們出門看天，靠的是祖輩傳下來的天氣諺語。這節(jié)課，我們

一起來學(xué)幾句天氣諺語。

2引導(dǎo)學(xué)生自讀自背。

(1)學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)教師提示：這些諺語看起來整齊勻稱，讀起來通俗易懂、

朗朗上口。學(xué)生自由組合成小組用自己喜歡的方法相互朗讀、背誦。

(3)拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的其他諺語。

三、點(diǎn)擊成語

1導(dǎo)入。

今天，一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思？是從

什么故事引申出來的？

2自讀短文，明確要求。

(1)通讀短文，看看文章寫了一件什么事。

(2)思考：為什么在旁人大聲喝彩的情況下，賣油的老頭卻不

以為然？

(3)質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號。

3檢查自學(xué)情況。

(1)文章講了一件什么事？

(2)為什么賣油的老頭對陳堯咨的射箭本領(lǐng)不以為然？

4說說你讀后明白了什么道理。

5講熟能生巧的故事。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1搜集資料。

(1)選擇合作伙伴，分類搜集資料。

(2)通過各種途徑，使用多種方法搜集資料。

(3)與合作伙伴交流搜集資料的方法和途徑，并將資料進(jìn)行整

理。

2整理資料，策劃游戲。

(1)根據(jù)搜集的資料，策劃游戲的內(nèi)容，制成謎語或詞語接龍

等。

(2)學(xué)生將游戲內(nèi)容歸納、整理。

(3)設(shè)計活動程序，做好活動準(zhǔn)備。

3開展游戲活動。

(1)導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們要開展一次有趣的關(guān)于動物的語言游戲，在

游戲中希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智。

(2)成語生肖園，進(jìn)行競答(可以是詞語填空，可以是說出帶

某個動物名稱的成語，說得越多越好)。

(3)我說謎語你來猜(可以出文字謎面，也可以一人比畫一人

猜)。

(4)進(jìn)行詞語接龍。

(5)活動小結(jié)。

4拓展延伸。

將本次語言游戲活動的內(nèi)容辦成一期小報。

五、習(xí)作百花園

1.觀看錄像激發(fā)興趣。

(1)談話。同學(xué)們，在本單元里，我們領(lǐng)略了壁虎的飛檐走壁、

白鯨的口技、動物的睡眠。在作者的筆下，它們是那樣的生動形象,

給我們留下了深深妁烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，

去看看那些人類的朋友們過得怎么樣。(播放錄像《動物世界》)

(2)啟發(fā)。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？(生暢談

感受)

2.創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。

(1)情境激發(fā)。同學(xué)們，我們重慶野生動物園想在我們班上招聘

解說員，你們愿意來應(yīng)聘嗎？那好，我們就借習(xí)作課這個機(jī)會滿足

大家的愿望。你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好解說員呢？

(2)說一說，讓學(xué)生各抒己見。

(3)評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予

鼓勵。

(4)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。

3.交流互動，引導(dǎo)體驗。

(1)自主選擇。

①選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。

②選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流。

(2)結(jié)合習(xí)作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這

個動物朋友？它有什么與眾不同的,特點(diǎn)？還有哪些生活習(xí)性？你和

它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？

(3)交流評議，評出優(yōu)秀解說員。派代表上臺競爭，親身體驗，

自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)小評委。他說得怎樣？好在哪里？又有哪些

不足之處需要改進(jìn)？教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4.合作討論，明確要求。

(1)作為一個優(yōu)秀解說員，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢?

(2)引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：題目自擬，注意寫出自己覺得新

奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。

(3)討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫？

(4)聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會自評、互評,

評的重點(diǎn)是小動物怎么可愛、作者如何喜愛的。

5.敞開心扉，自由習(xí)作。

(1)閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。

(2)回憶本組課文作者描寫動物的表達(dá)方法。

(3)鼓勵學(xué)生自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用我手寫我心。

(4)師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，

對表達(dá)完整、抓住小動物特點(diǎn)寫得好的同學(xué)給予鼓勵、表揚(yáng)。

6.組織評價，修改成文。

(1)小組內(nèi)自評自賞，互評互賞。誰寫的精彩？哪個地方值得大

家學(xué)習(xí)？

(2)小組內(nèi)自批自改，互批互改。哪個地方還要進(jìn)一步修改？看

是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?，語句是否通順，用詞是否貼切、

準(zhǔn)確，是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情。

(3)全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀

出感情來。

(4)學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。

六、自主閱讀園地

1自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。

2勾畫出你最喜歡的內(nèi)容，與伙伴交流、分享。

3提出問題，師生、生生互動，合作探究。

4勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，用自己喜歡的方式記一記、

背一背。

5有感情地朗讀短文，表達(dá)自己的喜愛之情。四年級語文西師

版教案4

教學(xué)要求

1學(xué)會本課的生字，借助字典、詞典和運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法,

理解新詞。

2能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的方法在閱讀過程中

批讀。

3了解冰山的特點(diǎn)，培養(yǎng)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰山的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀過程中運(yùn)用學(xué)過的讀書方法進(jìn)行批讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：影片《泰坦尼克號》相關(guān)片段，地球儀。

學(xué)生：收集有關(guān)冰山的資料、圖片。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1說起山，人們就會想起我國的幾座名山，如黃山、泰山等，

而提起泰山，我想請同學(xué)們猜一個與泰山相關(guān)的成語，知道它是什

么成語嗎？（穩(wěn)如泰山）是的，山是不可動搖的，然而在美麗的地球

上，還有一種漂浮的山冰山。

2教師播放影片《泰坦尼克號》冰山毀船的片段，激起閱讀興

趣。

3揭示課文題目：影片中造成船毀人亡的就是漂浮的山。(板

書課文題目)

二、自讀自悟，初學(xué)課文

1抽生匯報前面學(xué)過的批讀課文的批讀方法，再看本文四處批

注。教師總結(jié)批讀要領(lǐng)，鼓勵學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀批注。

2自讀課文，出示自學(xué)要求，要求學(xué)生簡單批注。

(1)找出新詞，利用工具書或用聯(lián)系上下文的方法理解詞意。

(2)漂浮的山指什么？課文介紹了它哪幾個方面的特點(diǎn)？

(3)你最感興趣的是什么？為什么？

三、合作探究，細(xì)讀課文

1小組交流自學(xué)情況。

2全班匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時點(diǎn)撥。

3出示兩組句子。讀句子，說說你喜歡哪一句，為什么？

(1)a這還不能算是它們實際的身高。

b這還不能算是它們實際的「高度。

(2)a這些頑皮的大個子在海上到處漂流。它們有的可以作長

途旅行，有的則只能在離自己家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的地方逛一逛。

b這些冰山在海上到處漂流，它們有的漂到很遠(yuǎn)的地方，有的

漂得不遠(yuǎn)。

4讓學(xué)生再找一找文中采用擬人手法描寫的其他句子進(jìn)行體會。

5圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容指導(dǎo)朗讀?？刹捎贸樽x、評價、指導(dǎo)

讀等方式。

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)冰山的知識？說給大家聽聽。四年級語文西

師版教案5

一、導(dǎo)入并板書課題

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大地的話》，請同學(xué)們和我一起寫

課題。

二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)是（請看大屏幕，指名讀）

1.能夠有感情的朗讀、背誦。

2.能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的‘思想感情。

目標(biāo)大家都清焚了，你有信心完成嗎?現(xiàn)在同學(xué)們就跟著我給你

們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)去完成這些目標(biāo)好嗎？

三、檢查預(yù)習(xí)，交流前置性作業(yè)單。（第二大題）

出示自學(xué)指導(dǎo)（師讀）

自學(xué)指導(dǎo)：

1.看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中

的一節(jié)練讀。

2.如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈,

聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？

3.背誦課文。

四、自學(xué)交流，展示點(diǎn)撥。

1.學(xué)生自學(xué)解決第一題。

指讀答案。

2.生自讀并解決第二個問題。

自說一一同桌說一一小組說一一集體交流

3.解決第三題

自背一一同桌背一一小組背一一男女賽背一一指名背一一集體

背。

五、以說促寫c

1.（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，

你還想對誰說什么?請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交

流。）

2.（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾

訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。

六、學(xué)情檢測（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活

動課上評比展示

七、板書設(shè)計

大地的話

種子、飛鳥、游魚、小草

（無私愛奉獻(xiàn)）四年級語文西師版教案6

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

學(xué)會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文體會詞句的意思。

【過程與方法目標(biāo)】

有感情地朗讀課文，積累詞語，了解喘恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)

一口井的夢想的過程中而做出的努力。

【情感態(tài)度與價值觀】

了解瑞恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢想的過程，教育學(xué)生

受到爰的教育，懂得要實現(xiàn)夢想，就要堅持不懈。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解瑞恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢想的過程，教育學(xué)生

受到愛的教育，懂得要實現(xiàn)夢想，就要堅持不懈。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解瑞恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的夢想的過程。

?教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示非洲孩子生活圖片，字幕顯示：孩子們沒有玩具，

沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的

人因為喝了受污染的而病死……

交流談話，激發(fā)興趣：就是這觸目驚心的畫面是一個孩子堅

定了自己的夢想，并為實現(xiàn)自己的夢想不嘴的努力著。

板書課題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)：板書課題：瑞恩的夢想

導(dǎo)入學(xué)習(xí)：今天這節(jié)課，就讓我們一同走進(jìn)加拿大小學(xué)生瑞恩

的夢想?？次闹械娜鸲魇窃鯓右徊讲綄崿F(xiàn)自己的夢想的.。

二、誦讀詩歌，初步探究

多媒體出示閱讀提示：

（1）輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

（2）初步了解課文內(nèi)容。

自讀探究，師巡回指導(dǎo)。

檢查自讀情況：指名分自然段讀課文，學(xué)生正音，同時指導(dǎo)學(xué)

生重點(diǎn)注意：“賺”、“泵”、“攢”。

探究解疑。

（1）了解瑞恩的夢想：指名讀句子，說說瑞恩的夢想是什么？

（6歲的小瑞恩深受震動，為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的愿望成了他強(qiáng)

烈的夢想。）

（2）了解夢想產(chǎn)生的原因：指名讀句子，說說瑞恩產(chǎn)生夢想的

原因什么？（瑞恩是加拿大一個普通家庭的男孩。5年前的一天，

這個一年級的小學(xué)生，聽老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，

沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的

人因為喝了受污染的而病死。我們的每一分錢都可以幫助他們：1

加分可以買一支鉛筆，60加分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，2加

元能買一條毯子，70加元就可以幫他們挖一口井……）

①多媒體出示句子：孩子們沒有玩具。沒有足夠的食物和藥品，

很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而

病死。

②學(xué)生齊讀，談感受。

③多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受非洲人的生活狀況。

自由朗讀課文第一自然段。

三、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。

為了實現(xiàn)夢想瑞恩是怎么做的，快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。

（1）小組交流，指名答。

（2）教師小結(jié)，多媒體出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小

時地毯，掙了2加元；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，又賺到

2加元；幫爺爺撿松果；幫鄰居拾暴風(fēng)雪后的樹枝……

（3）朗讀品味，指名說說從句中體會到了什么？（體會到了捐

一口井所付出的艱辛。）

（4）交流了解省略號的作用：表示列舉的省略，意思是為了

捐一口井瑞恩還做過很多事情。

（5）鼓勵學(xué)生展開想象，說一說瑞恩還做過什么？（幫媽媽刷

洗碗筷、幫爸爸收拾院子、幫助小區(qū)打掃衛(wèi)生、撿拾垃圾等）

（6）教師小結(jié)：無論多苦、多累，瑞恩都堅持著，努力著，

為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井的愿望已不僅僅是一種夢想，而是成為了一

種信念，一種追求，一種力量！

體會瑞恩的持之以恒：

（1）多媒體出示：瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70加元，

交給了相關(guān)的國際組織。然而人家告訴他：70加元只夠買一個水泵,

挖一口井要20_加元。瑞恩繼續(xù)著他的夢想，一年多以后，通過家

人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附

近捐助了一口水井c

（2）自由朗讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心活動：如果你是小瑞恩，你會

怎樣想？（一定要為非洲孩子捐獻(xiàn)一口井）怎樣做？（繼續(xù)攢夠捐

一口井的錢）

（4）教師引導(dǎo)：無論春夏秋冬瑞恩一直堅持著，通過瑞恩的不

懈努力下，竟籌足了20一加元，實現(xiàn)了自己的夢想。你從這個

“競”字中體會到什么？（這個夢想的實現(xiàn)有點(diǎn)不可思議，讓人難

以置信、難以想象）

（5）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中把自己的體會表達(dá)出來，齊讀這段話。

（6）聽了你們的朗讀，讓我再一次感受到了瑞恩的堅持和艱辛。

瑞恩就是這樣在自己堅持不懈、腳踏實地、一步一個腳印地努力

下，終于實現(xiàn)了自己的夢想一為非洲孩子捐一口井。事情到此并沒

有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機(jī)，以便

更快地挖更多的水井，讓每一個非洲人都喝上潔凈的水，這成了瑞

恩新的夢想。他繼續(xù)著……

（6）請聯(lián)系上下文，展開你們想象的翅膀，他是怎樣繼續(xù)著的？

（游說、宣傳、鼓勵……）

升華對“瑞恩的夢想”的認(rèn)識：

（1）多媒體出示：5年后，這個新的夢想已成為千百人參加進(jìn)

來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達(dá)75萬加元，為非洲8

個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大

少年英雄”，被人稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去

愛和幫助他人。

(2)學(xué)生自由朗讀，說說自己的感受。

(3)教師小結(jié)：因為僅憑瑞恩自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，瑞恩

在自己的母親和家人的理解，在朋友的幫助和在社會各界人士的支

持下以及在自己的愛心、堅持和努力下，終于實現(xiàn)了自己一個又一

個的夢想。

有感情的朗讀全文。

四、拓展延伸，積累實踐。

教師談話：每個人都有自己的夢想。只要心中擁有夢想，你的

人生就不會迷失方向；只要心中擁有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。

你們的夢想是什么呢？說一說，也可以寫一寫。

?教學(xué)過程

略。四年級語文西師版教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，并能正確書寫。利用工具書和聯(lián)系上下文理

解“嬌小玲瓏”、“兇悍好斗”、“奮不顧身”、“遍體鱗傷”等

詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解蜂鳥的特點(diǎn)，初步感受打比方、列數(shù)據(jù)

的方法。

4.激發(fā)學(xué)生主動探索自然的興趣，培養(yǎng)查閱、搜集資料的好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蜂鳥的特點(diǎn)，初步感受打比方、列數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：本課生字、詞語卡片；蜂鳥、鷹、殲擊機(jī)的圖片、聲像

資料。

學(xué)生：有條件的可以搜集蜂鳥的圖片資料或相關(guān)信息；工具書。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、觀圖引入，揭示課題

請學(xué)生欣賞蜂鳥和鷹的圖片或資料。蜂鳥和鷹將為我們上演一

場精彩的'空中大戰(zhàn)，讓我們一同走進(jìn)《“空中霸王”的克星》，去

目睹那驚心動魄的場面吧！板書課題，生齊讀。

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音，讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、交流匯報檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，提示“逮”、“殲”的

讀音。

三、初讀課文，理解體會

1、小組合作，探究學(xué)習(xí)。

學(xué)生用喜歡的方式再讀課文。組內(nèi)討論讀懂了什么，把不明白

的地方在書上相應(yīng)的詞句上打“？"O

2、梳理問題，交流解疑。

(1)理解“飄然翱翔”、“兀立自若”、“嬌小玲瓏”等詞語

的意思，鼓勵學(xué)生通過查工具書和聯(lián)系上下文解決。

（2）鷹為什么被稱作“空中霸王”？

四、作業(yè)

1、抄寫生字、詞語。

2、自主積累詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、拼讀生字詞語。

2、朗讀課文。

二、初讀課文，理解體會

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1段。

（1）蜂鳥有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生讀第2?5段，勾出相關(guān)詞句

議一議，然后匯報：身材細(xì)小，羽色艷麗，兇悍好斗，嘴巴鋒利，

肌肉結(jié)實，雙翼振速很快。

（2）蜂鳥為什么能“克”老鷹？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課后第3題思考:

蜂鳥的某些特點(diǎn)與它“克”老鷹有什么關(guān)系？再次通過朗讀在文中

找出答案，交流匯報：由于體形細(xì)小，因而行動比鷹快速敏捷；嘴

巴鋒利，才能刺得又狠又準(zhǔn)；因為肌肉結(jié)實，所以飛行自如；雙翼

快速拍動，才能輕易追上老鷹。

2、在自主學(xué)習(xí)的過程中，介紹課前搜集的有關(guān)蜂鳥的文字、圖

片等資料。

3、交流最感興趣的部分，細(xì)細(xì)品味打比方的句子，指導(dǎo)朗讀。

4、教給背書方法，指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸，激發(fā)探究

1、說一說：學(xué)了《"空中霸王”的克星》一課，你受到了什么

啟發(fā)？

2、你還知道動物界有關(guān)“克星”的知識嗎？如果知道，請向同

學(xué)們介紹介紹。

四、板書設(shè)計：

9.空中霸王的克星

嬌小玲瓏

兇悍好動

老鷹克嘴很鋒利蜂鳥

肌肉結(jié)實

飛行快速四年級語文西師版教案8

在教學(xué)《那只松鼠》一文中的逮松鼠時，有學(xué)生要求表演，我

思考片刻，并答應(yīng)了他們的要求。在學(xué)習(xí)課文第三自然段的時候，

有3個學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)觀看。剛表演完，孩子們要求再表

演一次，并提出：松鼠跳時應(yīng)該跳高一些，再叫幾只松鼠吧！

表演又開始了，六只小松鼠在講臺上跳過來跳過去，父親一會

兒捉這只，一會兒捉那只，累得直喘粗氣，癱坐在地上時，小松鼠

卻跑到他面前逗他c父親想：女兒多么想要一只小松鼠啊！又奮起

直追小松鼠。逮松鼠真是不容易，眼看要逮到了，松鼠卻機(jī)靈地逃

脫了。后來父親用隨身攜帶的網(wǎng)袋，終于網(wǎng)住了一只。

（表演完畢，同學(xué)們開心地笑了起來）二更多教學(xué)反思］

師：逮松鼠容易嗎？感覺怎樣？

生：不容易。好累。

師：假如你就是網(wǎng)袋中的小松鼠，你會對這位父親說什么呢？

生：這位叔叔，求你放了我吧！

生：我是一只小松鼠，很嫩很小，我還要吃奶，你捉了我，我

爸爸媽媽會傷心死的。你行行好，放了我吧！

師：別害怕，我不傷害你的，我會給你很多好吃的。

（該學(xué)生不能回答，另一個學(xué)生說，我來幫他說。）

生：可是你那兒沒有我的伙伴，我很孤單，即使有好吃的，我

也沒有胃口，我會死的。

師：我讓我的女兒和你一起玩，你會很快樂的。

生：你們大城市太吵了，我不喜歡，我屬于大自然，大自然才

是我的家，只有在這兒，我才能快樂地生活。請你放了我吧（學(xué)生

雙手合十）。

（指名朗讀第四自然段）

師：像是乞求后面的省略號表示什么意思？

生：他好想這位叔叔放了它，它好想活下來，它害怕死。

（有感情地齊讀第四段）

師：面對此前比景，父親是怎么做的呢？

生：咬咬牙，把它放了。

師：為什么要咬咬牙呢？

生：下決心不容易，因為他的女兒常常吵著要養(yǎng)松鼠，而且他

費(fèi)了九牛二虎之力才逮到了一只小松鼠。

生：因為他熱愛大自然，關(guān)愛動物的生命，他有一顆愛心，所

以他下決心把小松鼠放了，并且決定回家不告訴女兒。

師：是啊，因為父親對動物有一顆愛心，他才把好不容易逮到

的小松鼠放回了大自然，讓我們有感情地瀆一讀放松鼠的段落吧！

（47段）

師：父親回到家說了小松鼠的事了嗎？為什么？

生：說了。因為他惦記小松鼠，在一次晚餐時，他得意忘形地

說了小松鼠的故事C.

師：得意忘形是什么意思？

生：太高興，忘記了不該說，就情不自禁地說了。

師：父親得意忘形的'結(jié)果是怎樣的？假如父親不得意忘形又會

怎樣？請同學(xué)們默讀課文的8、9自然段。（指名回答）

生：得意忘形的結(jié)果是知道女兒也很愛小松鼠，不愿意傷害小

松鼠。

師：你是怎樣知道的？

生：讀：女兒竟一點(diǎn)也沒有責(zé)怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉

浸在我的故事里，并且飽含深情地問我：爸爸，后來他回家了嗎？

它回到媽媽身邊了嗎？

師：誰愿意讀一讀這句話？舉手的都站起來讀。

生：讀。

師：小女孩美好的心靈感動了我們，讓我們有感情地再來讀一

讀這句話。

生：齊讀。

生：得意忘形的結(jié)果：父親心里的一塊石頭落地了。因為他講

了松鼠的故事才知道女兒也關(guān)愛小松鼠，不愿意傷害它，沒有責(zé)怪

他。

生：假如父親不得意忘形，他的女兒不會知道這件事。他一直

會對女兒愧疚，因為女兒好想養(yǎng)一只小松鼠。他就不知道女兒有一

顆美好的心靈。

師：是呀，文中的父親熱愛大自然，關(guān)愛動物的行為影響了他

的女兒，他在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們的心中播下了

這顆種子。我相信，你們也會像文中的小女孩一樣讓這顆種子在心

里扎根生長。你們有什么心里話想對他們說嘛？

生：我們要愛護(hù)動物，熱愛大自然。不掏鳥窩。保護(hù)樹木就是

保護(hù)小鳥。

教學(xué)反思：

抓重點(diǎn)詞句揣摩人物情感變化，體會父女倆熱愛大自然，關(guān)愛

動物的美好心靈。

這堂課主要是學(xué)習(xí)49自然段，第一個目標(biāo)我感覺完成得還可以,

在體會父女倆熱愛大自然，關(guān)愛動物的美好心靈也完成得不錯，但

在第二個目標(biāo)中，揣摩人物情感變化做得還不夠，比如：父親捉到

松鼠后高興的心情，觸摸松鼠時的神態(tài)動作。在我的備課中，逮松

鼠只是一個復(fù)習(xí)的導(dǎo)入，我沒想到學(xué)生會提出表演，并且表演的效

果還不錯，這是我沒料到的。在整堂課中，多數(shù)學(xué)生能積極參與，

敢于發(fā)表自己的見解，特別是在說假如你是網(wǎng)袋中的小松鼠時，當(dāng)

有的同學(xué)不能回答，竟有人毛遂自薦幫助他們。學(xué)生的這些變化，

我想：都得歸功于課外閱讀，他們在課外閱讀中學(xué)會了思考，在課

堂上老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就能激起他們思維的火花。四年級語文西師版

教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的

愛，感受人間的兄弟情誼。

2：借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，

以及男孩的美好心靈。

3：明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快

樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課前談話：

1：作自作介紹。

2：想想高興的時候你們會怎么樣？（笑）

3：表情游戲

教師說詞語，學(xué)生表演。（害羞的笑微笑笑瞇瞇哈哈大笑）

教學(xué)過程：

一：談話導(dǎo)入新課

1:（板書：心愿）教師說自己的心愿。

師：我的心愿是把這節(jié)課上好，和你們成為朋友。

2：學(xué)說訴說心愿，教師適時點(diǎn)評。

生：我的心愿是得到一件新衣服。

生：我的心愿是考試得到100分。

生：我的心愿是到北京去看奧運(yùn)會

3：教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入新課。

很高興聽到這么多的心愿，非常感謝孩子們愿意把自己的心愿

與老師分享。心愿總是我們每個人內(nèi)心中的強(qiáng)烈渴望，它總會從我

們的語言、行動、神態(tài)中表露出來，今天，我們再次走進(jìn)一位哥哥

的心愿，透過他的語言、行動、神態(tài)去聆聽他的渴望。（板書：哥

哥的），學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計意圖：開課從心愿入手，教師、學(xué)生之間互說心愿，通

過交談拉近師生之間的距離，同時也緊扣文章內(nèi)容。）

二：檢測預(yù)習(xí)，把握大致內(nèi)容

1：師：哥哥的心愿是什么？

生：給跛腳弟弟買一輛新車。

2：師：在什么樣的情況下哥哥產(chǎn)生了這個心愿？

生：在看見保羅的哥哥給他買了一輛新車的情況下。

3：師：在心愿的產(chǎn)生的過程中，保羅對男孩產(chǎn)生了幾次誤解？

生：兩次誤解C

（設(shè)計意圖：通過三個問題，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把握大致

內(nèi)容，為下一步精讀課文作好鋪墊。）

三：精讀課文，體會誤解

（一）：了解第一次誤解

師：第一次是怎樣誤解的？你從課文中的什么地方知道了第一

次誤解？

生：第一次保羅以為男孩也想有這樣的哥哥，送給他一輛新車。

生：14段。

1：學(xué)生自讀自悟

師：請孩子們借助旁批細(xì)讀第一次誤解部分，看看男孩的那些

語言、動作、神態(tài)引起了保羅的誤解？用筆勾畫，和同桌交流你的

體會。

（燈片出示自學(xué)要求，學(xué)生默讀并在勾畫，同桌互相交流，教

師逐個指導(dǎo)。）

2：學(xué)生匯報，品析關(guān)鍵詞句

（1）體會男孩的'語言

師：找到了嗎？誰來說說？

生：男孩羨慕的問話讓我覺得他一定很想到這樣的新車，所以

保羅會誤解他。

師：其他同學(xué)找到了嗎？是呀！這樣一輛新車，誰不羨慕呢?

讓我們一起羨慕的問問。

學(xué)生齊讀。（但似乎沒有羨慕之意）

師：我也很羨慕，我也來問問。（教師示范讀，學(xué)生再讀）

師：還有找到其它的嗎？

生：男孩若有所思的話語讓我體會到男孩對新車的渴望。保羅

聽到這樣的話語。當(dāng)然會認(rèn)為男孩想得到新車。

師：男孩可能在思考什么？

生：可能在想，我要是也有這樣的哥哥該多好?。?/p>

生：可能在想，我要是也有這樣的新車該多好啊！

師：是?。÷牭侥泻⑦@樣的話，誰都會認(rèn)為他也想有這樣的哥

哥，得到這樣的新車。讓我們一起來若有所思的說吧！

學(xué)生齊讀。（教師根據(jù)情況作指導(dǎo)）

師：讀到這里，你有什么疑問？

生：男孩希望什么？

生：男孩為什么希望？

師：如果是你，你會希望什么？

生：我也想得到這樣的新車。

師：我們都會希望自己也得到這樣的新車，而男孩是想給弟弟

一輛新車，如果換一種說法就是？

生：給予。（教師板書：給予）

師：你怎樣理解給予的？

生：是幫助的意思。

生：是關(guān)心的意思。

師：不錯，給予就是幫助、關(guān)心、關(guān)愛別人。讓我們一起來當(dāng)

當(dāng)這位高尚的哥哥讀出這句話吧！

學(xué)生齊讀。

（2）體會男孩的動作

師：男孩那些動作也能引起保羅的誤解呢？

生：我覺得繞著這個動作，讓我們體會到男孩被這倆車吸引了，

保羅看到這個動作也會認(rèn)為男孩想得到新車。

師：你真是個細(xì)心的孩子，男孩繞著那輛新車看，說明他被新

車吸引了，他靠近它，欣賞它，還會喜歡它。

（3）體會男孩的神態(tài)

師：那男孩的神態(tài)能不能引起我們的誤解呢？

生：我找到了滿臉驚訝。

生：我覺得男孩滿臉驚訝讓我體會到男孩認(rèn)為保羅沒有花一分

錢就得到這樣的新車，有點(diǎn)不敢相信，很驚訝！

師：這么貴重的禮物，還沒有花一分錢，還真的很讓人驚訝。

是??！保羅看到男孩這些動作、語言、神態(tài)都很容易對他產(chǎn)生誤解。

3：補(bǔ)充鞏固，小結(jié)第一次誤會

我們了解了保羅對男孩的第一次誤解，來嘗試補(bǔ)充這段話。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，了解男孩心愿的來源，體

會保羅對男孩的誤解是自然而然的，通過朗讀感受人物的內(nèi)心世

界。）

4：表演

（1）同桌練習(xí)分角色表演。

（2）指名學(xué)生上臺表演

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過表演，進(jìn)一步體會人物的內(nèi)心世界。）

（二）體會男孩的美好心愿

1：學(xué)生自學(xué)，試加旁批

師：當(dāng)男孩請求保羅把車停到他家門前的時候，使得保羅產(chǎn)生

了第二次誤解，怎樣誤解的？

生：保羅以為男孩是想炫耀。

師：真是為炫耀嗎？

生：不是。

師：的確，男孩不是為了炫耀，是為了自己的弟弟。哪一段告

訴我們的？

生：第9段。

師：請你們自己讀第9段，我們看從男孩接下來的那些語言、

動作可以讓我們體會到對弟弟深深的愛。用△勾畫男孩的動作，用

勾畫男孩的話語，把你從中的體會寫進(jìn)批注中，試著自己加旁批。

（學(xué)生邊讀邊勾畫，教師巡視。）

2：學(xué)生匯報，從動詞中、語言中體會

師：誰來說說你找到了那些動作？你怎樣作批注的？

生：我找到了跑，我這樣批注的，我從跑體會到了男孩很急切,

想讓弟弟早點(diǎn)看到新車。

師：你體會的真好！還有不同的嗎？

生：我找到了抱，我體會到男孩很愛他的弟弟。

生：我找到了安置，我體會到男孩怕弟弟摔到，很關(guān)心弟弟。

師：跑、安置、抱、指都可以讓我們體會到男孩對弟弟的關(guān)愛。

男孩的話語更能讓我們體會到男孩那無私的爰。你從男孩的話語中

體會到什么？

生：我體會到男孩很愛弟弟。

師：是啊！從他的話語中，我們能體會到男孩對弟弟強(qiáng)烈的愛。

3：對比想像

(1)體會跛腳弟弟以前對生活的感受

師：如果你就是那個跛腳的弟弟，想象你現(xiàn)在的心情。

(讓學(xué)生扮演跛腳弟弟，音樂渲染，在教師的描繪下進(jìn)入情景

體會跛腳弟弟生活的苦悶。)

師：你的心情怎么樣？

生：苦悶

生：悲傷

生：孤獨(dú)

生：寂寞

生：覺得生活沒有希望，對生活沒有信心。

(2)體會跛腳弟弟現(xiàn)在的感受

師：但當(dāng)哥哥告訴你，將來要為你買一輛新車的時候，你的心

情又怎么樣？

生：高興

生；快樂

生：興奮

師：你想對哥哥說點(diǎn)什么？

生：哥哥你真好！

生：哥哥，你讓我太感動了！

生：有你這樣的哥哥，我很幸福。

師：現(xiàn)在，你還對生活沒有信心嗎？你的生活沒有希望嗎？

生：有希望了，對生活充滿了信心。

（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)了第一次誤解的基礎(chǔ)上，由扶到放，讓學(xué)

生自己通過抓動詞，抓關(guān)鍵的語句體會男孩的美好心靈。通過創(chuàng)設(shè)

情景，讓學(xué)生入情入境體會男孩的給予，給弟弟帶來的快樂！幫弟

弟點(diǎn)燃了生活的希望）

四：感悟主題

1：感受保羅的幫助

師：這個畫面不光感動了我們，還感動的保羅，保羅幫助兄弟

倆完成了心愿。三個人度過了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

2：采訪中感受主題

師：在這次難忘的節(jié)日兜風(fēng)里，他們快樂嗎？誰最快樂？

（教師扮記者采訪學(xué)生，學(xué)生稱述自己的看法。）

生：我認(rèn)為跛腳弟弟最快樂，因為他看到了街上的圣誕飾品。

師：感謝你接受我的采訪。

生：我認(rèn)為男孩最快樂，因為他實現(xiàn)了自己的心愿。

師：心愿的實現(xiàn)是讓我們感到快樂的。

生：我認(rèn)為男孩最快樂，因為他看到弟弟這么快了，他也快樂。

師：是也！弟弟的快樂就是自己的快樂。

生：我認(rèn)為保羅最快樂，因為他被這兩兄弟感動了！

生：我也認(rèn)為是保羅最快樂，因為是他幫助了兄弟倆完成了心

愿。

3：教師總結(jié)，點(diǎn)名主題

師：是??！不管是跛腳弟弟得到幫助、關(guān)愛是快樂的，男孩給

予弟弟關(guān)愛也是快樂的，保羅給予兄弟倆幫助也是快樂的。他們都

是快樂的，所以他們才真正體會到給予是快樂的。（教師邊總結(jié)，

邊板書。）

（設(shè)計意圖：通過小記者采訪的形式，讓學(xué)生針對誰最快樂，

發(fā)表自己的意見，在辯論中，明白三個人不同的快樂原因，明白給

予是快樂的這個道理。）

五：拓展延伸

1：廣告欣賞

師：其實在我們的生活中給予無處不在。

（播放廣告，學(xué)生欣賞廣告。）

2：學(xué)生聯(lián)系生活說給予

師：保護(hù)嬰兒是一種給予，幫老大爺推車是一種給予；幫過路

人接?xùn)|西是一種給予，幫小朋友取羽毛球也是一種給予。撿垃圾更

是一種給予。這樣的給予都是快樂的，你們有沒有給予過別人幫助

而感到快樂呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

生：我曾經(jīng)借給同學(xué)筆，我感到快樂。

師：樂于助人的孩子。

生：我曾經(jīng)扶過老奶奶，我感到快樂。

師：善良的孩子。

生：

3：在音樂中結(jié)課

師：給予是快樂的，今天，我和四年級班的孩子們在一起共同

學(xué)習(xí)了這難忘的一課，我們都明白了一個道理給予是快樂的。在以

后的日子里，我們每個人都要努力做到多給予、多幫助、多奉獻(xiàn)！

如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

（設(shè)計意圖：文本來源于生活，在學(xué)生明白了給予是快樂的這

個道理以后，再通過公益廣告再現(xiàn)生活中的種種給予。啟發(fā)學(xué)生在

今后的生活中多給予別人更多的幫助。）四年級語文西師版教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、感受娃麗為他人著想的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公

民。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)

教學(xué)方法：

閱讀法、引導(dǎo)法

學(xué)習(xí)方法：

自主合作探究

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、

發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？

（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課

《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個故事？

2、板書課題，出示目標(biāo)，齊讀。

二、通讀全文，概括大意

1、出示自學(xué)指導(dǎo)

2、先快速默讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之

間發(fā)生了什么事？

3、檢查自學(xué)效果，師及時板書

三、抓重點(diǎn)段，體會人物特點(diǎn)

指名讀二、三、四部分，其余小組合作完成以下問題：出示自

學(xué)提示2；

1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的.？

2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？

3、你想對哥什提亞說些什么？

4、反饋

5、分角色朗讀。

四、總結(jié)

1、從這個故事中，你想到些什么？

2、他是怎樣施空城計的？

3、結(jié)合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？

五、布置作業(yè)

把這個故事講給別人聽。

板書設(shè)計：

信箱

哥什提亞獨(dú)管鑰匙

信箱郵遞員送錯信，哥什提亞放臺階為他人著想

娃麗冒風(fēng)雪送信

合管信箱四年級語文西師版教案11

教學(xué)目標(biāo)

1了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。

2積累俗語和成語。

3能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語

言文字把景物生動、形象地寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言,

把景物生動、形象地寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)祖國自然風(fēng)光的多媒體課件。

教學(xué)時間

3'4課時。

教學(xué)過程

一、溫故知新

1讀句子，自讀自悟。

2合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。

3總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。

4教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是

比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。

二、語海拾貝

1反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。

2四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱

愛。

3熟讀成誦。

三、點(diǎn)擊成語

1自由練讀，謨通順，想想寫的是一個什么故事。

2把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出目己的'疑惑。

3交流閱讀體會，說說成語的意思。

4說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。

四、口語交際

1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山

的險、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過不少

的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢

所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹

介紹吧。

2小組合作，多向交流。

(1)在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一

定的順序，把美麗的景色描述清楚。

(2)小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。

(3)小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上

交流。

3全班交流。

4教師小結(jié)。

五、習(xí)作百花園

1讀懂題意，明確目的。

(1)讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。

(2)小組合作，互相解決疑難。

(3)教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目

標(biāo)。

2讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)

的文章，體會作者的寫作方法及表達(dá)方式。

（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。

（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。

（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。

3評價修改，樂于交流。

與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評

價：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。

六、自主閱讀園地

1自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。

2邊讀邊想，提出自己不懂的地方。

3生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會。

4勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一

記，背一背。四年級語文西師版教案12

昨天順利完成了《秋天向我們微笑》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)就本課的教學(xué)

做以下教后反思：

第一次接觸西師版的教材，我查詢了全冊書的分析，以及新課

程標(biāo)準(zhǔn)對本冊書的要求。本冊教科書是以新課程理念為指導(dǎo)，以

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，以“放低起

點(diǎn)、小步快進(jìn)、激勵自主、成功達(dá)標(biāo)”為原則進(jìn)行編寫的。它注重

學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；繼承與弘揚(yáng)中華民族

優(yōu)秀文化，同時又體現(xiàn)出時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類、關(guān)注自

然，理解和尊重多樣文化；注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法；內(nèi)

容的安排突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；且有開放性和彈性。

本文屬于精讀課文，對精讀課文，編者作了如下的解釋：

精讀課文是教材的主體，是落實“三個維度”教學(xué)目標(biāo)的主要

憑借。在教學(xué)中要注意以下幾個方面：

詞句的理解運(yùn)用始終是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一個重點(diǎn)。在一、

二、三年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生在理解

詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗、感悟和欣賞，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)

情意方面的作用。要注重積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，并

能在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典、詞典、聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確

理解詞語；通過抓重點(diǎn)詞語理解句子，體會句子表達(dá)的情意，特別

是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,

把對詞句的理解、積累和運(yùn)用結(jié)合起來。在理解詞句段的基礎(chǔ)上，

把握課文的主要內(nèi)容，從詞句段的理解中體會文章的思想感情。

在字詞句段的學(xué)習(xí)理解過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的

主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和

健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶

感染，潛移默化，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。

要充分重視朗讀和默讀。要給學(xué)生足夠的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀,

課上一定要有朗朗的讀書聲，要多讀少講。指導(dǎo)朗讀要有目的性、

層次性，要有所提高發(fā)展。不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，要使朗讀

和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會文章表達(dá)的思

想感情，形成與文本的對話。

“課后練習(xí)”刪繁就簡、注重整合、靈活開放，教學(xué)時要注重

朗讀、背誦、默讀練習(xí)，要加強(qiáng)詞語的理解、積累、運(yùn)用，注意開

啟學(xué)生思維，注意課內(nèi)外的結(jié)合，還要有選擇性地進(jìn)行。

教學(xué)時要充分利用“課后練習(xí)”中的題目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思

考和討論，提高學(xué)生的理解能力，掌握讀書、習(xí)作的方法。一些題

目注意語言的積累與運(yùn)用；一些題目體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提示

了學(xué)習(xí)方法；還有一些題目具有開放性和拓展性，加強(qiáng)了課內(nèi)外的

結(jié)合?！斑x做題”，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自

由選擇，教學(xué)時不作統(tǒng)一要求。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)

揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)

和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)重點(diǎn)開展討論

和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中，逐步學(xué)會

獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。

新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了如下的解釋：

（一）識字與寫字L對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的

習(xí)慣。2.累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中個左右會寫。3.會使用

字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。（二）閱讀1.用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表

達(dá)情意方面的作用c能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意

義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)

美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的

閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的‘不同用法，了解冒

號、引號的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料C

(1)由秋天一詞引入詞語的積累——誦讀課文--一找出生字

詞一一用生字詞編故事。

(2)品句子，學(xué)生找出自己喜歡的句子師生共同理解。

1、生字的教學(xué)。先讓學(xué)生在課文中找出生字，師生共同理解生

字的意思，用生字編故事。

學(xué)生：今天媽媽去趕集，妹妹嚷著要媽媽給她買紅襖，還有紅

纓槍她他真煩。

放學(xué)回家的路上，我看見一只出來覓食的小鳥銜著一棵高粱去

釀造美酒。

2、積累。師生共同積累了詞語近30個關(guān)于秋天的詞語。

3、學(xué)生把當(dāng)天的課文內(nèi)容寫進(jìn)了當(dāng)天的隨筆中。

5、通過對文本中的桂子、蘋果、葡萄、玉米、高粱、小鳥、螞

蟻樹及樹葉的形象將平面靜止的文字還原為立體的形象。把現(xiàn)實生

活當(dāng)正文，進(jìn)而讀出學(xué)生自己眼中的世界。

1、沒有帶學(xué)生進(jìn)入語言文字的美妙敘述中，對詩歌的韻味伍味

不理深。

2、本文的作者是目前追求新詩“一詩一韻”、或“雙句押韻”

或。寫法上采取的“具像化的抽象”的寫法理解不到位。

3、老師未能夠?qū)W(xué)生帶入這詩歌這一神奇的世界，學(xué)生對詩歌

的喜愛不是很強(qiáng)。

4、學(xué)生積累詞語比較匱乏，課外閱讀較少。

1、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，打開學(xué)生的視野，營造書香班級。

2、繼續(xù)明天一個小故事，每天一首詩，每天一篇隨筆的模式。

3、加強(qiáng)教師自身的閱讀和研究，掌握教育理念改進(jìn)教學(xué)方怯。

4、爭取本校老師的共同進(jìn)步。四年級語文西師版教案13

教學(xué)目的：

1.對人物有自己的評價，并能從中感受到人物在危險面前所表

現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

2.在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品

質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析閱讀的能力。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細(xì)節(jié)中體會人物的品質(zhì),

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析課文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前

所表現(xiàn)出來的機(jī)智利勇氣。

教學(xué)教具：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利66周年，70多年前爆發(fā)了第二

次世界大戰(zhàn)，請看屏幕。（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像）

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事一一《生死

攸關(guān)的燭光》。（板書課題，齊讀課題。）有誰知道生死攸關(guān)是什么

意思嗎？

二、整體感知

1.題目說燭光跟生死有關(guān)，你信嗎？一支小小蠟燭發(fā)出來的光竟

然能有這么大的威力，還能操縱著人的生死，真是太不可思議了，

想知道這是為什么，那就讓我們一起走進(jìn)課文吧!請同學(xué)們翻開課文

56頁，自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事？

2.那關(guān)乎生死的是不是這根蠟燭呢？

3.伯瑙德夫人一家是干什么的，怎么會跟情報有關(guān)呢？原來，伯

瑙德夫人明里是旅館的老板，暗里卻是秘密情報站的工作者。

4.她把情報藏在哪里呢？

伯瑙德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個

燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過了敵人。妙在情報藏得隱蔽，令

敵人

意想不到。教師點(diǎn)撥：這個絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智

慧。

三、分析感悟

盡管伯瑙德夫人想出了如此絕妙的方法，但危險還是降臨了。

當(dāng)危險一次又一次逼近時，伯瑙德夫人一家人與德軍展開了緊張而

巧妙的周旋。

默讀課文4—7自然段，邊讀邊畫出描寫伯瑙德夫人一家動作、

語言的句子，并體會當(dāng)時的那種緊張氣氛。（出示課件）

當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃，第一次危機(jī)來臨，當(dāng)時情況怎樣？

（出示課件）帶著自己的理解讀這一段，孩子們的表情怎樣？為什

么？

1.危機(jī)是什么意思？這兒有什么危險？

2.除了會危及到一家三口的性命外，想象一下還會危及到什么？

3.（出示課件）省略號省略了什么？

4.伯瑙德夫人面對危機(jī)是怎么做的？（出示感悟）全班齊讀這段話,

去掉“急忙、輕輕”再讀，說說這兩句話有什么不同？去掉這兩個詞

可不可以。請學(xué)生讀，注意讀出伯瑙德夫人內(nèi)心焦急但外表平靜的

語氣。

5.一場危機(jī)似乎過去了，對不對?似乎說明了什么？

當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃，第二次危機(jī)來臨。

（出示課件）此時房間里的氣氛怎樣?從哪些詞句中可以看出