在初中階段，我們就已經(jīng)接觸過艾青的詩歌，像那首《我愛這土地》，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”艾青用質(zhì)樸而熾熱的文字，讓我們感受到了他對祖國土地深深的眷戀和對侵略者的憤恨。今天，我們將走進(jìn)他的另一篇經(jīng)典之作《大堰河——我的保姆》。一導(dǎo)入二作者簡介

艾青，原名蔣海澄，1910年出生。中國詩壇上一顆明亮的星。我國現(xiàn)代著名詩人。代表性詩篇除本文外，還有《光的贊歌》、《古羅馬的大斗技場》等。

1932年，艾青加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。7月因為參加進(jìn)步的美術(shù)活動而被捕，國民黨政府以危害民國緊急治罪法、顛覆政府罪判處艾青有期徒刑六年。被捕之后，獄中生活使他由繪畫轉(zhuǎn)向了新詩寫作。正如詩人所說：我過的是囚徒的生活，我和繪畫幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩。他開始大量寫詩，托人帶出發(fā)表。

艾青1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后，一個算命先生說他命中“克”雙親。于是，艾青一出生就被寄養(yǎng)在一位叫“大葉荷”（“大葉荷”就是題目中的大堰河，為誤寫）的貧苦農(nóng)婦家里。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛。三誦讀詩歌聽朗誦，正讀音，標(biāo)注節(jié)號，自由誦讀詩歌，感受情感。大堰河（yàn）檐頭（yán）瓦菲（fēi）典押（yā）

青苔（tái）灶火（zào）荊棘（jí）

掐（qiā）虱子（shī）牌匾（biǎn）火缽（bō）

碾過（niǎn）忸怩（niǔní）冰屑（xiè）麥糟（zāo）

團(tuán)箕（jī）凌侮（wǔ）

叱罵（chì）

咒語（zhòu）飄泊（bó）四課堂任務(wù)課堂任務(wù)：在《大堰河——我的母親》這首詩中，多種人稱交錯出現(xiàn)，人稱的變化會帶來敘述場景的變化，有利于感情的抒發(fā)。誦讀詩歌，關(guān)注人稱變化，體會作者情感。任務(wù)一：誦讀詩歌，圈畫人稱，關(guān)注時間節(jié)點(diǎn)，劃分詩歌結(jié)構(gòu)。今天的雪讓我想起了大堰河（1-3）第一節(jié)：我-她第二節(jié)：我-她-你第三節(jié)：我-你回憶大堰河對我的愛（4-8）第四節(jié)：你-我第五節(jié)：我-你第六節(jié)：我第七節(jié)：她-我第八節(jié)：她-他回憶大堰河逝世（9-11）第九節(jié)：她第十節(jié)：她第十一節(jié)：她-我-你如今對大堰河的贊美（12-13）第十二節(jié)：你-我第十三節(jié)：我-你第一節(jié)：我-她第二節(jié)：我-她-你第三節(jié)：我-你第四節(jié)：你-我第五節(jié)：我-你第六節(jié)：我第七節(jié)：她-我第八節(jié)：她-他第九節(jié)：她第十節(jié)：她第十一節(jié)：她-我-你第十二節(jié)：你-我第十三節(jié)：我-你觀察每一節(jié)的人稱變化多了“你”“你”“我”轉(zhuǎn)換“你”消失出現(xiàn)“他”由“她”到“我”“你”任務(wù)二：深入文本，選擇其中的一處變化進(jìn)行賞讀，把握作者的情感。第1節(jié)大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。第2節(jié)我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。“她”是冷靜客觀的旁觀者視角來介紹大堰河低微的出身，描摹其悲慘命運(yùn)，沒有名字，沒有家，地位低下，使讀者對大堰河產(chǎn)生同情。第三人稱向第二人稱悄然轉(zhuǎn)換，便于直接抒發(fā)詩人對大堰河的感激、思念之情。“大堰河，是我的保姆。”→“大堰河啊，我的保姆。”首尾反復(fù)詠嘆是這首詩的寫作特色，3、4、6、7、8節(jié)都是一樣的形式。增強(qiáng)節(jié)奏感，便于抒情。第3節(jié)第4節(jié)由“我”想起“你”真實(shí)地描繪了一種荒涼寂寞的慘淡景象，暗示大堰河生前的貧困和死后的寂寞，浸透著詩人的傷痛、懷念之情。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。鋪敘“你”為“我”做的事，便于抒情：用了大量細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)大堰河在極度貧窮、繁重的家務(wù)之外，還在照料關(guān)心乳兒，表現(xiàn)了大堰河的勤勞與善良，對乳兒的愛。第5節(jié)我是地主的兒子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭？第6節(jié)我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得“天倫敘樂”的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟識的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩不安！因為我我做了生我的父母家里的新客了。“你”這一人稱消失是因為此刻我“被”親生父母領(lǐng)回家了。通過呼告“啊，大堰河，你為什么要哭？”表達(dá)我對她和她對我的雙向不舍，情感真摯動人。大量的細(xì)節(jié)描寫反復(fù)描繪了我親生家庭優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件，富麗堂皇的顏色與大堰河家的“黑”色形成對比，我在這個家的忸怩不安反襯出我對大堰河家的留戀。第8節(jié)大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”......大堰河，深愛著她的乳兒！這里的“他”指的就是作者，使用“他”而不是“我”，在情感表達(dá)上形成了一種克制的效果。詩人沒有用“我”來宣泄情感，而是以一種相對冷靜的口吻描述大堰河把乳兒當(dāng)作她的親生兒子般的驕傲，這是一種明知不可能實(shí)現(xiàn)卻始終不能忘懷的執(zhí)著的期待，在平靜中蘊(yùn)含著巨大的力量。讓讀者能夠清晰地看到大堰河的形象和她對乳兒的愛。聯(lián)系大堰河的身份，除了愛子，你還讀出了怎樣一個大堰河？第7節(jié)她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去,作為童養(yǎng)媳出身的大堰河，并沒有怨天尤人；而是永遠(yuǎn)辛勤勞作著積極樂觀、溫順堅韌滲透著詩人對她的悲苦命運(yùn)的深切同情第11節(jié)這是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大兒做了土匪，第二個死在炮火的煙里，第三，第四，第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。當(dāng)我經(jīng)了長長的漂泊回到故土?xí)r，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河所不知道的啊！“她”“我”“你”三種人稱的靈活轉(zhuǎn)換，使詩歌的敘述方式更加靈活多樣。從客觀介紹大堰河的家人，到“我”對大堰河后代悲慘命運(yùn)的同情，對舊世界的憎惡，再到直接與大堰河對話，為了“你”，“我”與被壓迫遭痛苦的階級弟兄心連心。“我”從大堰河身上看到那時千千萬萬被壓迫人們悲慘的命運(yùn)，向黑暗的舊時代發(fā)起了猛烈的抨擊。讓我們用朗誦，表達(dá)對大堰河的贊美，齊讀第12節(jié)。大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。對那個時代以大堰河為代表的勞動婦女的贊