Unit7Task教學設計2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節(jié)內容選自2024-2025學年牛津譯林版八年級英語下冊Unit7Task。主要包括：1.學習描述人物外貌、性格和興趣的詞匯和句型；2.通過閱讀文本，了解不同人物的特點；3.練習運用所學知識進行角色扮演和寫作。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語描述人物的能力。

2.增強學生的文化意識，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的個體差異。

3.提升學生的思維品質，通過分析人物特點，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞和模仿文本中的語言表達，提高學生的語言審美能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握描述人物外貌、性格和興趣的詞匯和句型，并能運用這些語言進行有效的溝通。

-細節(jié)舉例：例如，重點詞匯如"tall,short,fat,thin,friendly,kind,interesting"等，以及句型如"He/Sheistall/short.He/Sheisfriendly/kind.He/Shehasinterestinghobbies."等。

2.教學難點

-難點內容：本節(jié)課的難點在于如何讓學生能夠準確、自然地運用所學詞匯和句型進行描述，并能夠理解不同文化背景下的人物描述方式。

-細節(jié)舉例：例如，難點在于學生可能難以把握人物描述的語境，導致描述不準確；另外，如何將人物描述與實際情境相結合，讓學生能夠在真實交流中運用所學，也是一大難點。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-設計情景模擬活動，讓學生在具體情境中練習描述人物。

-提供多樣化的描述范例，幫助學生理解不同文化背景下的描述方式。

-鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習來提高描述的準確性和自然度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與人物描述相關的圖片集，包括不同年齡、性別和性格的人物圖片，以及相關的視頻片段，用于激發(fā)學生的興趣和直觀理解。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學要點，包括詞匯和句型結構。

4.教學活動材料：準備角色扮演卡，讓學生在課堂上進行角色扮演練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含人物描述的詞匯和句型，要求學生提前熟悉并嘗試用這些句型描述自己或家人朋友。

-設計預習問題：例如，“如何用英語描述一個人的外貌和性格特點？”引導學生思考人物描述的方法和要點。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計預習進度，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，理解人物描述的基本句型和詞匯。

-思考預習問題：學生思考如何將詞匯和句型應用于實際描述中。

-提交預習成果：學生提交包含個人描述的文本或語音文件。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習PPT和在線平臺，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸并理解人物描述的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示名人或學生的照片，引出人物描述的主題。

-講解知識點：詳細講解人物描述的句型和詞匯，如“Shehaslongblackhair.Heisverykind.”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型描述同學或老師。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何描述一個人的興趣？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習描述人物。

-提問與討論：學生提出自己在描述中遇到的問題，與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解人物描述的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解人物描述的技巧，掌握核心句型和詞匯。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇關于自己或朋友的短文，描述外貌、性格和興趣。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成描述性短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習人物描述的相關知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思作業(yè)，幫助學生總結學習方法和經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提高英語綜合運用能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyBestFriend》:這篇文章描述了一個學生的好朋友，包括他們的外貌、性格和共同的興趣。學生可以通過閱讀這篇文章，學習如何用英語描述一個朋友，并嘗試自己寫一篇關于自己最好朋友的文章。

-《TheStoryofaFamousPerson》:選擇一個學生感興趣的歷史人物或當代名人，讓學生閱讀關于這個人物的簡短傳記。通過閱讀，學生可以學習如何用英語描述一個人的生平和成就，并嘗試寫一篇關于自己選擇人物的短文。

-《DifferentCultures,SimilarHobbies》:這篇文章介紹了來自不同文化背景的人共享的愛好，如音樂、藝術和體育。學生可以通過閱讀，了解不同文化中相似興趣的表達方式，并討論他們自己的愛好。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-人物描述詞匯積累：鼓勵學生收集更多描述人物外貌、性格和興趣的詞匯，如"athletic,artistic,adventurous,intelligent,creative,outgoing,quiet,thoughtful"等。

-人物描述句型練習：學生可以嘗試用不同的句型描述同一個人，如使用形容詞、副詞和短語來增加描述的豐富性。例如，"Sheisnotonlytallbutalsohaslonghair."或"Heisalwaysoutgoingandmakeseveryonefeelwelcome."

-文化差異對比：學生可以研究不同文化中描述人物的方式，比較和對比不同文化背景下的語言表達習慣。

-角色扮演活動：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語進行對話，描述彼此的外貌、性格和興趣。

-個人日記寫作：學生可以開始寫英語日記，每天記錄自己的外貌變化、性格特點或興趣愛好，以此來提高英語寫作能力。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學生在家庭作業(yè)中分享他們的拓展學習成果，如寫一篇關于家人的短文或描述一次家庭活動的經歷。

3.利用多媒體資源進行拓展

-視頻觀看：推薦一些英語視頻，如TED演講、YouTube頻道等，讓學生觀看并學習如何用英語描述人物。

-互動式學習：利用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行互動式學習，通過游戲和練習提高英語能力。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上參與英語討論，如Twitter、Facebook的英語學習群組，與其他學習者交流人物描述的經驗。七、教學反思與改進哎呀，這節(jié)課上完之后，我就在想，哎呀，這節(jié)課的效果怎么樣呢？學生是不是真的掌握了這些人物描述的技巧呢？所以，我想在這里做一下教學反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得還不錯。我用了一個名人照片，讓學生們猜猜他是誰，這樣一下子就引起了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這個環(huán)節(jié)的反應并不是很熱烈，可能是因為他們對這個名人不太熟悉。所以，我想在未來的教學中，我可以嘗試用一些更加貼近學生生活的名人或者他們熟悉的人物來導入，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，我在講解知識點的時候，盡量用了一些實例來幫助學生理解。比如，我用了“Shehasasmallnoseandbigeyes.”這樣的句子來解釋形容詞的用法。我覺得這個方法還是有效的，因為學生們通過實例能更快地記住這些詞匯和句型。但是，我也注意到有些學生還是不太能靈活運用，這說明我在講解的時候可能需要更加注重句型的變化和語境的多樣性。

最后，我覺得在布置作業(yè)這一塊，我還可以做得更好。這次的作業(yè)是寫一篇關于自己或朋友的短文，但是我覺得有些學生的作業(yè)質量并不高，可能是因為他們對人物描述的技巧掌握得不夠扎實。所以，我打算在未來的教學中，提供一些人物描述的范例，讓學生們有更多的參考，同時也會在作業(yè)批改時給予更多的指導。

哎呀，說起來，教學真的是一門需要不斷學習和改進的藝術。我會繼續(xù)努力，爭取在未來的教學中做得更好！八、典型例題講解1.例題：

-Heisatallmanwithshortbrownhairandagentlesmile.

-Answer:Hehasshortbrownhairandagentlesmile.

2.例題：

-Shehasaroundface,bigeyes,andlongblackhair.

-Answer:Shehasaroundface,bigeyes,andlonghair.

3.例題：

-Theybothhaveafriendlypersonalityandenjoyplayingsports.

-Answer:Theyarefriendlyandlikeplayingsports.

4.例題：

-Mymotherisakind-heartedwomanwholovescookingandreadingbooks.

-Answer:Mymotheriskind-hearted,shelikescookingandreadingbooks.

5.例題：

-Heisanintelligentboywhoisalwayseagertolearnnewthings.

-Answer:Heisintelligentandlovestolearn.

補充說明：

1.描述外貌時，可以使用形容詞來修飾名詞，如例題1中的“tall”和“short”，例題2中的“round”和“big”。

2.描述性格時，可以使用形容詞或副詞，如例題3中的“friendly”和“alwayseager”。

3.描述興趣愛好時，可以使用動詞短語或名詞短語，如例題4中的“l(fā)ovescooking”和“readingbooks”，例題5中的“eagertolearn”。

4.在描述人物時，可以結合多個形容詞和短語，使描述更加豐富和具體。

5.在回答問題時，注意使用正確的時態(tài)和語態(tài)，如例題中的現(xiàn)在時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。

6.例題：

-Whatcolorisherdress?

-Answer:Herdressisblue.

7.例題：

-Howdoeshefeelaboutschool?

-Answer:Hefeelsexcitedaboutschool.

8.例題：

-Whatisherfavoritefood?

-Answer:Herfavoritefoodispizza.

9.例題：

-Doesheliketotravel?

-Answer:Yes,helikestotravel.

10.例題：

-Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-Answer:Myuncleisthetallestpersoninmyfamily.板書設計①人物描述詞匯

-形容詞：tall,short,fat,thin,kind,friendly,intelligent,creative,outgoing,quiet

-副詞：always,usually,sometimes,never

-名詞：hair,eyes,nose,mouth,face,body,personality,hobby,interest

②人物描述句型

-He/Sheis...(形容詞)

-He/Shehas...(名詞)

-He/Sheisalways...(副詞)

-He/Shelikes...(動詞短語)

③人物描述示例

-Heisatallm