第13課東漢的興衰（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年七年級歷史上冊新課標核心素養(yǎng)一站式教與學(xué)（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第13課東漢的興衰

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

哈嘍，親愛的七年級（1）班同學(xué)們，今天我們要一起走進第13課《東漢的興衰》。這節(jié)課，咱們要揭開東漢王朝的神秘面紗，看看它從興盛到衰敗的過程，感受歷史的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析，理解東漢時期的社會變革。

2.增強學(xué)生的文化認同感，讓學(xué)生認識到東漢時期文化的獨特性和歷史價值。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中提取關(guān)鍵信息，形成自己的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，共同完成對東漢興衰原因的探究。學(xué)情分析同學(xué)們，進入七年級，你們已經(jīng)對歷史學(xué)科有了初步的了解，對歷史事件和人物有了基本的認識。在知識層面，你們對漢朝的歷史背景有一定的了解，但對于東漢時期的具體歷史事件和人物，可能還存在一些模糊的認識。在能力方面，你們已經(jīng)具備了一定的歷史思維和分析問題的能力，但面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時，可能還需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們普遍具備較強的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對歷史課程充滿好奇。但在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響到課堂學(xué)習(xí)的效率。此外，由于歷史學(xué)科涉及的知識點較多，部分同學(xué)在記憶和理解上可能會遇到困難。

針對這些情況，我在教學(xué)過程中將注重以下幾點：

1.通過生動的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)同學(xué)們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析問題的能力。

4.通過課堂互動和課后作業(yè)，幫助同學(xué)們鞏固知識點，提高記憶和理解能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的語言和豐富的歷史故事，講述東漢的興衰過程，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論東漢時期的重要事件，如黃巾起義、黨錮之禍等，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解和感受。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示東漢時期的歷史圖片、地圖和文物，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對東漢興衰的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道東漢時期嗎？它在中國歷史上有著怎樣的地位？”

（展示東漢時期的圖片或視頻片段，如光武帝劉秀的畫像、東漢時期的宮殿建筑等，讓學(xué)生初步感受東漢的魅力或特點。）

“今天，我們就來一起揭開東漢的神秘面紗，看看它是如何從輝煌走向衰敗的。”（簡短介紹東漢的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解東漢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解東漢的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹東漢的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如東漢的行政區(qū)劃、政治制度等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解東漢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的東漢案例進行分析，如“黨錮之禍”、“黃巾起義”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解東漢時期的政治動蕩和社會矛盾。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識解決現(xiàn)實問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與東漢相關(guān)的主題進行深入討論，如“東漢時期的科技進步”、“東漢時期的民族關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對東漢的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)東漢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括東漢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)東漢在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于東漢的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)歷史，應(yīng)用歷史。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-東漢時期的歷史文獻：介紹《后漢書》、《東漢會要》等文獻，這些文獻記載了東漢時期的歷史事件和社會風(fēng)貌，是了解東漢歷史的重要資料。

-東漢時期的藝術(shù)作品：介紹東漢時期的壁畫、銅器、畫像石等藝術(shù)作品，這些作品反映了東漢時期的社會生活和審美觀念。

-東漢時期的科技成就：介紹東漢時期的科技發(fā)明，如蔡倫改進的造紙術(shù)、張衡發(fā)明的地動儀等，這些成就在世界科技史上具有重要地位。

-東漢時期的社會經(jīng)濟：介紹東漢時期的經(jīng)濟狀況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及與絲綢之路相關(guān)的經(jīng)濟交流。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《后漢書》中關(guān)于東漢時期的重要人物和事件的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解歷史人物的生平和東漢社會的變遷。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于東漢時期的歷史紀錄片，如《東漢風(fēng)云》、《東漢開國》等，通過影像資料直觀感受歷史。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館或東漢時期的遺址，如洛陽博物館、東漢畫像石博物館等，實地感受歷史文化的魅力。

-制作歷史小報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于東漢時期的歷史小報，通過收集資料、整理信息，提高學(xué)生的綜合運用能力。

-撰寫歷史短劇：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)東漢時期的歷史故事編寫短劇，通過表演的方式加深對歷史事件的理解和記憶。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究東漢時期的一個特定主題，如東漢時期的農(nóng)民起義、文化教育等，通過小組合作提高研究能力。

-設(shè)計歷史地圖：讓學(xué)生繪制東漢時期的主要城市分布圖或戰(zhàn)爭地圖，培養(yǎng)他們的空間想象力和地理知識。

-舉辦歷史知識競賽：組織班級內(nèi)部的歷史知識競賽，提高學(xué)生對東漢歷史的興趣和參與度。

-制作歷史時間軸：讓學(xué)生制作東漢時期的重要事件時間軸，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，掌握歷史發(fā)展的順序。板書設(shè)計①東漢的興衰

-東漢建立：公元25年，劉秀稱帝，定都洛陽。

-興盛時期：光武帝、明帝、章帝時期，政治清明，經(jīng)濟恢復(fù)，文化繁榮。

-衰落原因：外戚宦官專權(quán)，政治腐敗，社會矛盾加劇。

-衰敗標志：黃巾起義、董卓之亂、三國鼎立。

②東漢時期的重要人物

-光武帝劉秀：東漢開國皇帝，政治家。

-明帝劉莊：繼續(xù)光武帝的政策，國家安定。

-章帝劉炟：推行文化教育，重視儒學(xué)。

-蔡倫：改進造紙術(shù)，促進文化傳播。

③東漢時期的文化成就

-畫像石藝術(shù)：以石為載體，刻畫東漢時期的社會生活。

-銅器工藝：東漢時期的銅器工藝精湛，如馬踏飛燕。

-科技發(fā)明：地動儀、張衡天文觀測等。

④東漢時期的民族關(guān)系

-與少數(shù)民族的交往：與匈奴、鮮卑等少數(shù)民族的和平交往。

-邊疆治理：加強對邊疆地區(qū)的治理，維護國家統(tǒng)一。

⑤東漢時期的經(jīng)濟發(fā)展

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：農(nóng)業(yè)技術(shù)進步，糧食產(chǎn)量增加。

-手工業(yè)：紡織、陶瓷、冶鑄等手工業(yè)發(fā)展迅速。

-商業(yè)：絲綢之路的繁榮，促進了東西方的貿(mào)易往來。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評估學(xué)生對課程的興趣和參與程度。

-學(xué)生對歷史知識的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對東漢時期歷史事件、人物和文化的理解程度。

-學(xué)生的時間管理能力：評估學(xué)生是否能合理分配課堂時間，是否能在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生的小組合作能力：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通、協(xié)調(diào)和團隊合作能力。

-學(xué)生對討論主題的理解深度：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題和觀點是否具有深度和創(chuàng)造性。

-學(xué)生對討論成果的呈現(xiàn)方式：評估學(xué)生是否能夠清晰、有條理地展示小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對知識點的掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對東漢時期歷史事件的記憶和理解程度。

-學(xué)生的答題速度和準確性：觀察學(xué)生在測試中的答題速度和答案的正確性，評估他們的學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生的應(yīng)試技巧：評估學(xué)生在測試中是否能夠運用所學(xué)知識解決問題，以及是否具備良好的應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，提出改進措施。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和課堂參與中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、提問、回答問題等方面，給予正面的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及對討論過程的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行評價，指出學(xué)生的強項和弱點，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)策略。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，包括作業(yè)的完成度、準確性和創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和深入思考。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行評價，包括出勤情況、課堂紀律和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)歷史情境：在教學(xué)中，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受東漢時期的歷史氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強化史料分析：引導(dǎo)學(xué)生運用史料分析的方法，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維的能力，使他們對歷史事件的解讀更加深入。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上的紀律性有待提高，個別學(xué)生容易分心，影響了教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，小組討論的效果不理想，需要改進討論的組織和引導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：在講解東漢時期的歷史事件時，可能過于注重知識點傳授，而忽略了學(xué)生的主動探究和體驗式學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律：通過制定明確的課堂規(guī)則，強化學(xué)生的紀律意識，確保教學(xué)秩序。

2.優(yōu)化討論環(huán)節(jié)：設(shè)計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高討論的質(zhì)量。同時，加強對討論過程的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

3.豐富教學(xué)方法：結(jié)合東漢時期的歷史特點，采用多種教學(xué)方法，如歷史故事、圖片展示、視頻資料