上海市金山區九年級歷史下冊第四單元和平與發展第17課干戈不息教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）上海市金山區九年級歷史下冊第四單元和平與發展第17課干戈不息教學設計北師大版教學內容上海市金山區九年級歷史下冊第四單元和平與發展第17課干戈不息

本課主要內容包括：20世紀上半葉兩次世界大戰的爆發及其原因、經過、影響；20世紀下半葉世界政治格局的演變；冷戰對峙、美蘇爭霸、多極化趨勢等。通過學習，使學生了解20世紀世界歷史的發展脈絡，理解和平與發展的時代主題。核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：1.歷史思維，通過分析兩次世界大戰和冷戰的歷史事件，提升學生對歷史發展規律的認識和分析能力；2.文化理解，引導學生理解不同文化背景下國家間的沖突與合作；3.公共參與，使學生認識到和平與發展的重要性，激發參與國際事務的意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點，①

①兩次世界大戰的爆發原因、經過及其對世界格局的影響；

②冷戰期間美蘇爭霸的態勢及其對世界政治格局的影響；

③世界多極化趨勢的形成及其對國際關系的影響。

2.教學難點，①

①準確把握兩次世界大戰爆發的歷史背景和深層次原因；

②理解冷戰時期美蘇爭霸的復雜性和國際關系的多變性；

③分析世界多極化趨勢的形成過程及其對全球政治經濟格局的深遠影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《上海市金山區九年級歷史下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、戰爭地圖、歷史事件視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備投影儀、白板等教學設備，以便展示教學資料和進行互動教學。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置歷史事件時間軸，幫助學生梳理歷史脈絡。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習的是《上海市金山區九年級歷史下冊》第四單元和平與發展中的第17課《干戈不息》。在上一節課中，我們了解了20世紀上半葉的世界歷史，今天我們將進一步探討這個時期的戰爭與和平問題。

（學生）老師好，我們準備好了。

二、新課導入

（老師）首先，讓我們回顧一下上一節課的內容。20世紀上半葉，世界發生了兩次世界大戰，這兩次大戰給人類帶來了巨大的災難。那么，這兩次大戰爆發的原因是什么？它們又給世界帶來了哪些影響呢？

（學生）老師，第一次世界大戰爆發的原因有帝國主義國家之間的矛盾、軍備競賽、同盟體系的形成等。第二次世界大戰則是因為納粹德國的侵略擴張引起的。

（老師）很好，同學們的回顧很到位。接下來，我們將深入探討這兩次世界大戰的經過和影響。

三、新課講授

1.第一次世界大戰

（老師）同學們，第一次世界大戰的爆發，標志著人類歷史上第一次全球性的大規模戰爭。那么，這場戰爭是如何爆發的呢？

（學生）老師，第一次世界大戰的爆發是由于帝國主義國家之間的矛盾激化，軍備競賽加劇，以及同盟體系的形成。

（老師）非常好。現在，我們來看一下第一次世界大戰的經過。這場戰爭從1914年開始，到1918年結束，歷時四年。在這場戰爭中，主要分為兩個陣營：協約國和同盟國。

（學生）老師，協約國包括英國、法國、俄國等國家，同盟國則包括德國、奧匈帝國、意大利等國家。

（老師）是的。接下來，我們分析一下第一次世界大戰的影響。首先，戰爭導致了大量的人員傷亡和財產損失；其次，戰爭結束后，通過凡爾賽和約，對德國進行了嚴厲的懲罰，這為第二次世界大戰的爆發埋下了伏筆。

2.第二次世界大戰

（老師）同學們，第二次世界大戰是20世紀最具破壞性的戰爭。那么，這場戰爭又是如何爆發的呢？

（學生）老師，第二次世界大戰的爆發主要是由于納粹德國的侵略擴張。

（老師）很好。第二次世界大戰的經過相對復雜，涉及多個國家和地區。在這場戰爭中，德國、意大利、日本等國家組成了軸心國，而英國、蘇聯、美國等國家則組成了反法西斯同盟。

（學生）老師，第二次世界大戰的轉折點是斯大林格勒戰役和諾曼底登陸。

（老師）是的。第二次世界大戰的影響同樣深遠，戰爭結束后，世界格局發生了巨大變化，形成了美蘇兩極格局。

3.冷戰與多極化趨勢

（老師）同學們，第二次世界大戰結束后，世界進入了冷戰時期。那么，冷戰期間的國際關系是怎樣的呢？

（學生）老師，冷戰期間，美國和蘇聯成為了兩個超級大國，它們之間的對抗對世界政治格局產生了深遠影響。

（老師）很好。冷戰結束后，世界多極化趨勢逐漸顯現。那么，世界多極化趨勢的形成有哪些原因呢？

（學生）老師，世界多極化趨勢的形成是由于經濟全球化、地區一體化以及新興國家的崛起等因素。

四、課堂討論

（老師）同學們，今天我們學習了兩次世界大戰、冷戰以及世界多極化趨勢。下面，我們進行課堂討論，請同學們談談自己對和平與發展的認識。

（學生）老師，我認為和平與發展是當今世界的主題。兩次世界大戰的爆發給人類帶來了巨大的災難，我們應該珍惜和平，努力發展經濟，提高人民生活水平。

（老師）非常好，同學們的觀點很有見地。和平與發展確實是當今世界的主題，我們應該共同努力，為實現這一目標而奮斗。

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了《干戈不息》這一課，了解了兩次世界大戰、冷戰以及世界多極化趨勢。通過學習，我們認識到和平與發展的重要性，同時也明白了戰爭給人類帶來的災難。希望同學們能夠珍惜和平，為實現世界和平與發展貢獻自己的力量。

（學生）老師，我們一定會牢記今天的課程內容，為實現世界和平與發展而努力。

六、布置作業

（老師）同學們，今天的作業是：閱讀《上海市金山區九年級歷史下冊》第四單元和平與發展中的相關內容，結合今天所學，寫一篇關于和平與發展的心得體會。

（學生）老師，好的，我們明白了。

七、課堂總結

（老師）同學們，今天的課程到此結束。希望大家能夠認真完成作業，加深對和平與發展這一主題的理解。下課！知識點梳理1.兩次世界大戰的爆發原因

-帝國主義國家間的矛盾和競爭

-軍備競賽和同盟體系的形成

-民族主義和領土爭端

-經濟危機和社會問題

2.兩次世界大戰的經過

-第一次世界大戰：1914年-1918年，主要戰場在歐洲，協約國和同盟國兩大陣營對抗。

-第二次世界大戰：1939年-1945年，涉及全球范圍，軸心國和反法西斯同盟對抗。

3.兩次世界大戰的影響

-人員傷亡和財產損失

-政治格局的變化：凡爾賽體系和雅爾塔體系的確立

-社會經濟的影響：戰后重建和冷戰格局的形成

4.冷戰時期的國際關系

-美蘇兩極格局的形成

-軍備競賽和核武器擴散

-冷戰對峙下的地區沖突和代理戰爭

5.世界多極化趨勢的形成

-經濟全球化和地區一體化的發展

-新興國家的崛起和發展

-國際政治格局的變化：從兩極格局向多極化趨勢發展

6.和平與發展的時代主題

-和平是人類社會發展的基礎

-發展是解決問題的關鍵

-和平與發展的關系：相互促進，共同發展

7.國際組織在和平與發展中的作用

-聯合國等國際組織在維護世界和平、促進共同發展方面的作用

-國際組織在解決地區沖突、推動經濟合作等方面的努力

8.我國在和平與發展中的地位和作用

-我國積極參與國際事務，推動和平與發展

-我國在國際組織中發揮積極作用，維護世界和平與穩定

-我國在促進全球經濟發展、應對全球性挑戰方面的貢獻

9.個人在和平與發展中的責任

-增強全球意識，關注國際事務

-積極參與國際交流與合作

-培養和平觀念，促進和諧發展板書設計1.兩次世界大戰爆發原因

①帝國主義矛盾

②軍備競賽

③同盟體系形成

④民族主義與領土爭端

⑤經濟危機與社會問題

2.兩次世界大戰經過

①第一次世界大戰：1914-1918，協約國vs同盟國

②第二次世界大戰：1939-1945，軸心國vs反法西斯同盟

3.兩次世界大戰影響

①人員傷亡與財產損失

②政治格局變化：凡爾賽體系、雅爾塔體系

③社會經濟影響：戰后重建、冷戰格局

4.冷戰時期國際關系

①美蘇兩極格局

②軍備競賽與核武器擴散

③地區沖突與代理戰爭

5.世界多極化趨勢

①經濟全球化與地區一體化

②新興國家崛起

③國際政治格局變化

6.和平與發展的時代主題

①和平是人類社會發展的基礎

②發展是解決問題的關鍵

③和平與發展相互促進

7.國際組織在和平與發展中的作用

①聯合國等國際組織

②維護世界和平、促進共同發展

③解決地區沖突、推動經濟合作

8.我國在和平與發展中的地位與作用

①積極參與國際事務

②在國際組織中發揮積極作用

③促進全球經濟發展、應對全球性挑戰

9.個人在和平與發展中的責任

①增強全球意識

②積極參與國際交流與合作

③培養和平觀念，促進和諧發展反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學法的運用：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現歷史事件，激發學生的學習興趣，提高課堂的趣味性。

2.小組合作學習：通過分組討論，讓學生在合作中學習，培養他們的團隊協作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解深度不足：在教學過程中，我發現部分學生對歷史事件的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

2.教學方法單一：雖然嘗試了多媒體教學和小組合作，但在實際操作中，我發現教學方法相對單一，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式較為傳統：目前的評價方式主要是書面考試，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解歷史事件時，我將更加注重引導學生深入分析事件的原因、經過和影響，提高他們的歷史思維能力。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、歷史辯論等，以激發學生的學習興趣和參與度。

3.創新評價方式：除了書面