IntroducethefourtreasuresofQinling（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2ThefourtreasuresofQinling。主要圍繞秦嶺的四寶展開(kāi)，包括大熊貓、金絲猴、朱鹮和羚牛的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解這些珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)和生存環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)秦嶺四寶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.跨文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下動(dòng)物保護(hù)的差異，提高對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是描述和討論動(dòng)物特征的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高信息處理和問(wèn)題解決的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于動(dòng)物名稱和基本描述詞匯，學(xué)生有一定的了解。然而，針對(duì)秦嶺四寶的具體知識(shí)，學(xué)生可能了解不多，這為課程的導(dǎo)入提供了機(jī)會(huì)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和動(dòng)物保護(hù)感興趣，他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和好奇心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能包括視覺(jué)學(xué)習(xí)、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)融合多種教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解動(dòng)物特征和生存環(huán)境時(shí)可能遇到困難，特別是在描述復(fù)雜的信息和進(jìn)行深度討論時(shí)。此外，由于秦嶺四寶在中國(guó)特有，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)文化背景知識(shí)有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。教師需要提供適當(dāng)?shù)谋尘靶畔⒑椭С郑瑤椭鷮W(xué)生克服這些障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦嶺四寶相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)設(shè)備：確保教室配備投影儀和音響設(shè)備，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便書(shū)寫(xiě)和展示教學(xué)信息。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示秦嶺地區(qū)的美麗風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦嶺的生態(tài)多樣性。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道秦嶺有哪些珍稀動(dòng)物嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“TheFourTreasuresofQinling”。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.播放關(guān)于秦嶺四寶的視頻，讓學(xué)生直觀了解這些動(dòng)物的外貌特征和生存環(huán)境。

2.教師介紹大熊貓、金絲猴、朱鹮和羚牛的名稱、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這些動(dòng)物之間的異同，加深對(duì)它們特點(diǎn)的理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種秦嶺四寶，用英語(yǔ)描述其特點(diǎn)，并制作成海報(bào)。

2.課堂展示：每組派代表展示海報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示，給出具體建議和表?yè)P(yáng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：

a.“WhatarethefourtreasuresofQinling?”（秦嶺的四寶是什么？）

b.“Whatdoyouknowaboutthegiantpanda’sdiet?”（你了解大熊貓的飲食嗎？）

c.“Howdoweprotecttheseanimals?”（我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這些動(dòng)物？）

2.學(xué)生討論并回答，教師巡回指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦嶺四寶的特點(diǎn)和保護(hù)意義。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些動(dòng)物？你們認(rèn)為保護(hù)這些動(dòng)物的重要性是什么？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

六、作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生課后收集關(guān)于秦嶺四寶的更多信息，下節(jié)課分享給大家。

2.要求學(xué)生用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的短文。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：掌握秦嶺四寶的特點(diǎn)和生存環(huán)境。

2.難點(diǎn)：如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述動(dòng)物特征，以及如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別和描述秦嶺的四寶：大熊貓、金絲猴、朱鹮和羚牛。他們能夠了解這些動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性和生存環(huán)境，以及它們?cè)谥袊?guó)乃至世界生物多樣性保護(hù)中的重要性。

2.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生在課堂上的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中學(xué)到了如何用英語(yǔ)介紹動(dòng)物特征，描述動(dòng)物的生活環(huán)境，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分析。他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如“endangeredspecies”、“habitat”和“conservationefforts”等，來(lái)構(gòu)建完整的句子和段落。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)秦嶺四寶，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和自然遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。他們能夠理解到保護(hù)這些珍稀動(dòng)物不僅是對(duì)生物多樣性的保護(hù)，也是對(duì)中國(guó)文化的一種傳承。

4.跨文化理解能力：

學(xué)生在討論如何保護(hù)這些動(dòng)物時(shí)，能夠考慮到不同文化背景下人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和方法。他們開(kāi)始理解到環(huán)境保護(hù)是全球性的問(wèn)題，需要不同國(guó)家和文化之間的合作與交流。

5.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會(huì)了如何收集信息、整理資料、制作海報(bào)，以及如何通過(guò)展示和反饋來(lái)提升自己的表達(dá)能力。

6.思維能力發(fā)展：

學(xué)生在分析秦嶺四寶的特點(diǎn)和保護(hù)問(wèn)題時(shí)，鍛煉了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學(xué)生在了解動(dòng)物保護(hù)的重要性后，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有了更深的情感投入。他們開(kāi)始關(guān)注和關(guān)心周圍的環(huán)境，并愿意參與到保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)中去。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹伊私饬饲貛X的四寶，感覺(jué)整體上學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)和大家分享一下我的想法。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生們直觀地感受到了秦嶺四寶的魅力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，比如“生物多樣性”和“生態(tài)平衡”，學(xué)生們可能還是不太理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解這些概念，或者通過(guò)一些實(shí)例來(lái)幫助他們更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、背誦等方式，擴(kuò)大自己的詞匯量。

在教學(xué)管理方面，我也有些心得。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得有些沉悶。針對(duì)這種情況，我采取了輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，及時(shí)糾正了一些學(xué)生的不良行為。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于復(fù)雜概念，可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、開(kāi)展角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.增加詞匯積累環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前給出討論話題，讓學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備，提高討論效率。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：秦嶺四寶簡(jiǎn)介

-大熊貓（GiantPanda）

-金絲猴（GoldenSnub-NosedMonkey）

-朱鹮（Red-crownedCrane）

-羚牛（Takin）

②重點(diǎn)詞匯

-Endangeredspecies（瀕危物種）

-Habitat（棲息地）

-Conservationefforts（保護(hù)措施）

③重點(diǎn)句型

-Thisisthegiantpanda,arareanimalfoundinChina.

-Thegoldensnub-nose