小學數學西師大版二年級上冊一表內乘法（一）教學設計及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學數學西師大版二年級上冊一表內乘法（一）教學設計及反思課程基本信息1.課程名稱：小學數學西師大版二年級上冊一表內乘法（一）

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展數感，理解乘法的意義，感受乘法與生活的聯系。

2.培養符號意識，通過計算活動，體會符號在解決問題中的作用。

3.培養邏輯思維能力，通過觀察、操作、交流等活動，發展推理能力。

4.培養問題解決能力，能夠運用乘法解決簡單的實際問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入二年級之前，已經對數的基本概念有了初步的認識，能夠進行簡單的加法和減法計算。他們對數的順序、數的組成以及10以內數的乘法口訣有一定的了解，但尚未系統學習乘法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對數學學習充滿好奇心，對新的計算方法有較高的學習興趣。他們在學習上具有一定的主動性，能夠通過觀察和模仿來學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖形和顏色來理解概念；部分學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習表內乘法時，學生可能會遇到以下困難：

-理解乘法的意義，將乘法與實際情境聯系起來。

-記憶和運用乘法口訣，特別是在面對較大的數時。

-在進行乘法計算時，可能會出現計算錯誤，如混淆乘法與加法。

-對于一些學生來說，理解和掌握乘法的交換律和結合律可能是一個挑戰。教學資源-教學軟件：電子白板、數學教學軟件

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：乘法口訣動畫、乘法算式圖片庫

-教學手段：實物教具（如計數器、小方塊）、卡片、黑板、粉筆教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：教師展示一系列日常生活中常見的成對物品，如成對的書本、鉛筆、鞋子等。

2.提出問題：引導學生觀察這些物品，提問：“你們知道這些物品為什么是成對的嗎？”

3.學生回答：學生可能回答“因為它們是成雙的”或“因為它們是一對一對的”。

4.引入新課：教師總結學生的回答，引出乘法的概念：“今天我們要學習的就是乘法，它可以幫助我們更快地計算成對物品的數量。”

二、講授新課（15分鐘）

1.定義乘法：教師講解乘法的定義，通過圖示和實例幫助學生理解。

2.乘法口訣：展示乘法口訣表，解釋口訣的構成和意義。

3.乘法計算：通過簡單的乘法算式，如2×3=6，引導學生進行計算，并解釋計算過程。

4.乘法與加法的關系：對比乘法與加法，讓學生理解乘法是加法的簡便形式。

5.乘法在實際生活中的應用：通過實例，如計算購物時的總價，讓學生體會乘法在生活中的應用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成乘法口訣表：學生獨立完成乘法口訣表的填寫。

2.乘法計算練習：教師提供一系列乘法算式，學生獨立計算并填寫答案。

3.小組討論：學生分成小組，討論如何使用乘法解決實際問題，如計算家庭購物清單的總價。

4.小組展示：每組選派代表展示他們的討論成果，其他小組進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問學生關于乘法的基本概念和計算方法。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和糾正。

3.反思：教師引導學生反思乘法的意義和用途。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與乘法相關的問題，如“乘法的交換律是什么？”

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予鼓勵和表揚。

3.教師引導：教師通過提問和回答的方式，引導學生深入思考乘法的性質和應用。

4.互動游戲：教師組織一個簡單的乘法游戲，如“乘法接龍”，讓學生在游戲中鞏固乘法知識。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課所學內容，強調乘法的重要性。

2.拓展：提出一些與乘法相關的拓展問題，如“如何使用乘法計算更大數的乘法？”

3.學生回答：學生嘗試回答拓展問題，教師給予指導和幫助。

教學時長總計：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠正確理解乘法的概念，知道乘法是加法的簡便形式。

-學生能夠熟練背誦乘法口訣表，并能運用口訣進行簡單的乘法計算。

-學生能夠區分乘法與加法，理解乘法在實際生活中的應用。

2.能力提升：

-學生通過動手操作和小組討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在練習和游戲中，提升了計算速度和準確性，培養了良好的計算習慣。

-學生在課堂提問和討論中，提升了表達和溝通能力，學會了如何與他人合作學習。

3.思維發展：

-學生通過乘法的學習，發展了邏輯思維和抽象思維能力，能夠從具體情境中抽象出乘法的概念。

-學生在理解乘法交換律和結合律的過程中，提升了推理和歸納能力。

-學生在解決實際問題的過程中，培養了創新思維和批判性思維能力。

4.情感態度：

-學生在學習乘法的過程中，體驗到了數學學習的樂趣，增強了學習數學的興趣。

-學生通過合作學習，培養了團隊精神和集體榮譽感。

-學生在面對困難時，學會了堅持和克服，增強了自信心。

5.實踐應用：

-學生能夠將乘法知識應用于日常生活中，如購物、烹飪等，提高了生活自理能力。

-學生在解決實際問題的過程中，學會了運用數學知識解決實際問題，提高了實踐能力。

-學生在參與數學活動和社會實踐活動中，提升了社會責任感和公民素養。典型例題講解1.例題：小明有3輛自行車，每輛自行車有2個輪子，一共有多少個輪子？

解答：小明有3輛自行車，每輛自行車有2個輪子，所以總輪子數是3輛乘以每輛的2個輪子，即3×2=6（個）。

答案：一共有6個輪子。

2.例題：小紅有4個蘋果，她的朋友又給了她3個蘋果，小紅現在有多少個蘋果？

解答：小紅原本有4個蘋果，朋友又給了她3個，所以現在有的蘋果數是4個加上3個，即4+3=7（個）。

答案：小紅現在有7個蘋果。

3.例題：小剛的鉛筆盒里有5支鉛筆，他每天要用掉1支鉛筆，5天后他還剩下多少支鉛筆？

解答：小剛的鉛筆盒里有5支鉛筆，每天用掉1支，5天后用掉的鉛筆數是5天乘以每天1支，即5×1=5（支）。所以剩下的鉛筆數是原來的5支減去用掉的5支，即5-5=0（支）。

答案：小剛5天后還剩下0支鉛筆。

4.例題：小麗有6塊巧克力，她要平均分給她的3個朋友，每人能得到多少塊巧克力？

解答：小麗有6塊巧克力，要平均分給3個朋友，所以每人得到的巧克力數是總數除以人數，即6÷3=2（塊）。

答案：每人能得到2塊巧克力。

5.例題：小明的書架上原來有8本書，他又買了3本書，現在書架上總共有多少本書？

解答：小明的書架上原來有8本書，又買了3本書，所以現在書架上的書總數是原來的8本加上新買的3本，即8+3=11（本）。

答案：現在書架上總共有11本書。板書設計①

-知識點：乘法概念

-詞：