2024秋九年級語文上冊第一單元5我看教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們這節課要來個“穿越”，一起走進《我看》這篇美文。這可不是普通的穿越哦，我們要通過作者的眼睛，去看看那些生活中的美好瞬間。咱們先來預熱一下，想象一下，如果你是作者，你會看到怎樣的畫面呢？??接下來，咱們要一步步拆解這篇文章，看看作者是怎么把一個普通的日子寫成詩的。準備好了嗎？咱們這就出發！??核心素養目標1.提升審美鑒賞能力，感受文學作品的意境美。

2.培養語言文字運用能力，學習作者獨特的表達技巧。

3.增強文化理解與傳承意識，體會作品中的文化內涵。

4.鍛煉思維品質，學會從不同角度分析作品，形成個性化解讀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《我看》一文的主題思想，理解作者對生活的獨特感悟。

-學習作者運用細膩的筆觸描繪景物，體會其情感表達。

-分析文章的結構，掌握記敘文中的插敘手法。

2.教學難點：

-理解作者如何通過細節描寫展現人物情感，分析情感變化的層次。

-掌握在閱讀中如何捕捉并理解文中隱含的象征意義。

-學會從不同角度分析作品，形成個性化解讀，如對“看”這一動作的深層次理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《我看》原文，便于學生閱讀和跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如描繪文章中所描述景物的照片，以及相關的音樂或視頻，以增強學生的感官體驗。

3.教學課件：制作PPT，包含文章的背景介紹、作者簡介、關鍵段落分析等，輔助教學過程。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論和展示，同時確保教室安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段與自然景物相關的短視頻，引導學生回憶自己曾經欣賞到的美景，激發學生表達感受的欲望。

-提出問題：引導學生們思考，為什么同樣的景物，不同的人會有不同的感受？這節課，我們將通過學習《我看》一文，來探討作者如何通過文字表達對景物的獨特見解。

**講授新課（20分鐘）**

-作者簡介：簡要介紹作者及其寫作背景，讓學生對作者有一定的了解。

-文章分析：引導學生閱讀課文，分析文章的結構、主題思想、情感表達等。

-結構分析：明確文章分為幾個部分，每個部分的主要內容是什么。

-主題思想：探討作者想要表達的中心思想，以及這種思想對讀者的啟示。

-情感表達：分析作者在文中如何通過細節描寫、象征手法等表達情感。

-重點段落講解：對文章中的重點段落進行深入講解，如對“我看那山，它巍峨而雄壯”這一句的分析，引導學生體會作者的用詞和情感。

-插敘手法：講解記敘文中的插敘手法，并以文章為例，讓學生了解如何運用這種手法。

**鞏固練習（15分鐘）**

-練習一：學生根據課文內容，用自己的語言描述一處自然景物，并嘗試表達自己的情感。

-練習二：小組討論，分析文章中的象征意義，如“那水，它清澈而溫柔”中的象征手法。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問一：作者在文中是如何通過景物描寫來表達自己的情感的？

-提問二：你認為文章中的哪些細節描寫最能打動你？為什么？

-提問三：如果你是作者，你會如何描寫你眼中的景物？

**師生互動環節（10分鐘）**

-學生展示練習成果，教師點評并給予指導。

-學生針對文章中的象征意義進行討論，教師引導學生深入思考。

-教師邀請學生分享自己在生活中對自然景物的感悟，增強學生的情感體驗。

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結本節課的學習內容，強調文章的主題思想和情感表達。

-拓展活動：鼓勵學生在課后繼續觀察身邊的景物，嘗試用文字表達自己的感受，并嘗試運用本文中的寫作手法。

**用時分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》：朱自清的散文作品，通過細膩的筆觸描繪了荷塘的美麗夜景，與《我看》一文中的景物描寫有異曲同工之妙。

-《春》：朱自清的另一篇著名散文，通過對春天景色的描繪，表達了對生活的熱愛和向往。

-《故都的秋》：郁達夫的散文作品，通過對故都秋天的描寫，展現了作者對故鄉的眷戀之情。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述拓展閱讀材料中的一篇，進行自主閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會。

-鼓勵學生觀察身邊的自然景物，如公園、田野、山川等，嘗試用文字描繪，并運用在課文中學到的寫作手法，如細節描寫、象征手法等。

-組織學生進行小組討論，分享各自的觀察和創作，促進彼此的交流和學習。

-鼓勵學生嘗試將課文中的寫作技巧應用到自己的寫作中，如日記、作文、詩歌等，提升自己的文學素養。

-引導學生關注生活中的美好瞬間，學會用文字記錄下來，培養自己的審美情趣和生活感悟。

3.知識點拓展：

-探討景物描寫在文學作品中的作用，如渲染氣氛、烘托人物、表達情感等。

-研究象征手法在文學作品中的應用，如象征意義、象征手法的特點等。

-分析不同作者的寫作風格和表達方式，如朱自清的細膩、郁達夫的抒情等。

-探討文學作品中的文化內涵和時代背景，如《故都的秋》對故都的懷念，反映了作者對傳統文化的眷戀。

4.實用性練習：

-學生可以選擇一篇自己喜歡的文學作品，分析其中的景物描寫和象征手法，并撰寫分析報告。

-學生可以嘗試創作一篇以自然景物為主題的散文，運用所學的寫作技巧，展示自己的文學才華。

-學生可以參與學校或社區組織的文學活動，如散文朗誦、寫作比賽等，提升自己的文學素養和社會實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-《我看》主題思想

-作者情感表達

-景物描寫技巧

-插敘手法

②關鍵詞匯：

-看見

-感受

-細節

-象征

③重點句子：

-“我看那山，它巍峨而雄壯。”

-“那水，它清澈而溫柔。”

-“我看到了生活的美好，我看到了希望。”教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問檢查學生對文章主題、情感表達、景物描寫等知識點的理解程度。例如，可以提問：“作者在文中如何通過景物描寫來表達自己的情感？”

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括回答問題、小組討論的積極性等。

-課堂練習：設計一些隨堂練習，如填空、改寫句子等，以檢驗學生對文章內容的掌握情況。

-課堂測試：在課程結束時進行簡短的測試，包括選擇題、簡答題等，以評估學生對本節課知識點的掌握。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行細致的批改，關注學生的寫作技巧、情感表達和語法錯誤。

-個性化點評：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予學生個性化的建議和鼓勵，如“你的描寫很生動，但可以嘗試加入更多細節”。

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-作業展示：定期在課堂上展示優秀作業，鼓勵學生互相學習，提高整體作業質量。

3.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和收獲，以及需要改進的地方。

-小組互評：組織學生進行小組互評，讓學生在互評中學習他人的優點，同時也發現自己的不足。

4.教學效果評估：

-定期評估：通過定期的課堂表現、作業完成情況等，評估教學效果，并根據評估結果調整教學策略。

-學生反饋：收集學生對課程的反饋意見，了解他們對教學內容的興趣和需求，以便更好地滿足學生的學習需求。

-教學目標達成度：根據教學目標，評估學生在知識、技能和情感態度方面的達成情況。

5.教學改進措施：

-根據學生的反饋和評估結果，及時調整教學內容和方法，以提高教學效果。

-針對學生的難點，設計更有效的教學活動，幫助學生克服學習障礙。

-注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放自然景物視頻，將學生帶入作者的情感世界，激發他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文背景、作者簡介和重點段落分析，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂提問和小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對文章主題不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學方法單一：在講解文章結構時，主要采用講授法，可能忽視了學生的自主探究能力培養。

3.作業反饋不夠及時：作業批改后，由于時間限制，未能及時給予學生反饋，影響了學生對知識點的鞏固。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在課堂教學中，設計更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，激發學生的學習熱情。同時，鼓勵學生提問，培養他們的批判性思維。

2.豐富教學方法：在講解文章結構時，結合案例分析、小組討論等方式，引導學生自主探究，提高他們的分析能力和合作