第17課《短文兩篇：愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《短文兩篇：愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第17課《短文兩篇：愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)《短文兩篇：愛(ài)蓮說(shuō)》的世界。這節(jié)課，我們要用心靈去觸摸古人的智慧，感受文言文的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段穿越時(shí)空的語(yǔ)文之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡(jiǎn)單的文言文。然而，由于文言文的特殊性和時(shí)代背景的隔閡，學(xué)生在閱讀理解上仍存在一些困難。以下是對(duì)本班學(xué)生學(xué)情的具體分析：

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文，但大多停留在簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句式層面，對(duì)于《愛(ài)蓮說(shuō)》這樣的篇章，學(xué)生可能對(duì)其中的一些字詞和句式結(jié)構(gòu)感到陌生，需要通過(guò)講解和引導(dǎo)來(lái)逐步理解。

其次，在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀能力參差不齊。部分學(xué)生能夠通過(guò)字面意思理解文章的大意，但缺乏對(duì)文章深層含義的挖掘和思考。此外，學(xué)生的文言文翻譯能力較弱，往往只能做到逐字翻譯，難以達(dá)到意譯的層次。

再次，從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生挫敗感，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師通過(guò)有效的課堂管理和互動(dòng)來(lái)維持他們的注意力。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成方面也有待提高，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材，特別是《愛(ài)蓮說(shuō)》這篇文章的頁(yè)面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《愛(ài)蓮說(shuō)》相關(guān)的圖片，如蓮花的圖片，以及與文章主題相符的古代畫作，以幫助學(xué)生更好地理解文章的意境。同時(shí)，搜集與文章背景相關(guān)的歷史資料和視頻片段，以便于教學(xué)時(shí)的講解和展示。

3.教室布置：布置教室時(shí)，將黑板一側(cè)用于展示多媒體內(nèi)容，另一側(cè)留出空間用于學(xué)生分組討論和展示成果。確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

展示一些荷花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受荷花的美麗和優(yōu)雅。

簡(jiǎn)短介紹《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者周敦頤，以及這篇文章的背景和寫作目的，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《愛(ài)蓮說(shuō)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愛(ài)蓮說(shuō)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《愛(ài)蓮說(shuō)》的定義，包括其主要表達(dá)的思想和藝術(shù)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹文章的組成部分，如開(kāi)頭、正文、結(jié)尾，以及作者運(yùn)用到的修辭手法。

3.《愛(ài)蓮說(shuō)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《愛(ài)蓮說(shuō)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《愛(ài)蓮說(shuō)》中的幾個(gè)典型句子進(jìn)行分析，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

詳細(xì)介紹每個(gè)句子的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《愛(ài)蓮說(shuō)》的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在生活中踐行這種品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《愛(ài)蓮說(shuō)》中的一種品質(zhì)，如廉潔、正直等。

小組內(nèi)討論該品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的表現(xiàn)和重要性，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)這種品質(zhì)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括該品質(zhì)的定義、在《愛(ài)蓮說(shuō)》中的體現(xiàn)以及如何在生活中實(shí)踐。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愛(ài)蓮說(shuō)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《愛(ài)蓮說(shuō)》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《愛(ài)蓮說(shuō)》在培養(yǎng)良好品質(zhì)、樹立正確價(jià)值觀方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在生活中踐行《愛(ài)蓮說(shuō)》中所提到的品質(zhì)的短文或心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《周敦頤全集》：收錄了周敦頤的詩(shī)詞、散文等作品，對(duì)于深入研究《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者和其文學(xué)成就有重要參考價(jià)值。

-《蓮文化研究》：探討蓮花的象征意義和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解《愛(ài)蓮說(shuō)》中蓮花的深層含義。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：通過(guò)了解周敦頤所處的時(shí)代背景和文學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地把握《愛(ài)蓮說(shuō)》的文學(xué)價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀周敦頤的其他作品，如《愛(ài)蓮說(shuō)》中的《愛(ài)蓮賦》、《秋聲賦》等，感受其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于蓮花的傳說(shuō)、故事，豐富學(xué)生對(duì)蓮花的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《愛(ài)蓮說(shuō)》中體現(xiàn)的價(jià)值觀和人生哲學(xué)，如清高、堅(jiān)貞等品質(zhì)。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于蓮花的主題演講或?qū)懽鞅荣悾膭?lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)蓮花的理解和感悟。

-觀看與蓮花相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《荷塘月色》、《荷塘春曉》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受蓮花的魅力。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-組織學(xué)生參觀荷花展覽或水鄉(xiāng)，實(shí)地感受蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境和人文景觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)蓮花和自然環(huán)境。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或社交媒體，分享自己對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的學(xué)習(xí)心得和感悟，與更多人交流分享。

-在課后作業(yè)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞或散文，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的理解，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)：

1.**仿寫句子**：

-仿照《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的句式，寫一句表達(dá)自己品質(zhì)或態(tài)度的句子。

-**示例答案**：在喧囂塵世中，我如蓮一般，保持內(nèi)心的寧?kù)o與高潔。

2.**翻譯練習(xí)**：

-將《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-**示例答案**：香氣越遠(yuǎn)越清新，蓮花筆直地潔凈地生長(zhǎng)。

3.**角色扮演**：

-假設(shè)你是《愛(ài)蓮說(shuō)》中的作者周敦頤，以第一人稱寫一段話，描述你對(duì)蓮花的喜愛(ài)以及它給你的啟示。

-**示例答案**：（此處為學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，以下為示例）

-“我愛(ài)蓮，愛(ài)它的不隨波逐流，愛(ài)它的清雅脫俗。每當(dāng)我看到蓮花，我都會(huì)想起自己的初心，即使在世俗的紛擾中，也要保持自己的本真。”

4.**主題作文**：

-題目：《蓮的心事》

-要求：結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》中的內(nèi)容，寫一篇作文，表達(dá)你對(duì)蓮花的理解，以及它在你心中的意義。

-**示例答案**：（此處為學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，以下為示例）

-“蓮的心事，是出淤泥而不染的堅(jiān)定，是濯清漣而不妖的從容。它教會(huì)我，無(wú)論外界如何變幻，都要保持內(nèi)心的純凈和獨(dú)立。”

5.**探究性學(xué)習(xí)**：

-研究蓮花的象征意義，并舉例說(shuō)明在古代文學(xué)中蓮花的象征用法。

-**示例答案**：（此處為學(xué)生根據(jù)自己的研究進(jìn)行創(chuàng)作，以下為示例）

-“蓮在中國(guó)古代文學(xué)中象征著高潔、清廉和堅(jiān)貞。例如，白居易的《賦得古原草送別》中有‘離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。’這里的草可以看作是蓮的象征，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的贊美。”

6.**創(chuàng)作詩(shī)歌**：

-以《愛(ài)蓮說(shuō)》為靈感，創(chuàng)作一首五言或七言絕句，表達(dá)你對(duì)蓮花的喜愛(ài)。

-**示例答案**：（此處為學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)作，以下為示例）

-“淤泥不染蓮，清漣映碧天。花開(kāi)不問(wèn)塵，自有一番仙。”

這些作業(yè)旨在通過(guò)不同的形式和角度，幫助學(xué)生深入理解《愛(ài)蓮說(shuō)》的內(nèi)涵，激發(fā)他們的文學(xué)興趣，并提高他們的寫作和思考能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講解《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放荷花生長(zhǎng)的視頻、展示荷花圖片等，讓學(xué)生在真實(shí)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中感受蓮花的美麗，從而更好地理解文章的意境。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，將《愛(ài)蓮說(shuō)》的背景知識(shí)、作者的生平事跡等以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)了課堂的趣味性和知識(shí)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難，尤其是在閱讀和理解句子結(jié)構(gòu)上，需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間和精力進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師采取更多策略激發(fā)學(xué)生的討論興趣，提高課堂互動(dòng)效果。

3.課后作業(yè)的反饋不及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)繁重，課后作業(yè)的批改和反饋有時(shí)不能及時(shí)進(jìn)行，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，我將提前準(zhǔn)備一些文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解材料，如字詞解釋、句式分析等，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的文言文基礎(chǔ)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將嘗試多種互動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.優(yōu)化課后作業(yè)批改和反饋：為了確保課后作業(yè)的及時(shí)反饋，我將合理安排時(shí)間，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在課后及時(shí)與學(xué)生交流，解答他們的疑問(wèn)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-愛(ài)蓮說(shuō)

-周敦頤

-蓮花的象征意義

-文章主旨

②關(guān)鍵詞：

-淤泥

-清漣

-翠葉

-荷花

③重點(diǎn)句子：

-出淤泥而不染，濯清漣而不妖

-中通外直，不蔓不枝

-香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植

-可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和回答問(wèn)題的積極性。學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》中的句子進(jìn)行翻譯和解讀，展現(xiàn)出對(duì)文言文的興趣和一定的理解能力。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，體現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)氛圍。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞《愛(ài)蓮說(shuō)》中的主題進(jìn)行深入探討，如蓮花的象征意義、作者的情感表達(dá)等。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)多樣，展現(xiàn)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》的理解程度。測(cè)試包括對(duì)文章內(nèi)容的選擇題、對(duì)句子的翻譯以及簡(jiǎn)答題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯句子，對(duì)文章的主要內(nèi)容有所掌握，但在對(duì)文章深層含義的理解上還有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如仿寫句子、翻譯練習(xí)、主題作文等。作業(yè)質(zhì)量普遍較高，學(xué)生能夠根據(jù)《愛(ài)蓮說(shuō)》的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出一定的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，要勇于